小学综合实践活动资源包学习材料学期第一个主题《走进综合实践课程》

三年级综合实践课（上）《走进综合实践课》教学设计一、活动内容：小学综合实践活动资源包学习资料三年级第一学期第一主题《走进综合实践课》综合实践课程”二、活动对象：小学三年级学生。 三、活动背景：生活绚丽多彩，世界神奇多变：冬夏，秋收，冬藏。云会下雨，露水会结霜。居民生活条件的变化，人民生活水平的提高，家乡经济的发展——这一切在人们看来，既简单又深刻，既熟悉又陌生。古人说：问水渠，水清澈见底，是活水之源。生活是最好的老师。在多元化的实践中，我们将考察、考察、探索，做一个生活中的有爱心的人，充分挖掘资源，利用资源，与自然、社会、生活相联系，通过亲身实践得到最真实的感受。获得生活的经验和智慧。技能是可以创造的，智慧可以是金子。让我们在实践活动中，一一解开问号，一一领悟道理。爱因斯坦曾经说过：创造千万的关键是一个问题。只有当我们问，我们才能思考，发现，收获。在新主题的产生中，学生对自然、社会、自我的认识将通过生动的实践不断加深，经验不断丰富。开学时，组织学生观察课表，谈谈新学期课表与上一课表的区别。学生会发现新学期有一些以前没有的科目——综合实践活动课。

什么是综合实践活动？综合实践活动课应该开展哪些活动？我们可以选择参加哪些活动？我们如何开展这些活动？让学生畅所欲言，在头脑中提出问题三年级上册综合实践表格式教案，并与老师和同学协商，组成活动小组，明确小组学习的主题。 四、活动目标：１、情感目标：（１）热爱我们悠久的历史和文化。（２）培养学生关注周围事物的习惯，激发学生探究的兴趣和热情。第1页）共 9 页 3 年级综合实践课程（第一部分）２、Ability 目标：（１）让学生以大师的身份进入综合实践活动，学习相关信息的简单收集和整理。（２）学会信息Collection of a方式——采访。（３）组织学生提出自己感兴趣的活动主题，并将相关主题分类整理。学会自己分组。（４）通过分组活动，学生可以学会分享共同劳动结果，学会相互合作。３、Knowledge Goal：（１）让学生了解姓氏的来源。（２）了解综合实践活动的内涵。五、活动计划：活动计划为中心关于“走进综合实践课”课题，调查问卷在学校和家庭中进行。 １、初定调查时间：两周２、survey内容：（１）什么是综合实践课？（２）姓氏来源？３、调查方法：现场观察，搜索相关资料现场，自主选择调查对象进行调查。４、活动结果格式：练习、图画、照片等，学生谈心得体会。

六、活动准备：１、联系校长和家长安排面试时间。 ２、 编制问卷。 ３、 联系电脑老师，询问如何搜索。 七、设计意图：我校非本地学生占学生总数的80%以上。他们来自全国20多个省、市和地区。这是一所多民族学校。本课题想通过学生自己的姓氏，通过多种渠道了解姓氏的来源，从而了解什么是综合实践课程。在这里，学生学习获取信息最直接的方式是面试和网上搜索。目的是通过本次主题活动了解我们悠久的历史和文化，培养学生培养关注身边事物的习惯，更重要的是激发他们探索的兴趣和热情。你好。你知道这门课是什么吗？你以前有这个课程吗？以后我会来给你们上综合实践活动课的。同学们，你们知道老师的姓氏吗？ （通过学生猜想，激发学生理解欲望）我们班还有和老师同姓的同学吗？ （是），哪个学生告诉学生你在哪里？ ××的这个学生和老师同姓，那么谁来呢？告诉大家，为什么我们来自不同的地方却有着相同的姓氏？ （无）有同学听说过这个姓氏吗？他从哪里来？那他为什么和老师同姓呢？ （激发学生探究的兴趣，学生想知道发生了什么。

) (二）姓氏源１、老师姓氏的起源(激发学生探索的欲望和理解探索的方式)(１）老师的爸爸曾经跟我说我们来自很远的地方那些坐船来这里定居的三年级上册综合实践表格式教案，老人们不知道在哪里。（兴趣培训）（２）老师 长大后，通过采访村长和网上搜索，知道了这个姓氏的由来。 （目的）是两种调查方法，导致综合实践。）（３）同学，想知道你的姓氏是怎么来的吗？你想如何得到答案？２、学生氏姓（１）） @知道班内有好几个姓氏。（２）问题：我怎样才能更快更全面地知道这些答案？（根据学生的回答） A. 按姓氏过滤分组 B. 了解调查的基本方法（采访） , 网上搜索) Page 3 of 9 三年级综合实践课（上）过渡：同学们，其实这是我们的综合实践课。 n 综合实践课是什么？ （三）综合实践活动课１、什么是综合实践课？同学们，刚才我们初步了解了什么是综合实践课，你想更详细的了解一下吗？刚才我们学的哪些方法可以用过？（面试，网上找）（１）Interviews and Interviews）：面试前要收集哪些材料？写好面试提纲；如何在面试中大胆与陌生人交谈，做好面试记录;面试结束后，整理材料，写出面试流程。

面试小示范：老师示范，示范。学生学习面试。 （２）网上搜索找电脑老师求助。２、Group Research 这次我们要学习的题目已经定了，那要不要分组？怎么分组？（１）组，选组龙，明确各组活动主题。（２）研究组活动计划附1组活动计划活动主题：活动地点：活动方式：时间安排：组员分工：第4页，共9页综合实践课（上） 附2 面试稿 面试主题 面试记录 收获面试对象（四）计划确定，调查研究１、学生-自由组合，成立课题组，讨论分工。２、确定研究计划第一主题：自己的姓氏调查内容的由来：（１）本班有几个姓氏。（２）这些姓氏的由来。（３）这个姓氏里有哪些名人？方法）查询：上网、看书、搜集资料。二）主题：还有什么姓氏被调查：（１）知道姓氏不仅在中国可用。 （２）你知道哪些外国名字是众所周知的吗。（３）你知道哪些姓氏传说等） 查询方式：面试，查书，网上搜集资料。第三题：什么是综合实践课的调查内容：（１）什么是综合实践课？第5页共9页三年级综合实践课（上）（２）学校为什么要开设综合实践课？（３）综合实践课将设置哪些活动？探索方式：访谈、网上搜集资料。

附：在老师的指导下，快乐在线将组织一批学生进行网上搜索调查（调查内容为：中国姓氏、外国姓氏、综合实践课：综合实践活动具体包括哪些？综合实践活动可以开展哪些活动？开展综合实践活动的方式有哪些？）组织学生讨论如何对调查的知识进行组织和归类。活动地点及方式：阅览室、电脑网等参与网址：(１）(２）(３）(１）9@activity summary１、show 与汇报组交流及全班汇报情况)访谈、讨论和研究，展示访谈记录、讨论稿、研究和报告）“金点子”节目。（１）群传：姓氏历史文化，综合实践课程。（２）班级报报，传播：姓氏历史文化，综合实践课程。（３）展示调查记录材料，交流调查过程 文章中发现的一些有意义的活动。（４）展示收集到的活动信息和图片，并制作成小报或“ Golden Ideas”卡片展示。（５）组：我眼中的综合实践活动：我喜欢的综合实践活动（可以是我参与的或在调查中发现的）：活动主题：活动过程：页面6 of 9 三年级综合练习课程（上） 活动方法： 活动启蒙：我想参加的综合实践活动（主题和理由）：我的“金点子”（开展综合实践活动的方式或方法）：我的建议（提出综合实践活动）学校开展的实践活动建议）：２、Harvest and Experience 通过参与本次主题活动，我们了解了什么是综合实践活动。通过亲身体验、调查、访谈、研讨会、设计等活动，我们知道如何开展实践活动，感受实践的发展。活动带来的好处，相信你有很多收获和经验，能不能用一段话写下你的收获？尝试一下！我的收获３、提出希望：关心身边的小事，关注生活，让我们真正的公司主人翁地位进入综合实践。

Page 7 of 9 3年级综合实践课（第一部分） 具体安排1、情境创found（观看学校综合实践活动专题片，激发学生兴趣，初步了解什么是综合实践）提议主题：走进综合实践课2、学生讨论 你对综合实践了解多少？您认为什么是综合实践？你想如何学习这门课程？ 3、 专注于学习如何面试。面试提示：面试前需要准备哪些材料？写一个面试提纲；如何在面试中大胆地与陌生人交谈并做好面试记录；面试后整理好这些材料，写好面试流程。面试演示：教师演示演示。学生学习面试。 4、从课堂情况导入，研究课题：了解姓氏文化。告诉我你的姓氏？你对你的姓氏了解多少？班上的姓氏是什么？ 5、学生讨论。你用什么方法对班上同学的姓氏进行分类？你想如何研究这个姓氏？学习编写活动计划。 （1）活动前写好准备，请校长与相关老师联系，联系相关学生家长，设置面试时间如何上网搜索。（2）定好组活动计划，确定活动主题、活动地点、活动方式、时间安排、团员分工（3）选好团长，明确团长职责。 （4）初步确定展示方式。6、Display活动。每个团队都会展示自己的研究成果。记录活动中的喜怒哀乐，重点讨论如何克服困难，为下一步提供参考实践活动体验。对于活动中的难点，要及时引导学生，让学生在不同的体验中取得成功。第9页，共9页

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