基于目标导向的教学评一体化教学设计课题《蝙蝠和雷达》

基于目标导向教学评价一体化教学设计项目6.《蝙蝠与雷达》时间2019.9.1 第一课时来自小学四年级语文，二年级，第21页-24、课式阅读根据课程标准一、《义务教育汉语课程标准》（2011年版）第二阶段（三至四年级）课程标准分析，确立班级四年级教师目标) 《阅读》课程标准要求（节选） 1. 能用普通话正确、流利、感性地阅读课文。 2. 最初学会默读，以免说出来，不读。学会略读，了解文章的主要思想。 3.可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。能够就课文中没有理解的事物提出问题。 4.可以联系上下文，理解词句的意思，体验文中表达的效果。可以用生活积累来理解生词的意思。 二、课标分析1、 第一课时的教学，首先要让学生对学生的话有整体的感知和意识。学生应准确朗读单词的读音小学五年级语文上册教案表格式，流利地朗读句子，熟悉课文后能走进课文体验课文所蕴含的情感。通过朗读，你对课文的内容有了初步的认识。 （对应班标1、2）2、（对应班标3、4）3.随着豌豆苗的生长，小姑娘的病为什么会逐渐痊愈？阅读这个问题（对应课程标准4）课本解析·课本的地位和作用 阅读是昂贵的和值​​得怀疑的，这是第二单元的重点培养点。《蝙蝠与雷达》是第二单元的第二篇文章，其中正确引导学生边读边读 课文中提出了问题，这种学习方法在本单元中起到了重要的作用。教材《蝙蝠与雷达》的内容分析是第八卷第三组的讲义和阅读课文义务教育课程标准实验教科书，正文主要讲它，经过反复试验，科学家们发现了蝙蝠可以在夜间飞行的原因，并受到启发，他们在飞机上安装了雷达，解决了这个问题。夜间安全飞行问题。文章叙述清晰、逻辑清晰小学五年级语文上册教案表格式，激发了学生对科学的热爱、观察和探索的兴趣，同时让学生体会到文章用词的准确性，在语言和语言上有真正的收获。写作。分析四年级学生有一定的自学能力，经过几年的经验和语言积累，可以在通读课文的基础上对文章内容有一个大致的了解，并能够结合相关的词句和上下文来谈谈你自己的观点和体验情绪。三年级，看完题目就可以提问了 学习目标1.会认12个新字，写14个新字。 2.check预览，夯实基础。 3.整体感知，梳理上下文。评价任务1.指名学生，回答课堂生词试题，学习12个生词。 （对应学习目标1、2）2.整体把握课文内容，根据课文内容尝试从不同角度思考。

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