（精选3篇）身为一名刚到岗的教师，我们的任务

《最后的大象》教学反思（3篇）

作为一名新教师，我们的任务之一就是教学。在写教学反思时，我们可以反思自己的教学错误。那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《最后的大象》教学反思（精选3篇），欢迎阅读收藏。

《最后的大象》教学反思1

《最后的大象》是一部关于动物的小说，情感深沉，内涵丰富，篇幅较长。本文以时间为序，捕捉“英雄垂死”、“挂象鞍”、“重回战场”、“肃穆归来”四个动人片段，以独特的语言讲述战象的生命历程和观点。中间最后的荣耀和尊严。

因此，根据班级学生的具体情况，我设定了这样的教学目标：

1、 指导学生以更快的速度阅读课文。

2、，在掌握课文主要内容的基础上，引导学生集中描写大象的动作、表情、情感朗读的词语阅读课文中的重点段落。

3、引导学生走进嘎家的内心世界，体验嘎家丰富的情感，了解人与动物的关系。

在教学中，我首先从整体设计入手，帮助学生理清课文的语境。整体感知课文后，让学生谈谈自己对嘎甲的印象，然后重点学习重点句子，避免逐段讲解的繁琐，以达到长文短教的目的。同学们在充分的评论和感悟下，体会到了战象的善良、忠诚和高尚的品质，受到了教育。

由于文字内容离生活太远，没有图片的辅助，悲剧感和感人的感觉会大打折扣。所以我在教学中放了很多图片。但遗憾的是，由于教学风格过于单调，学生本该释放的情绪被克制，在一步一步的牵引下，经历了几句课文。

在深感遗憾的同时，我也一直在反思。如何开展长短期教学？是不是应该集中在一处（比如嘎家吊唁大洛河的动人场景）深入研究，然后辐射全文：二十六年前是什么样子？从而体验嘎嘎的勇猛。当它知道自己的生命极限到了，为什么不去象冢而是去百象冢？

我一直觉得应该给学生足够的时间去思考、想象和填补课文中的空白。课后习题有一个问题，让学生提出他们不明白的问题，并一起讨论。很多时候，这种讨论会成为一种形式，很少有人提起，也很少有人回答。今天，同学们不仅提到了它，而且还让它非常有价值，值得思考。例如：“为什么人们知道嘎家要离开，用白色的面纱包裹它，并在它的腿上系上黑色的布？” “嘎嘎为什么睁着一只眼睛死去，为什么？盯着天空？”等待。这些问题一经提出，便引发了学生们的热烈讨论。所有人都动了脑筋，大胆举起双手，施展神通。学习生活，课堂自然生活。

总之，通过这堂课的教学，我有了更深的体会：

1、要善思：苏霍姆林斯基提出：教师应该让学生生活在一个思维世界中。

2、 关注：关注课文，关注过程最后一头战象表格式教案，关注学生。学生的发展是核心。不管是什么设计，都要符合学生的发展趋势

《最后的大象》2教学反思

《最后的大象》是一部悲剧性的、感人的、发人深省的动物小说。作者按时间顺序，扣上《英雄垂死》、《挂马鞍》、《重回战场》、《庄严归来》四个感人片段，用生动优美的语言描绘了嘎家最后的生命荣耀和尊严。

在本课的教学过程中，我从以下两个方面着手：

首先从整体上理清文章的脉络最后一头战象表格式教案，总结四个场景，以此为线索，把握关键场景，进行分析；

其次，把握文章表达的几种情绪，重点朗读，在阅读中体验战象的品质，感受语言的生动与美感。

我觉得只有通过文章关键词的体验，作者的详细描述等，才能让学生发展出合理的想象力，进而进入嘎嘎的内心世界。我先让学生读书画画。画画，找出相关的句子，谈谈你的感受。

在和同学们讨论的过程中，我不断引导同学们走进嘎甲，了解嘎甲，体验英雄的高贵情怀。例如，在《挂象鞍》的教学部分，我们捕捉到了“吹走上面的灰尘”、“久久不动”、“泪流满面”、“历经重逢的老朋友”等字样。很久”。感受嘎家心中的光彩乡愁与回忆。

及时总结学习方法，让学生依靠这种学习方法学习其他内容。结合课后的小练习笔，引导学生思考在漫长的凝视中看到了什么？你在礁石上亲吻了什么？震耳欲聋的呼唤中，似乎在呼唤着什么。让同学们走进嘎家的内心，感受他当时的情绪，体会嘎家的高贵情怀。

《最后的大象》教学反思3

这部美丽、悲剧、感人的动物小说——《最后的大象》是著名动物小说家沈世熙的杰作。它记录了抗日战争中幸存下来的最后一头战象。他知道他的生活。到了最后期限，他又骑上象鞍，来到大洛河追忆往事，哀悼战场，最后在埋葬战友的百香墓旁挖了一个坑，讲述了他的故事。郑重地埋葬了自己。文章以优美的语言和生动的描写，以深情的笔触歌颂了战象嘎嘎的高贵、怀旧、英雄和忠诚的感情。文章感人，久久难忘。

由于本文篇幅较长，对于六年级的学生来说，已经养成了边读边思考的习惯。在本课学习中，我主要结合单元培养目标“培养快速阅读文本的能力；弄清楚作者如何表达人与动物之间、动物与动物之间的情感”。在课堂上，我首先在有限的时间内阅读。课文让学生从整体上理解课文的内容：“课文说了什么？”让学生在 15 分钟内阅读课文。通过检查，发现学生的阅读能力参差不齐。阅读快的学生在十分钟左右完成，阅读慢的学生在规定时间内无法完成。

看完后，我们立即交流：文中讲了什么故事？这种快速阅读和思考的方式，用于梳理课文内容，训练学生的阅读速度，教会他们正确的阅读方法。为了实现长文和短文，我再次请同学们快速浏览课文，谈谈嘎嘎给你们留下的印象？然后让学生默读课文，找出课文中描写嘎家乡愁、勇敢、善良、忠诚的句子或段落。在集体交流的过程中，引导学生体验嘎家的内心世界，体会作者掌握了嘎家的表情和动作描写。刻画怀旧、勇敢、善良和忠诚的高尚品质。之后同学们对嘎角的高贵品质有了深刻的认识。在朗读的指导下，学生的理解会更深刻，阅读自然会非常精彩。

课文结束。最让我欣慰的是，再次激发了同学们阅读感恩系列的兴趣，同学们开始在课堂上互相借用感恩系列。如果每一节课都能让学生有所收获，那将是老师最大的收获。

【《最后的大象》教学反思（3篇）】相关文章：

1.《最后的战象》教学反思

2.最后的战象教学反思

3.《最后的大象》教学反思

4.最后的战象教学反思（15篇）

5.最后的战象教学反思15篇

6.《最后一战大象》优秀教学反思（5篇精选）

7.最后的战象教学设计

8.《最后的大象》教学反思（3篇）

教案网123