辨析明理家里，懂得垃圾分类意义吗？（上）

老师：孩子们，老师给大家布置了任务。请记录这几天家里产生的垃圾。你完成了吗？ （已完成）和旁边的小伙伴们说说录音的结果吧！

（1）群交流。（拿着记录单互相交流）

（2）个幼介绍。（谁要告诉大家录音结果？）

总结：

我们家每天都会产生大量垃圾，主要是废纸、塑料、金属、玻璃、织物、厨余垃圾以及有毒有害垃圾。这么多垃圾怎么处理？ （把它扔进垃圾桶；如果孩子回答“你可以把它扔进垃圾桶”，老师说：你在哪里看到垃圾桶的？）

2、思考问题，讨论垃圾处理方法。

（1）了解垃圾分类标记。

老师：老师，这里有两个垃圾桶，我们看看！

①问题：仔细观察，你发现了什么？ （颜色，标志）（和两三个孩子交谈）这是什么标志？可回收是什么意思？不可回收是什么意思？

②孩子自由回答。

总结：这是一个可回收的符号，这是一个不可回收的符号。回收后，能再次为我们服务的特殊处理是可回收垃圾。此类垃圾应扔进可回收垃圾桶；除此之外，剩下的都是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾桶。

（2）讨论垃圾分类方法。

老师：我们录的垃圾可以放哪个垃圾？先把可回收垃圾圈起来，再和旁边的小伙伴们聊聊

①儿童小组讨论。 （引导孩子说塑料瓶牙膏盒是可回收垃圾，电池和果皮是不可回收垃圾，即先圈后非圈）

②问题：谁来介绍一下讨论的结果？

③年轻的回答。

总结：

哦，原来废纸、塑料、金属、玻璃、纺织品都是可回收垃圾；餐厨垃圾、有毒有害垃圾属于不可回收垃圾。

3、 区分分析清楚原理，理解垃圾分类的含义。

老师：我们刚刚分的很好，老师很欣赏你！为什么要分类和处理垃圾？

幼儿可以自由回答。

《垃圾分类》幼儿园大班教学计划2

活动设计背景

我们班本学期的主题活动以环保为主题，所以我们一开学就制定了相关的计划。在教育教学中，教师通过挖掘家长资源，开展“我们只有一个地球”、“空气很脏”等主题活动。当本月的主题是“垃圾越来越多”时，孩子们对丰富孩子们的早期体验非常感兴趣，都在谈论“垃圾的来源”、“垃圾的种类”、“垃圾的种类”等话题。 “垃圾的用途”。 上完这个话题的第二节课，当我们都弄清楚垃圾的来源时，他们的兴趣还是相当浓厚的。我想也许这个话题很贴近孩子们的生活，孩子们当然更有经验。学习也容易操作和学习。围绕孩子挖掘有价值的教育才是最好的教育。因此，我设计了这个教育活动“垃圾分类”，让孩子们在活动中增强他们的原始体验。 ，从而获得智慧和成长。

活动目标

1、了解如何分类垃圾。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

3、养成良好的垃圾处理习惯。

4、充分体验“科学无处不在”，激发对生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、让幼儿学习初步的录音方法。

教学重点和难点

1、次课的重点是让孩子了解垃圾的种类和垃圾的种类，并学会如何分类。

2、这节课的难点是让孩子做垃圾分类标志。

活动准备

U盘《环保领袖》8-9页，电子交互白板，A4纸，画笔，透明胶带，剪刀，垃圾桶

活动流程

一、启动会话

1、对话的引入可以激发孩子的学习兴趣。

老师：看看老师有没有给你带来很多好玩的东西？ （出示垃圾袋里准备好的垃圾）

老师：是的，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这个垃圾玩一个有趣的游戏，孩子们想想怎么玩这个垃圾？

老师：我们一起玩吧。 （打开U盘“环保领袖”-垃圾分类第8-9页游戏）

二、基本链接

1、幼童讨论垃圾分类的作用。

（1)Question：我们为什么要整理垃圾？（请与孩子分组讨论）

老师：既然垃圾分类这么重要，我们扔垃圾的时候一定要把同种垃圾一起扔。我们应该如何区分？ （引导孩子按特征分类垃圾：瓶、罐、纸、厨余、一般垃圾）

2、展示垃圾桶，启发孩子们制作垃圾分类标志。

老师：（拿出一个垃圾桶）这个垃圾桶里应该放哪个垃圾桶？如何区分垃圾桶！一起为垃圾桶做个标记吧。

3、 为垃圾分类做个标记。

老师：孩子们可以根据自己的爱好设计logo，分组讨论。制作成功后，要求每个小组在幼儿园的每个班级和公共垃圾桶上张贴自己的标志。

三、会话结束

老师：亲爱的，今天真好。他们不仅学习了垃圾知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园其他班级制作垃圾分类标志，比如：XX的标志是收集纸，DD标志是收集瓶罐。这样，每个人都将生活中有用的垃圾收集起来并进行再利用，每个人都真正参与到环保活动中，我们的环境也会变得更好。

扩展活动

邀请孩子回家与父母分享垃圾分类的心得，与父母一起在家进行垃圾分类。

教学反思

在本次活动中，孩子们积极参与活动。一开始，我神秘地展示了孩子们生活中的垃圾袋，从里面展示了一些常见的垃圾，把孩子们带入垃圾的境地。 , 并使用游戏法，请尝试对U盘中的垃圾进行分类，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，然后体验垃圾分类，作为介绍链接，从孩子在这方面的表现课。更好的。第二节，当孩子们讨论垃圾的使用时，个别孩子并没有理解这个概念的含义。因此，本次会议似乎难以操作。这就需要教师后期调整教学方法和设计。需要考虑不同能力儿童的发展水平。当然，老的在活动中体现出一定的层次，满足不同孩子的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的物体分类游戏也很感兴趣，但是由于投入的材料比较简单，能力强的孩子可以快速完成，能力一般的孩子没有难度，所以在后面在制作分级分类的标志时，孩子们非常积极地思考和设计各种标志。但是，本次活动也存在不少不足，需要进一步学习以纠正和完善自己。

《垃圾分类》幼儿园大班教学计划3

活动目标：

1.理解“垃圾分类”的含义，树立环保意识。

2. 培养观察、分析、比较、分类的能力。

3.逐渐养成垃圾分类处理和珍惜节约资源的好习惯。

4. 愿意清晰地交流和表达自己的想法。

活动准备：

1.“江山”和“河村”用废泡沫、塑料积木等材料布置，其中一些垃圾散落在“河村”。

2.各种物理垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空罐、矿泉水瓶、酒瓶、破灯泡和农药、指甲油、摩丝瓶等。

3.5 个贴有 5 种标志的垃圾桶

4.关于垃圾处理的录像机和录像带。

5.磁性图片和一些一次性塑料手套。

活动流程：

一、选择“卫生城”

1.引导孩子观察比较两个地方的环境，启发他们说：你喜欢哪个城市？这是什么？住在河村是什么感觉？

2.请用五角星选择“卫生城市”。

3.导童讨论：为什么不选择和村？如果你住在禾村会是什么感觉？

4.老师总结：和村到处都是垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。江山整洁有序，人气旺。你想知道这座城市的所有垃圾都去哪儿了吗？一起看视频吧。

二、了解如何分类和回收垃圾

1.老师配解说员，让孩子们观看垃圾分类回收过程的视频片段，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里，垃圾收集后能做出什么新产品。

2.了解“回收”标志。

①出示“​​回收”标志，让孩子根据图片猜出标志的含义，并说出他们在哪里看到的标志。

②解释“回收”标志的含义，让孩子讨论：垃圾桶中哪些物品可以回收？为什么？ （纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等可加工生产新产品。）

③ 启发幼儿设计“不可回收”标志教案格式幼儿园，并讨论：垃圾中哪些物品不能回收？为什么？应该怎么处理这些垃圾？ （燃烧或深埋。）

④ 将黑板上的磁性垃圾图片按可回收和不可回收分为两类，教师检查幼儿分类。

⑤老师总结：如果我们能回收这些物品，就可以净化环境，保护资源。

3.游戏：看谁做对了。老师说出某种垃圾的名字。如果是可回收的，孩子也会做类似的动作；如果不能回收，他会做一个类似“X”的动作。

三、进一步分类可回收垃圾

1.为孩子组织一场讨论：工大叔如何更好更方便地处理这些可回收​​垃圾？

2. 展示了 5 个带有标志的垃圾分类箱。要求个别儿童根据标志对垃圾进行分类。

3.组织孩子戴手套清理河村垃圾并分类。

活动反射：

垃圾分类是一个与人息息相关的问题，但却经常被忽视。所以，我觉得有必要给孩子一个准确清晰的概念。一定不能含糊其辞，但要说清楚，就一定要清楚。这并不容易。登录中国环境网，浏览了很多相关的知识和信息，先搞清楚垃圾分类的方法，然后开始了整个活动。

在活动中，我和孩子们一起发现并解决了问题。一起讨论垃圾的来源及其与我们生活的关系；使用教学图片和光盘，让孩子们观看垃圾的分类和处理；让孩子通过生活实践养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸和卫生纸是可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先用情景表演来介绍，然后引发孩子们的讨论，最后得出正确的结论。在讨论中，孩子们培养了问题意识，表达了自己的观点，积极参与了活动。然后他们通过垃圾分类的操作活动，让孩子们通过亲身体验巩固所学知识，在实践中更直观地体验。垃圾分类的重要性。活动结束时，我将活动扩展到班级环境和孩子们的家庭，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环保理念推广到身边的人。这也是本次活动的最终目标。

这个活动也有很多不足。比如，垃圾分类作业时最好让孩子戴一次性手套。 ，像融合一样，可以加深孩子的感性认识，效果会更好。

说一下我从这次活动中学到的东西，那就是：

1.关注身边的事物，不要害怕自己不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料教案格式幼儿园，精心设计准备，不断丰富自己的知识储备，您还可以为您的孩子呈现一个丰富多彩的科学世界。

2.以后，我会继续在课堂上磨练自己的韧性。对出现的问题要有预见性，能及时给予他们宝贵的肯定和公开的指导。

一项活动只​​是一个开始，它是对其他教育活动的介绍。通过这个活动，孩子们会更加关注我们的生活空间和环境。这就是这种教育的潜在影响。活动的延伸是鼓励孩子们成为环保卫士和环保倡导者。如何做好这些，给孩子们留下了很大的创造空间，也产生了很多其他的环保教育活动，体现了活动的可持续性。

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