【教学教研师训】人教版第一课时练习题（二）

人民教育出版社出版的三年级语文《我们的少数民族小学》教学计划

第一课

教学目标：

1、 将识别 4 个新字符并写入 12 个新字符。正确读写平巴、穿衣、穿衣、唱歌、招呼、飘飘、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、吸引、活泼、古、铜铃、粗壮、凤尾竹、纯白、摇晃等词.

2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解少数民族小学生的快乐学习生活。

教学过程：

一、初读文本。

1、对话介绍课文我们的民族小学表格式教案，师生在黑板上分享话题。

老师：学生们已经预览了课文。这节课，我们将开始学习我们民族小学的第一课。

2、 让学生分节阅读课文，检查他们的预备阅读。摄像头引导学生理解“固代”、“常”、“昂”、“聚”四个生词。

教师要注重方法的引导和习惯的培养。教学过程中可以提问：你读得很好，能告诉我你是怎么预习的吗？

3、Teacher 的指导，学生可以通过自由阅读、竞赛阅读等方式朗读拟字音，流畅地阅读课文。

老师：课文有几个自然段，每个段有几个句子。是时候停下来并清楚地阅读文本了。 （根据学生阅读情况适当引导）

4、全班一起读课文，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各族小学生在民族小学读书的情景，然后理解各部分的内容，理清正文的叙述顺序。

老师：读完课文，你知道什么？文字描述了孩子们在上学的路上在哪里，孩子们在哪里学习？

5、师小结：学生不仅能正确、流畅地阅读课文，还能思考和理解课文的含义。

二、学习单词。

1、 展示Ping、Ba等12个生词，查看学生生词预览。

老师：每个人都读得很好。不知道词汇是怎么预习的？现在让我们玩我推荐你阅读的游戏。

2、让学生谈谈他们是如何记住这些生词的。

老师：你能告诉我你是怎么记住这个词的吗？

3、根据学生的学习情况和生字特点，让学生通过注音、找生字序、找部首、造词、造字等方法巩固生字句子。

4、Students 写生词，老师检查，个别指导。

5、组织全班对新角色的写作进行评价，鼓励大家写得更好。

第二课

教学目标：

1、 情绪化地大声朗读课文并背诵你喜欢的部分。感受文字优美的语言，积累喜欢的句子。

2、 继续研究默读课文，明确默读要求，了解课文如何表达民族小学特色。复制并描述窗外安静的句子等关键词，初步了解这些句子的意思。

3、知道文章中表达的骄傲和赞美，在民族团结方面受过教育。

教学过程：

一、学习文字，感受美。

1、阅读题目，谈谈感受，巧妙过渡到课文学习。

老师：这节课我们继续学习《我们的国小》。首先，请仔细阅读题目，边读边思考。你想说什么？国民小学和我们的小学是一样的。对吗？

2、结合插图默读课文，找出表达民族小学特色的句子，了解到这是一所美丽的边陲山村小学。然后老师展示了课文的最后一段。这是我们民族小学，一所边疆民族小学，供学生共同阅读。 （教师要引导学生明确带相机默读的要求：注意默读，保持默读，不指指点，边读边想，还可以用笔画出重要的词句。）

老师：默读课文后，这所民族小学给您留下了什么印象？你认为这是一所什么样的民族小学？

（黑板：漂亮）

3、学习文本的第一个自然段落。

老师：现在让我们来看看孩子们在上学的路上！

(1)，学生自由朗读第一段自然，找到表达优美的词句，如多彩等，说说自己的体会。老师可以让学生看资料袋，介绍少数民族学生相关资料。

（老师根据学生的答案在美丽的页面上写下路径、服装、校园）

（2)，学生逐句朗读自己喜欢的句子，老师重点引导体验从山坡上，从平坝，从校园里的绒球和向日葵的小路上。向飘扬的国旗致敬，两句图画感让学生边读边想像，读懂国小之美。

（3)，小组阅读，男女生阅读，读出感受。阅读后谈谈心得。

4、学习课文第二、三自然段。

（1)，按名字朗读第二自然段，感受国小钟声的独特之美，初步了解这一段在文中的过渡作用。

（黑板：铃铛）

(2)，默读自然段第三段，知道这一段前五句是在课堂上写的，第六句是在下课时写的。老师引导学生思考音！一句话的效果。

老师：你有没有注意到这一段有一个特殊的标点符号？！，你有什么感受？您在哪里体验过孩子们的阅读声音？

（黑板字：书的声音）

（3)student 个人阅读，竞赛阅读，描写窗外安静的句子，读出人物、动物、风景的和谐之美，进而理解作者对国小的热爱与赞美。

老师：在这样一所边疆民族小学，教室里坐着不同民族的学生。他们如此认真地阅读课文。如果你站在窗外，你会吗？

同学们，在民族小学的孩子们读书的时候，作者吴然爷爷正站在窗外。猜猜他心里在想什么？

（4)，组合班，不同民族的小学生在同一个教室里学习。一句话就是教学生民族团结。

老师：同学们的想象力太丰富了，是的，读书的声音是多么美妙美妙啊！和我们老师朗读的声音有区别吗？

显示已经开始上课，不同国籍的小学生在同一个教室学习。尝试让学生模仿并说出句子。例如，不同国籍的学生在同一个教室里画画和唱歌。这里的学生来自不同的民族，但老师对他们的爱是一样的。等一下。

老师：同学们我们的民族小学表格式教案，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹。每个人都是一家人。再想想课文，不同国籍的小学生在同一个教室里学习是多么幸福和温暖啊！你能带着这种感觉再读一遍吗？

老师：我读得很好。话虽不同，我也想到了不同国籍的小学生在同一个操场上玩游戏。 .

（5)，学习第六句，课后感受热闹场景，感慨地读第六句。全班读完，一起读第三段自然段。

(6)，模仿第六句小练习笔准备本单元语言领域的练习。让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁玩，玩什么在玩的过程中做了什么，你说了什么，玩了之后你想到了什么。

下课结束，学生们在_____________________________________________。

二、总结全课，升华美。

1、默读课文的最后一段，让学生仿佛听到了什么一样说话，他们看到了什么？

2、感受文末省略号的效果，拓展思路。

老师：这里为什么用省略号？可以继续说吗？

3、再一起阅读文末最后一段，进一步领悟国小之美。

4、推荐学生课后阅读吴然散文集《小鸟与老人守林》。

黑板设计：

1 我们的国立小学

（路径、服装、校园）

漂亮

（铃铛、书籍、游戏）

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