【每日一题】《范进中举》导学案李燕霞

范晋忠判案案例分析

“范锦中菊”指导学习案例

李艳霞

【教学目的】

一、了解封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋于繁荣的趋势。

二、 知道如何使用对比和夸张来讽刺。

三、体验通过语言和动作来表达人物性格的方式。

【教学重点、重点】

(l) 通过对话描述和动作描述学习如何表达人物性格。

（2）study 对比写作。

难点：欣赏本文的讽刺艺术。

【授课时间】2课时

第一课

(一）import 设计

1、如果说《孔乙己》是一部充满欢笑的悲剧，它指责科举制度和封建文化的罪恶，反映了整个社会的世界状况。所以今天，当我们认识和认识一个古代知识分子范进的时候，他也是一个低级知识分子。时隔近半个世纪，他终于超越了举人，命运也发生了翻天覆地的变化。我们从清代小说家吴靖子的长篇讽刺小说《进士》中选取的文本“范金仲居”来学习。

(二）检查预览

1 作者简介。

本文摘自《进士》第三章，作者吴敬阳（1701－1754），子民.宣，安徽省全教县人，清代小说家。

2.关于作品《学者》是一部篇章式的长篇讽刺小说。它是中国古典文学讽刺艺术的巅峰，对后世的谴责小说有着直接的影响。它以整个封建社会为批判对象，针对不同类型的封建知识分子。通过对他们的生活和内心的描述和分析，勾勒出一群“儒生”的丑陋形象。

3.注音

作揖（yī）同挈（qiè）相（xiàng）公醺醺（xūn）行（háng）事

长（zhǎng）吻、腆（tiǎn）、啐（cuì）扔（pāo）嗑（kē）亚（yà）元

解（jiè）元绾（wǎn）桑子（zǐ）轩（xuān）张场（dìng）子

卓（zhuō）病，商酌（zhuó）

4.难词补充说明。

科举时代，孩子们通过年审和科举考试后，才被县城录取，这就是所谓的入学。 “相”读作 xing，但不是 xing； “中”读作zhòng，但不读zhōng。

忠诚度差：太忠诚了。

闯入未来：闯入。江，助词，没有实际意义。

五表鼓：演奏五表时（黎明前）。过去，晚上分五班范进中举表格式教案，每到一班就打发时间。

应急：具有适应性。

见外：视外人。

如预期：如预期。

5、古代白话小说为什么有这么多难词？

首先，由于时代的变迁，很多当时常见的成语现在已经被淘汰了。例如，古时“妻”称“浑家”范进中举表格式教案，文人称“贤公”。

二是文言文对口语的影响。如“恭贺易”、“华居”等。因此，我们在阅读古代白话小说时，要注意古今词义的区别，以免产生歧义。

(三）Integral Perception

1.快速阅读课文，将课文分成几部分，总结段落的意思。

讨论和总结：全文分为两部分。

第一部分（l~2段）：写范锦锦放学回家到钟离之前的情况。

第二部分（3~end）：写范锦中的离职场景。

2.问：文中如何描述范进疯狂的快乐过程？

讨论总结：范锦西的疯狂过程可以分为四个层次。

第一关写晕。第二层写疯了。第三层写下来。第四层写在Mad Go Collection。 .

3.speed-reading text，在描述范劲的相关内容下划线。

请同学们复述选举后范锦中丑陋的疯狂状态。

（四）讨论：

1.范锦怎么疯了？

1）社会原因：八腿选人科举制度是封建统治阶级用来约束人心、选拔温顺奴才巩固封建统治的重要工具。

2）个人原因：范晋20岁开始考，考了20多次才54岁被授予举人。几十年的痴心追求，一度成名达到了，惊喜就会发疯，这是必然的。 （病理分析：范进多年试错失败，被授予人才后被选中，他自己都不敢相信，受不了刺激，发疯了。这种疯狂是心理异常的表现。）

2.Question：文中关于范进的快乐和疯狂是怎么写的？

讨论总结：在封建社会，士大夫一升，立于地。范锦陌郁闷，被羞辱。中提之后，他可以呼出几十年的苦涩和生闷气，身价百倍，富贵富贵。所以，这就是范锦梦寐以求的事情，得到之后，他欣喜若狂。文章聚焦范金典的丑态，向文人揭露封建科举制度的毒害。

3.范进是个什么样的人？陈述依据。

（主要有两点：①对名利的热情，和统治阶级的梦想。因此，一家人不得不停止吃饭，仍然要参加乡试；一旦中间解除，他们就会②虚伪。张向深给了银子，范进“连连拒绝”，“才收了钱”。但张向深刚走，“范进要给匈奴家开钱了。”看到拒绝是假的。）

4.作者借鉴了记者的口气，设计了一种治疗疯子的灵丹妙药，拍他的嘴巴。作者在这里表达了什么样的想法和感受？

温馨提示：“一巴掌”是作者对封建科举制度极度仇恨的情感表达。范进太想名利了，快疯了。他信奉封建科举制度。这一巴掌打在范进的脸上，却是印在了科举系统的“心脏”上。是作者对封建科举制度的无情鞭笞。

5.范进是本文重点刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。

讨论和总结：范进是个敏锐的名人。 A low-level intellectual, most of his life is impoverished, and he was only admitted as a scholar at the age of 54. Before he was elected, he was too poor to open the pot, and no one in the neighborhood borrowed rice to帮助他。他地位卑微，如果他受到歧视，他的岳父可以虐待他。他被一个天才击中。他的社会地位变了，但胡屠虎对他的态度依然很粗鲁狂妄，骂他，训斥他。他总是习惯于“只有不断的声音”，接受它，接受屈辱。范锦中一出手，情况就完全不一样了。一旦几十年的贫困和屈辱过去，一旦期待已久的名利出现，一旦政治、经济、社会地位发生政变，他惊得发疯。将疯狂可憎可笑的形象刻画得淋漓尽致。范锦的疯子被胡屠夫治好后，脑子里回想起当时的情景。其他的一切都是“昏昏欲睡”，想不起来只有“记得”。 《》第七名。文字刻画了典型的名利双收的范进形象。

6.孔乙己成了乞丐，范锦中却引了“师父”，两人的命运截然相反。为什么《范锦仲居》文章也揭露了封建社会科举制度的毒害？

（两个人的思想本质是一样的。封建社会只有少数下层知识分子通过科举改变了社会地位。如果范进考试不及格，他的下场会很悲惨。所以写完范进忠后，他发疯了（从另一个角度向知识分子揭露封建科举制度的毒害。）

7.通过范进的艺术形象，我们可以看出这部作品的主题是什么？

批评科举制度对整个社会有害，尤其是对知识分子。 （作品从这两个人物对范晋的态度上揭示了范晋狂热追名逐利的最终目的，就是要让自己成为一个受宠若惊、受宠若惊、依附于人的豪门。这进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的言行反映了当时的社会潮流，使作品不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。

(五）展开延伸，师生继续讨论，关于《范锦中居》和《孔乙己》两部小说，你更喜欢哪一部？为什么？我们从三个方面比较两篇文章：1人物和主题创意。

范进和孔乙己都是文人，一个晚年疯了，一个没上过学，摔死了。在思想和性格上，他们都热衷于名望，迂腐可笑，不知为何疯狂，不知为何死去，麻木不仁，可怜可怜。因此，这两篇文章从不同的角度揭露了封建科举制度对文人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的身体。

2 作者的态度和讽刺夸张。

范锦中菊和孔乙己都用讽刺，但也有区别。前者是对主人公（范晋饰）的尖刻嘲讽，“手里拿着一只草痕鸡”的形象，以及“头发脱落，手上黄泥，滴水”的丑陋状态，刻画了Get三分入木；后者对孔乙己的嘲讽严厉而冰冷，却是不表露。脏兮兮破烂的长袍，“用这只手坐着慢慢走”的样子，被描绘得淋漓尽致。为什么会有这样的差异？吴靖子对笔下人物的尖刻嘲讽和无情鞭打，是因为他痛恨封建科举制度；鲁迅“悲其不幸，愤其不乐”，因为作者希望他能从麻木中醒来。为了拯救中华民族。可见，作品中的人物形象是由作者对形象的态度决定的。

3.性能技术。

《范今中举》主要运用强烈的对比手法塑造人物形象，表达主题；而《孔乙己》则选取了人物生平的几个表现性片段，将其置于典型的环境中。刻画人物表演的主题。

第二课

（一）讨论：

1.范进中举，胡屠虎对他的态度有什么变化？课文从哪些方面写了这些变化？胡屠夫是个什么样的人？

讨论总结：（l）语言描述，2）行为描述，

家庭环境-第一段结尾、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾，补充内容《教科书》P206篇

地位——连买肉的人都看不起（联系范锦中的艰辛历程，《教书》p204出现时的描述，五十多岁不能不学习考试吗？），公公肆意侮辱连当过县令的乡绅都不敢打也上法庭（为什么？预备官员）

我的态度——只有无伤大雅，诚实善良（p155），胡屠夫的名字（岳父——爹地），发疯的过程（层次感）（为什么？补充相关《教书》p205-206），很快与张相神合二为一，补充了第四轮的内容（《教书》p207）

别人的态度（公公、张相申、邻居）

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