【语文】中心小学语文教学设计设计人：韩月中心小学

中心小学语文教学设计设计师：汉悦中心小学语文教学设计师：汉悦 PAGE PAGE # / 28 PAGE PAGE # / 28 学科素养教案序号教材解析《素养》蕴含丰富的人文内涵，在教学中，我们力图将扫盲教学与道德修养、审美情趣的发展、人文教育的影响紧密结合。在扫盲教学过程中，创造更多的情境、更多的活动、更多的形式，让扫盲教学充满乐趣。在掌握生词的同时，会在学生心中播下真善美的种子。教学目标 知识技能：初步理解生词，正确流畅地阅读课文。过程与方法：自学主要学习情感、态度、价值观：对词语反义词的初步认知、难点和突破措施、识字、学习和感知词语在反义词课前准备音乐磁带。第二课准备一、Talk 介绍和讨论被认为是美的或丑的现象的例子。 ，引导和归纳，将对话导入二、loud 文字，初读感悟 ⑴ 自读文字，圈出本生字学习一课 ⑵ 朗读并展示，将自己喜欢的内容读给同龄人。正确音、评（3）读课文，感受词义和反义词的特点，再读情感。 (1) 把你最喜欢的一句话读给大家听。 (2) 播放歌曲《爱的奉献》。 ⑶ 谈论你周围乐于帮助他人的人和事。 ⑷阅读单元三、介绍，指导识字教学过程，在小黑板上展示相关单词，认读正确发音，自学小组要求的汉字，交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固扫盲工作：背诵课文板书设计识字（成对歌曲）在雪地里帮助别人反思识字课教学计划序号课本解析《识字》内容丰富人文内涵，在教学中，力求传授素养，培养道德修养，培养审美情趣。人文教育的影响是紧密结合的。

在扫盲教学过程中，创造更多情境、更多活动、更多形式，让扫盲教学充满乐趣。在掌握生词的同时，会在学生心中播下真善美的种子。教授客观知识和技能：初步认识一个生词，正确、流利地阅读课文。过程与方法：自主学习为主。情绪、态度和价值观：对词语反义关系的初步认识。难点和突破措施 识字学习 感知单词的反义词关系 课前准备 音乐磁带学习与教学过程 第二课准备一、重温复习，复习单词，阅读词汇卡，复习纠正，阅读各种形式的词汇，阅读其他生词、组词、扩展口语二、读读文文 用你喜欢的方式背诵课文。 ,同桌阅读，自由选择小伙伴阅读，给小伙伴阅读，低声阅读，同时品味文字的思想与韵味三、指导写作，结合范文，观察字体，空书，描红，写作和展示，评论，改进四、extended 活动教学过程作业：收集反义词并尝试形成几个句子对。黑板设计素养六反义词教完中心小学语文教学设计设计师：韩悦中心小学语文教学设计设计师：韩悦PAGE PAGE#/28教教PAGE#/28前面的气球教案课本编号专题窗口解析 这是一篇充满童心与亲情的短文。红气球是孩子们最喜欢的玩具，但在特殊的时刻，它却成了朋友们传达内心感受的工具。从孩子天真无邪的想象和行动中，可以看出他们内心的纯洁和情感的纯真。

红气球是伙伴们天真活泼的表情，红气球是伙伴们的笑脸和诚挚的问候…… 教学目标知识技能：能认生字，能读懂课文正确、流利地书写文字。过程与方法：自学主要学习情感、态度和价值观：感受同学之间的友谊，学会关心同学。主要难点和突破性措施将识别生词，并能正确、流利地阅读课文。第二次课前准备生词准备一、导入新课。教学，会话介绍，黑板书写题目，一起阅读。 二、先读课文，认识生词。学习，学生自由阅读课文，标记自然段落，并用“□”在需要识别的生词上打勾。通过，认识并记住公牛性格。 () 出示词汇卡。 () 用拼音一起读生词。 () 新词构成词。 () 记住一个生词，并告诉你的同学你是如何记住它的。程（）让学生谈谈你认为最好记住哪个词？你怎么记得？哪个词最难记住？ () 使用多种方法阅读生词。 三、仔细阅读正文，理解内容。 , 在认字的基础上，快速轻柔地读两遍课文。 ，同桌阅读课文。 ，老师读课文，学生认真听，听老师怎么读，不明白的地方做个标记。 , 让学生评价老师阅读的课文。 , 总结学生不明白的地方。 、在理解词义的基础上，学生自由阅读课文两遍，思考课文说什么？ ，说同桌，说一下休息一下。 ，看完本文，你知道了什么？ 、如果你的同学生病了，你会怎么去看他？ ，一起读课文。作业：正确、流利地阅读黑板上的文字。黑板上的设计。设计科里亚。这是无聊和快乐。珍惜友好教学。想了想科目窗前的气球教案，这是一篇充满童真与深情的短文。

红气球是孩子们最喜欢的玩具，但在特殊的时刻，它们却成为朋友们传达内心感受的工具。从孩子天真无邪的想象和行动中，可以看出他们内心的纯洁和情感的纯真。红气球是伙伴们天真、活泼、想象力的表现。红气球是伙伴们的笑脸和诚挚的问候…… 教学目标知识与技能：能认出生词，能正确流利地阅读课文。过程与方法：自学主要学习情感、态度和价值观：感受同学之间的友谊，学会关心同学。主要难点和突破性措施将识别生词，并能正确、流利地阅读课文。新词教学过程的课前准备，第二次准备一、review和导入。 ，出示词汇卡，学生会认读。 ，画一个学生，告诉我课文讲的是什么？ 二、学习写作。 , 出示需要书写的词汇卡，学生会认出。 , 熨烫黑板上的分娩卡，请选择您喜欢的分娩组词。您可以尽可能多地分组。 , 学生自由观察每个生词，选择自己感兴趣的生词，写这个词要注意什么。老师拍了拍相机。重点关注以下字符： 户型：单字，点在垂直中心线上，水平书写在水平中心线上。注意方框不要写得太大，最后笔画要直立。雅：中间有两条竖线，两边的点和边都应该向上。周：中间的上半部分是“tu”，不是“shi”。病：注意病词的介绍和写法。 ，学生追红，写字，老师导游。 三、 课后完成练习。 , 展示一个小黑板，上面写着一个课后问题“阅读、写作和写作”。

。读句子，比较“可爱的”和“开心的”：“的”和“地”读音相同，词义不同。 “的”通常跟在事物后面，“地”通常跟在动作后面。 ，让学生用“可爱”和“开心”来说话和写句子。 四、扩大培训。课文叶子里有两个字我们没学过，你认识吗？认出来吧。板书 设计板书后，思考题目，如果教案是课本分析的序号，《如果》是一首充满童趣、趣味、理性的新诗。语言清新活泼，充满孩子的想象力和创造力。全诗采用并列式的结构形式，借用“马良神笔”来表达“我”对树、鸟、残者的由衷的爱。这些关怀说明孩子们有一颗宽广而天真无邪的心。朗读这首诗，学生可能会产生共鸣，产生许多新的“假设”教学目标知识和技能：对本课生词的初步理解，朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过朗读，让学生爱他人、爱护环境。情绪、态度和价值观：培养爱他人和爱护环境的愿望。难点与突破措施 初步理解本课生词，朗读课文，背诵课文。课前准备词汇卡和多媒体课件。第二课准备一、 欣赏动画并介绍主题。教学谈成话题：马良拿到魔笔后，用魔笔为人民做了很多好事。如果你有马良的神笔，你会做什么？同学们，今天我们要学习一首关于马良神笔的诗。

你想知道文中的小女孩用他的魔法笔做了什么吗？过和黑板题目：“如果”二、初读文字，独立识字。程和学生自由阅读课文，圈出课文中的生词。 , 同桌学习新字的读音、字形和结构。 , 检查学生学习新单词的情况。 （采用不同形式的认可），巩固学生的素养。 （课件展示果树，每一个果实都包含生词。）三、自主学习人教版二年级语文上册教案表格式，整体感悟。 , 朗读课文，注意发音准确。 ，一起读课文。 ，指定学生朗读课文。 （纸牌阅读），教师式阅读，让学生体验课文的情感基调。 四、复习要写的词，指导写作复习步骤：记拼音、认字、扩词、用词说话、分组交流。 ，你怎么记得这个词？ ，哪个词容易写错？哪个字不容易写好？ ，指导写作，教师示范写作，注意重点提醒，评论学生的笔迹。作业：1、背读课文2、写生字板书设计太阳板书设计，如果画了一双五谷，一双好腿，教完后反思题目如果教案序号，课本解析”如果》是一首充满童趣、趣味、理性的歌曲，新诗清新活泼，充满孩子的想象力和创造力。全诗采用并列式结构，借用“马良神笔”来表达“我”对树、鸟、残者的由衷关怀。这些关怀说明孩子们有一颗宽广而天真无邪的心。朗读这首诗，学生可能会产生共鸣，产生许多新的“假设”教学目标知识和技能：对本课生词的初步理解，朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过朗读，让学生爱人爱护环境。情绪、态度和价值观：培养爱他人和爱护环境的愿望。难点与突破措施 初步理解本课生词，朗读课文，背诵课文。课前准备词汇卡和多媒体课件。第二课准备教学过程一、复习旧知识，进入新课，认识新词。 （出示词汇卡）二、再读一遍文字，感受语言。 ，指定学生朗读课文。 （纸牌阅读）。如果有马良的神笔，诗中的孩子们应该实现什么愿望呢？ ，小组学习，正文分三段写出作者的三个心愿。你最喜欢哪个部分？在群里读。 、在这部分，你明白了什么？群交流。 , 您认为本节中哪个句子和单词用得好，为什么？ , 以自己喜欢的方式自学。 ，交流自学情境，感悟句子，你最喜欢哪句话？为什么？ ，延伸口语：我想给大家一一（课后练习“阅读和口语”）（课件中展示的句子），感性阅读课文。想了想：“假设我有马良的魔笔。”这句话在文中出现了多少次？大声朗读时应该如何阅读？ 、看完你喜欢的部分，你觉得应该用什么语气来读好？ ，多种形式的阅读。 ，说说你在阅读过程中的感受。 三、引导背诵，积累语言，选择自己喜欢的诗句背诵，同桌互读背诵。 四、Expanded活动群讨论：文末最后一段没有说是谁画的什么的，大家可以模仿文字，发挥你的想象力。

“假设你有一支马良的魔笔。”写下你的愿望，就像文中的一首小诗。回家把你写的愿望画出来。板书设计 太阳板书设计，如果画一双五谷，一双好腿，反思中心小学语文教学设计师：韩悦中心小学语文教学设计师：韩悦PAGE PAGE#/ 28 PAGE PAGE # / 28 两本项目日记 教案、课本数量分析 本文记录了“我”的两个“梦”。它记录了“我”的梦想与现实生活从矛盾到统一的过程，记录了小镇上的“我”与贵州山区小女孩阿英的关系，让学生们感受他们之间的不同。在母亲的熏陶下，白纱裙中“我”的梦想，在苗家的小屋里变成了民族同心舞。教学目标 知识与技能：认识一个生词，能写一个词，正确、流利、感性地阅读课文。过程与方法：分组阅读和提问，在阅读中探索、讨论、交流情感、态度和价值观：懂得关爱困难的人，聚焦困难，突破措施。认识一个新单词，写一个单词，正确、流畅、情绪化地阅读文本。准备第二节课的学生证。 学生自由阅读课文，圈出课文中的生词。学习三、并再次阅读文本以学习新单词。 （常规阅读识字法） 自由阅读课文，注意发音准确。 ，一起读课文。 ，指定学生朗读课文。 （纸牌阅读）Cheng四、fluent阅读，熟悉新人物。

。在同一张桌子上学习新字符的发音、形状和结构。 , 检查学生学习新单词的情况。 （采用不同形式的认可），巩固学生的素养。 （课件中展示了果树。每个果实中都隐藏着生词。）五、默读文文 了解课文的主要思想。 , 在认字的基础上，快速轻柔地读两遍课文。教学过程，同桌阅读课文。 ，老师读课文，学生认真听，听老师怎么读，画“？”不明白的地方，请学生评价老师阅读的课文。 六、 巩固生词，指导写作。 ，巩固一个新词。复习步骤：背读读音、认字、展开单词、用单词说话、分组交流。 , 指导老师写一个字，注意重点提示，对学生的字迹进行批注。学生写作业：1、朗读课文2、写生字板书设计，两本日记，梦见妈妈不买白纱裙也不让妈妈买（喜欢）（生气）（开心）两本日记反思关于课后课题 教案数量分析 课本课本记录了“我”的两个“梦”。它记录了“我”的梦想与现实生活从矛盾到统一的过程，记录了小镇上的“我”与贵州山区小女孩阿英的关系，让学生们感受他们之间的不同。在母亲的熏陶下，白纱裙中“我”的梦想，在苗家的小屋里变成了民族同心舞。教学目标 知识与技能：认识一个生词，能写一个词，正确、流利、感性地阅读课文。过程与方法：分组阅读、提问，探讨、讨论、交流阅读中的情绪、态度和价值观：懂得关心困难，聚焦难点，突破措施，规范日记写作格式。

课前准备课前，学生们被安排在地图上寻找贵州的位置，了解那里的一些情况。第二次编写教学过程一、review并导入。 二、自读自知，探索发现，朗读启蒙。 ，自学自悟，你有什么发现。 , 与您的学生小组交流您的发现和见解。 ，小组报告，点播引导思想，感伤阅读。指导学生从以下几个方面汇报，“我”做了什么梦？梦想成真了吗？ ，读出未完成的“我”梦的感觉。 ，引导体验两本日记，“我”的心情和引导阅读，并在相机上展示课件，帮助感知。 )，朗读全文，感受感受。 三、扩展扩展，展示日记的格式，规范日记的书写。 , 指导学生以正确的格式写日记。 , 组织学生准备展示他们的日记。 四、写日记板日记两本书我设了梦想白纱裙一个妈妈不买一个不让妈妈买的计划《回到故乡木偶书》这是一首长长游人的怀旧诗异国他乡，回到家乡。全诗抒发同山同水，异人，易老，沧桑的情感。 《赠王伦》诗约写于天宝十四年，李白与好友王伦游桃花潭后，从秋浦（今安徽贵池）到靖县。教授客观知识和技能：认识一个生词，知道如何使用它。过程与方法：自主、探索情感、态度、价值观：了解爱家乡的困难和突破，认识生词并书写。深情朗读课文，背诵课文前准备课件，准备第二课一、谈引教。学生们学到了很多古诗词。谁愿意背诵自己喜欢的古诗词？ （见姓名） 研习揭题：“慧乡偶书”二、初读sensing，粉丝朗读《慧乡偶书》，学生可以借助拼音自如朗读古诗，读准辅音，把诗读透。

。认识和阅读新单词：你如何告诉我你是如何记住它们的？并用它们组成D Cheng这个词，告诉我你在预览中学到了什么？ ，及时提问和解决疑虑。 ，看图解说《回到故乡傀儡书》这首诗的主要思想。 ，我会说：何志章年轻的时候离开了家乡，直到老了才回来。在乡间小路上偶遇一群孩子，孩子们问：“三、loud阅读领悟，造句：如果你是何志章，离开家乡几十年后，你又回到了家乡，你爸爸，妈妈旁边你的心情会怎样？教学过程，引导情感阅读（教师阅读、命名阅读、自读、集体阅读），背诵这首古诗，看谁先背。四、练习活动，借助文字插图 用诗想象，与小组合作演出《回到故乡木偶书》。、师生评价表演五、guide和sub：声音嘉宾如何观察先写人物特点，再描述红色，写出来，最后评语。六、展开活动 课外朗读古诗，举行古诗朗诵会 作业：背黑板古诗，设计一个木偶嘘k在家乡，何志章，老三，离家老大，乡音没变。未来。本题古诗两首，课本解析教案编号，《回乡傀儡书》这是一首关于回乡的诗。 《赠王伦》诗约作于天宝十四年。是秋浦（今安徽贵池）李白游历桃花潭后，与友王伦到靖县写的。

教学客观知识和技能：认识一个单词，会写生词“王”、“城”、“周”，背诵古诗词。过程和方法：自主，探索情感，态度，价值观：感受友谊的真诚，交朋友的渴望。理解字的难点和突破措施，可写生字“王”、“城”、“周”。背诵古诗词。课前准备词汇卡。第二课准备一、画故事介绍来引起兴趣？展示图片，观察，谈谈你所看到的，以及你想到了什么？播放录音：李白与王伦之间的短篇小说，以及《赠王伦》的写作背景。 二、自读自学，懂诗吗？验货预览，查了哪些资料，学到了哪些知识？ 自己读古诗，说说我所理解的。 .你有什么不明白的？ .让我们一起谈谈诗歌。 .这首诗的主要内容是什么？作者的感受是什么？怎么写？李白和王伦的深厚情谊是从哪里体会到的？ 三、情感阅读，理解朗诵配乐，情感阅读，增加兴趣和感受情感。 四、表演诗，创造和理解表演诗所描绘的场景，创造性地理解古诗词，在教学过程中极大地调动学生的积极性。 五、扩大阅读，欣赏李白的古诗，我所学，感慨地朗读。然后在小学生必须背诵的古诗中欣赏李白的诗。它们是老师事先写好的书法作品，扩大了阅读的范围，激发了兴趣，为课后的提问打下了基础。作业：背黑板古诗。旨在回到家乡。傀儡书何志章。年轻人离开了家，回到了家乡。当地口音没有改变。孩子们相识不相识，笑问客人从哪里来。

学科语言领域六小时教学计划序号教材分析教材一、字与词同时出现，使词与词不分离；然后突出显示我要识别的六个新字符，方便学生来回联系，掌握学习目标。学习伙伴的提示提出了一种识字的方法，即用加熟字的方法记忆新字。教学目标 知识与技能：发现汉字的结构特点，发现和弦字和同音字的特点。过程与方法：引导、发现情感、态度、价值观：引导学生发现复调字的特点、不同形式的谐音、突破措施。发现汉字的结构特征。上课前准备新的人物卡。第二次准备一、识字形，教生字，展示生字，学生拼读，朗读生字，教师指导：大致理解生字的意思。学习，学生模仿例子后写写。，老师已经在圈里读过了，学生思考还有哪些熟悉的字符是这类字符的特征。，报告小组讨论的结果..老师显示新字符，学生分为一分。 Cheng二、我会填，学生读句子，拼出要填的词，学生填老师批改。，引导学生说说复调字的特点，说说What do你说的是和弦？，老师总结。教学过程三、班回顾：，学生朗读生词，说说特点。，比如朗读句子。 四、作业作业：找出生活中还有哪些和弦字，哪些字是形声字。番禺文苑区域六书识别字体设计。我会在教学后填写计划并反思该主题。目的是积累语言，学会使用标点符号，培养同学们的爱心。

] 教授客观知识技能：积累词组，学会填标点。过程与方法：感受情境的情感、态度、价值观：感受情境，填上标点符号。难点和突破措施积累词组，学会填标点，课前准备小黑板，准备第二课一、读读记记。 ，先自己读单词，找出不认识的单词。 , 理解单词，引导学生多想多说。 、小组阅读、全班阅读。 二、我会填，学生会试着读句子，欣赏语气。 ，请同学们阅读，大家指正。 , 请同学们说说还有哪些表达方式可以用问号。 , 请同学们说说还有哪些表达方式可以用感叹号。 , 尽量用同桌之间询问的语气和感叹的语气说话。 三、我会读，结合发音，学生自读。 , 小组阅读短文。同学们明白了：为什么藤蔓和瓜类这么好？ ，看图，大声朗读。教和想象大声朗读。 , 看文字插图，大声朗读。边读边做。人教版二年级语文上册教案表格式，师生齐读。 ，同学们说一小段，交流比较。 ，老师指导，学完作文后的感想。 四、分配作业：课外多学习多看文章，注意文中标点的使用，看完后写出自己的看法。在阅读本书的过程中，我会填写我将阅读和教的书。思考语言领域的话题后，六班教案编号教材解析。本次口头交流的主题是“我想做这个”。教科书为学生创造了一种情境。口头交流活动可以安排在以下链接。教学目标 知识与技能：口语交际过程与方法：在交流中学习情感、态度、价值观：通过口语交流培养学生表达爱意的思想和行动。教学前口语交际准备的重点难点及突破措施。第二次准备一、game导入，深度体验，让学生充当盲人，然后让他们说说看不到有多不方便。

。让学生扮演残疾人，让他们谈谈生活是多么痛苦。 , 小组讨论，我们与残疾人相比有什么优势。 ，汇报结果，老师总结。 二、想聊聊，聊聊你在路上看到的残疾人，以及你可能遇到的不便。 , 出示图片，想想如果你看到了你会怎么做？ ，老师指导指正，大家点评。 , 残障人士还会遇到哪些困难，您将如何帮助他们？ 三、 实际的实践教学过程让一个学生扮演盲人过马路，另一个学生通过表演他所说的和所做的来帮助他。 四、 提出了一项倡议。黑板上设置口语交流，起到盲人7残障人士的作用。提出建议，对教学后的教学过程进行反思。语言领域是六小时的教学计划。不。教科书分析。 Let interested students collect the lyrics of "Dedication of Love" before class, and actively literate and learn to sing . In class teaching, students’ newly learned characters are displayed, and their newly learned characters are posted in the “life literacy area” of the classroom. You can perform individual performances or small choruses. Let students show their talents from different aspects. For example, singing other songs, dancing; telling stories of love and dedication; telling something that touches oneself; remembering famous quotes. Teaching objectives Knowledge and skills: talent show process and methods: complete learning through recognition, reading, memorizing, speaking, and doing. Emotions, attitudes, and values: learn the methods of learning and cultivate interest in learning. Difficulties and breakthrough measures.达人秀。 Prepare courseware before class. Second preparation 一、歌詞 sing, play the song "Dedication of Love", and students sing along. , Students feel the mood of the song. 二、Recognize and read the lyrics, the teacher shows the lyrics. , The students try to read, the teacher corrects. 三、Show diary, students read their diary aloud. , Everyone comment on whether the diary is good or not. 四、意境升华, chorus song, talk about your thoughts. , What should we do in life and learning, for example, let’s talk about writing on the blackboard, designing the showcase "Devotion of Love", after teaching and thinking about it

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