【语文】教师资格证考试《综合素质》第一稿

《草原》第一课教学设计一、教学目标：（一）初读课文，理解课文内容。（二）学习新词，新词，重点理解课文内容）课后读、写、写。（三）明确课文的叙述顺序，将课文分节。二、教学重点和难点：（一）学生字，生词，重点关于理解课后读、写、写的单词。（二）找清课文描述顺序，讨论如何分文。三、教程：（一）揭示话题，启发对话。中国的内蒙古、新疆等地有着广阔的草原，作家老舍访问内蒙古时，在现场，在草原的特定环境中，你产生了特殊的感受草原表格式教案，见证了当地的风俗习惯。蒙古人民，感受到了民族团结的深厚感情。作者把这些内容写得淋漓尽致。这就是我们所要的已完成。群文阅读写作训练的重点是：事物的静态和动态。之前学过的《飞鸟乐园》和今天要学的课文《草原》，都是本组课文的示范课文。向著名作家老舍先生学习这个访谈，不仅要了解文本的内容，还要了解作者是如何根据自己的观察和感受来静态和动态地描述事物的，让我们读后感受具体而生动读。 （二）学生听录，了解主要内容。学生听配乐，读录音，想象：1.草原上的风景是什么？2.草原上的人是怎么招待客人的？（三）学生自学生字，生词。（四）测试自学情况。1.老师呈现以下生词和新词：“加强，提纲，绕道，鄂温克，天涯”，先纠正音，纠正形，然后解释这个词的意思。

（渲染：中国画的一种方法。用墨或浅色润湿图像，将阴阳与背面分开。为了增强艺术效果，扩展到描述环境、风景或人物行为和文学创作中的心理。突出形象的一种方法。轮廓：是绘画时用线条绘制的轮廓。电路：曲折，来回循环。迂回，曲折，转折；向后，旋转，和圈。鄂温克族：中国少数民族 一，生活在内蒙古自治区东北部。天涯：形容遥远的地方。呀，水边。） 2.让学生想出新词和他们不会的新词'不明白。 （有些词让学生互相学习，互相帮助，老师会给予适当的指导；有些词在讲课时解决；有些词在课后单独解决。）（五）澄清叙述顺序1. 这个采访笔录以什么顺序描述了访问的过程？（本采访笔录按照地点变化的顺序描述了采访的过程：首先进入草原→接近公社→ 蒙古包外 → 蒙古包内 → 告别草原。） 2. 按采访流程。正文可以分成几段？为什么？（可以分为三种方式：（1）按自然段和前面的分析可以分为5段；（2）根据开头草原风光→参观陈巴尔虎奇公社分为2个部分；（3）按第一个进入草原→见和嘿r 途中→ 蒙古包内外，分为3段。同学们可以根据任何一种方法进行划分。）（六）按名称分段阅读课文，说说每段的意思。同时，检查单词的掌握情况。（第1段：我看到了草原美景。绿毯，轮廓，马匹，妙美，柔美，渲染，回味，一望无际，千里蓝，绿欲流。

第2段：初入草原，走近公社时看到的风景。驰骋、迂回、洒脱、丝带舞。第3段：蒙古包外的握手欢迎。第四段：蒙古包内的热情好客。内敛，害羞，和鄂温克人。第五段：夕阳下的再见。世界尽头，夕阳西下。 ）（七）homework。1.在作业本上练习阅读、写作和课后写作的单词。2.好好阅读课文的第一段。草原教学设计第二课一、教目标：（ 一）学习在文中1、2段，可以体会到草原的静美和主人迎宾时的热烈欢腾，加深对静物和动物的理解。（二）体会课文中隐喻的内容和作用。（三）懂）课文中相关词的使用。（四）背诵课文第一段。二、教学重点和难点：（一）知道草原的静美和主人迎客时温馨欢乐的场景，加深对事物动静的理解。（二）背诵课文第一段。新课标第一网三、教程：（一）讲读第1段。1.默读，层次分明。思考：课文第一段写了什么水平？先写什么？以后写什么？ （文第一段，作者首先进入草原，看到了草原的景象。正文分为两层，先写草原的景象，再写生起的感受。） 2.阅读再想一想：作者第一次进入草原看到了什么风景？作者抓住了什么风景来写？他为什么要抓住这些风景来写？ （阅读后讨论。作者第一次进入草原，看到了草原的奇异。美丽的风景，他抓住了天空，空气，丘陵，平地，羊群等风景来写。

因为这些风景展现了草原的特色。 ） 3. 阅读思考：（1）作者是按顺序写这些风景的吗？（从天到地，从上到下的顺序。）（2）作者如何从天上捕捉这些风景到地面风景的特点，用生动的语言描写草原美景？（让学生边读边画重点句。）（3）体会重点句的意思。（让学生读第一段） 1. 自己大声）水平，请学生仔细理解，仔细想象。注意以下三句话：“天底下，千里，但不广阔。”就像在无尽的绿色地毯上绣大白花.”“山的线条是那样的柔和，像一幅只用绿色描绘的国画，没有墨迹，翠色遍地流淌，轻轻地流进云里。”） 4.默读，默想，默读：在这种状态，作者有什么样的感受？最后一集怎么样ntence 表达了作者的感受？ （说说“国”字的意思，读“……和……并列”时要注意理解；可以把“美丽”或“壮丽”与“奇丽”比较，明白“七里”一词用得恰当。指导学生读两句用表情表达作者感情的成语。句子。） 5. 指导学生背诵课文的第一段。 （让学生根据课文的顺序和风景的特点阅读想象，把本课文背诵。） 总结：祖国的草原是那么的美丽。本文思路清晰。从所见到所感，按照从上到下观察的顺序描述风景。

作者第一次见到草原，就可以把握风景的特点来写，把风景和感情联系在一起，即风景抒情，景物交融。作者在描写草原风光的时候，主要是用静态描写，给我们展示了草原静美的画面，静中有动，如写羊。 （二）讲读第2段。1.命名并阅读第2段。（教师提示：在课文的第二段，我们要学习作者如何根据位置变化，把握事物与事物之间的关系）环境，变化的特点。用动态的描写方法把文章写得生动形象。） 2. 阅读和思考：作者在参观陈巴尔虎旗畜牧公社时，这篇文章可以分为几层？（可以吗？）分为两层：初入草原时看到的美景；快到公社时，主人跑到几十里外迎接客人。） 3.阅读第一层文字。（1）作者坐车进草原，一开始感觉如何？（草原很广。）从文中哪句话可以看出草原很广阔？（“车走了一百五十里到达目的地。一百五十里都是草原。另一个o一百五十里外依旧是草原。草原。开车很洒脱。”）“洒脱”是什么意思？（无拘无束。文中指的是行动自由，不受限制。）（2）“第一次进入草原，我听不到声音或看到什么，“除了一些飞鸟。”这些描述说明了草原环境是什么？（很安静。）（3）初入草原，环境的特点是广阔而寂静。后来发生了什么？什么？草原环境变了？哪里变了？（草原环境变了，从看到一条河开始。

）（4）看到河流，环境怎么变了？微弱的鞭子声说明什么？（说明有人。）（5）草原环境为什么随着河流变化？（用河流和繁茂的水草，蒙古人会赶牛羊马到这里吃草。） 4. 读第二层。（1）指名学生读第2层。（2）“疾驰”是什么和“风流带舞”是什么意思？（3）作者为什么用彩虹比喻迎接远方的蒙古男女老少？（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都身着色彩鲜艳的衣服） ，就这样，准确而生动地表现了蒙古族人在迎接客人时的热情。）（4）当主人看到客人时，草原的环境有什么变化？从文中可以看出哪句话？（ ” 安静的草原变得热闹起来：欢呼声、汽车声、马蹄声，齐声响起。）看不到任何东西或听到任何声音。置身于这样的环境中，让人有一种辽阔的感觉。寂静的感觉，然后当笔者走近公社时，看到成群的牛羊，主人热情地招呼客人，听到各种嘈杂的声音，自然产生了一种欣欣向荣的感觉。作者的感情因他的感受而由平静转为活跃。地方环境变化的结果，这说明环境变了，事物也在变化。 (三）主页。1.背诵课文第1段。2.练习作业1、3题。草原教学设计第三课一、教学目标：(一）学习课文第3、4、 5段。让学生们认识到，祖国的草原不仅美丽，草原上的人更美丽。

(二）身会文末的意思。(三）深情读文。二、教学重点和难点：(一）学习课文第3、4、5.认识祖国草原不仅美丽，草原上的人更美丽。（二）领会文末的意思。三、教程：（一）引文第1、2自然段文字，作者掌握了参观的过程和草原环境的变化，让我们一起来看看祖国草原的风景是多么的美丽。现在学习文后的三个自然段， (二）讲读3、4、 5自然段。1.让三个学生朗读一段课文，让其他学生听和思考。 （1）自然三段的内容是什么？（2）host哪里表达了热情和好客？）画出表达蒙古人民热情好客的词句。 2.讨论和c阅读后交流。 （1）主客你是怎么认识的？作者用了哪些动词来表达热情的气氛？你是怎么牵手的？你是怎么笑的？你怎么说的？这些表演是什么？你觉得什么时候？主客相见？兴高采烈地大声朗读这段文字。（2）好客的Host 主人是如何招待客人的？从这部分可以看出，蒙古族和汉族人有很深的渊源。友情？为什么“唱什么，听的人总是会心一笑”？（3）嘉宾告别现场？“蒙汉人怎么能承受这么多的爱？别说，天涯碧草讲落日！ ” 诗句“何不忍”是什么意思？第一句怎么说？（蒙古族和汉族人的情谊如此深厚，怎会甘心有所作为？）在第二句中，““词”是什么意思？这句话怎么说？（“词”的意思是互相交谈和送别。

这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到太阳落山，人们还在彼此交谈，依依不舍地告别。 ) 在一节经文的末尾使用它的目的是什么？ （这两首诗表达了蒙古族和汉族人民之间深厚的友谊和告别的心情。）（4）哪些地方体现了蒙古族人民的风俗习惯？这些风俗习惯和习惯表达？这样写有什么好处？（身着各种民族服装迎接远方的客人；抓羊奶酒招待客人，吃饭时姑娘们还唱山歌；表演骑马、摔跤和晚餐后的民族舞。这三个方面是表现蒙古族人民的风俗习惯。）（三）总结全文。1.从全文来看，你在前两段写了什么？后面三段写什么？这三段主要讲草原人民的美，可见蒙汉两族人民感情深厚。） 2.主要内容本文的t是对作者的采访，但为什么要以草原为主题？摘要：本文主要是作者的访问活动，主要是表达蒙古族和汉族人民的友谊，赞美各民族的团结。作者用书写草原之美来衬托蒙古族人民的心灵之美和民族团结的精神之美。同时，他也写下了草原的独特性。风景形成了蒙古族特有的风情，独特的民族气质——热情奔放。作者描写了草原的秀丽风光和蒙古族人民的好客、远方的问候、热情的款待。草原的静美和蒙古族人民的欢迎。热烈欢乐的场面给我们留下了深刻的印象。 （四）工作。1. 找出文中的比喻句草原表格式教案，读一读，思考什么比什么，然后抄在摘录中。 2 ．课后练习第四题。黑板设计：天空：新鲜，光明美好。天下：丘陵，平地，羊，马，牛，草原人：热情好客，知性感人

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