班级三年级课时人审核人组别使用人使用日期

25、枪和盾的组合班，三年级，二年级，主要后备人，审稿人组，用户，使用日期，教学思路，学习目标：（更正专栏）1、了解正文内容，了解发明者在实践中勤奋思考和勇于思考的品质，明白“谁善于将人的力量融为一体，谁就是赢家”这句话的意思”。 2、 初步了解用事实来说明真相的表达方式。学习重点：了解发明家如何结合长矛和盾牌的优点来发明坦克。学习难点：了解谁善于整合他人的长处，谁会是赢家。学习方法指导：提问、理解、交流、讨论。 一、助导学1、review 介绍。告诉我文中的一件事？ 2、Dictate 本课生词。 3、SLIDE展示了上一节提出的问题：（1）枪和盾为什么要结合？（2）怎么结合？结果如何？（3）巧课文最后一段）案例。4、师生一起探讨本节的学习目标。（1）我可以感性地朗读课文。（2）我可以掌握课文中的关键词和句子） ，理解课文内容，懂得谁善待他人，长处一应俱全，谁才是赢家。二、自学读1、学生再读文，对以上问题独立学习，以及用笔在文中批注。2、students在群里交流和体验。（1）我学到了什么？（2）我还有不明白的问题。

三、display 推广1、全班显示内容。 （1）各组展示收获。（2）各组提问，分组讨论。2、重点探索。（把握关键词）（1）Inventor与对手较量，难以招架，所以突然想到把矛和盾结合起来。（2）把盾当成铁屋，在铁屋上打一个小孔，从孔中伸出攻击枪（枪，大炮）矛与盾的集合表格式教案，然后安装铁房子 轨道上安装轮子，让它移动。发明者发明了坦克，坦克是战场上的大仙。3、@正确阅读正文。四、全文摘要。通过测试1.我会填一个合适的词，更完整地表达句子的意思1、小燕子还在听凤凰的演讲矛与盾的集合表格式教案，小燕子还在听凤凰的演讲。2、你再摇尾巴，你也会是狼。再摇尾巴，你也会是狼。二、在下面加几句话给ex明白正确的意思。深：①表面到底部的距离②时间长③颜色很重1、海洋有深有浅。 ()2、他穿了一件深蓝色的裙子。 ()3、@夜深了，老师们辛苦了。 ()三、Judgment，是比喻性的“√”，不是“×”1、如果盾牌有铁屋那么大，我就在铁屋里，敌人戳不到我一枪！ ()2、美丽的贝壳反射阳光，更加绚丽夺目。 ()3、@九月 柿子红如火，十月胡萝卜称重。 () 4、德兵 第一次看到这个庞然大物，我尖叫了。 () 课后延长和屏蔽1、 告诉爸爸妈妈。 2、推荐阅读《矛与盾》。

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