新教师后，教学反思应该怎么写才好？（精选6篇）

作为一位优秀的同学，我们要有一流的课堂能力，在写教学反思的之后可以思考自己的课堂失误，教学反思应该如何写才好呢？下面是小编帮你们整理的政治教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

政治教学反思1

时间飞逝，转眼间，成为新学生后的第一个学期就要结束了。在这半年的多的时间里，我仔细研读课本，认真听课，虚心向老校长询问，学习它们的宝贵经验。现在的我终于基本适应了学校的课堂生活。回顾这短短的半年，进步固然有，失败也不少。我整理了一下思路，从一下应对这过往的半年进行了教学反思。首先是对教学组织的思考。尽管我终于竭尽了竭力，仍然能够象各位老教师一样游刃有余，终是能够顾及到每一位学生，有时活跃了教学气氛后未能把握，导致课堂局面发生动荡。这种状况仍然不多，但是帮了我一个警告，教师上课需要的除了是丰富的常识，还需要包括掌握全局，迅速应付突发事件的素质，而这种是能够借助理论直接取得的，必须在不断实践中不断反思不断加强。

其次，是对教学态度的反省。对于我们刚毕业的大学生，年轻气盛，就常常血气方刚，对学生的忍让力跟包容度不足。特别是对教师在教学上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的胸襟，只有心胸开阔才能恰当面对发现学生的不同优点，而不被人们的棱角刺伤。

最后，也是很关键的，是对课堂实践的反省，即对平时的上课的反省。教师一直是要站到讲台上去的，课上的优劣与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就必须对自己的课堂行为做出反省，以便可立即看到错误，改正错误，提高自己的教学效果跟水平。要结合政治新教材的内容，有针对性地预测现实社会及生活中活生生的各类政治、经济、文化现象或例子，尤其是应敢于将现今国内外发生的重大事故、时政热点、身边的例子与书本中写实的地理理论常识生动、形象地相结合起来。如，学习“价格变动的影响”这一框教学内容时，讲到“互补商品和互为替代品及其关系”时，就举了汽油、摩托车和电动车的关系，由于柴油的价钱升值，摩托车的需求量下降，这里摩托车和汽油时互补商品，而他们对摩托车的意愿降低同时对电动车的需求量就降低，这儿摩托车和电动车就是互为替代品。这样，学生能够对地理课感兴趣，接受所学的地理理论见解，从而增进对地理理论常识的理解；政治教员还要结合新课程的规定，针对不同的教学内容和课堂任务采取手段多样的教学方法。比如，除常规方式外，还规定教师尽快掌握体现时代性特点的现代化教学方法跟教学模式并运于教学过程之中。而这一点在政治课课堂中表现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学方法，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学方法，或者借助师生的讲述，把教师带入某种特定的情境之中，使学生有如身临其境。通过这些心灵渲染和传达，使学生更容易接受对常识的阐释和理解，免去了死板与刻板，也达到让学员学会对常识活学活用的目的。如，学习“面对经济全球化”这一内容时，先用多媒体展示“国际品牌进入美国跟日本品牌走出亚洲”，让学生有种和自己生活贴近的觉得，激发学生兴趣跟认知，引导学生怀疑、探究、发现，达到对教师有效地实行教学的目的。

其实，一堂课上得好不好，我们可以从学生的身上看起来。如果学生模样愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生头发紧锁，表情困扰，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以学生应学会教学观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而做出自我思考。

作为青年政治教师最要在工作中秉持写教学反思，获得宝贵的心得、教训，并迅速看到跟解决教学中发生的新难题，促进自己迅速的成长。

教育是一门艺术，有不同的体现方式，但既都有着共同的目的：就是让学员把握知识、提高素质和获取情感价值观的升华。如何变成一名教学上游刃有余的好同学，仍是我不断探索和前行的目标。

政治教学反思2

在全面深化新课程变革的背景下，作为一名思想政治教员，课堂教学不仅重要，但教学反思只是必不可少的。教师只有在不断反思自己教学行为的基础上，不断地学习，不断地探索，才能与时俱进，不断充实自我，提高课堂业务水平，促进教育教学工作有效地展开。下面是本人对《文化生活》模块教学工作的一点思考：

一、对教学内容的反思。

《文化生活》是新课程变革新增的组件，在此之前我们都没有接触过，这对教师而言是个极大地挑战。因此我们在开会之前必须周密备课，认真研读课本内容。通过钻研教材，把握好教学重点和难点，了解知识点之间的内在逻辑联系，对教材内容进行适度的融合，对一些知识进行正确的扩展。尤其是要分清重点和症结，这对教学是十分的重要。在时间分配方面，要留意合理运用，讲练结合，把与中考考点有关的常识一定要分析细致，讲解透彻。

例如，在第一课《文化与社会》的课堂过程中，对“文化软实力”的补充是必要的。文化软实力作为一个比较热的词，本人认为主要是从“文化与经济、政治相互融合”、“文化与综合国力”、“优秀文化可促使人的全面发展”等方面进行理解，“提升我国的文化软实力的举措”也有必要进行拓展。一节课完了后来，我认为一定要对教学重点和难点的掌握进行思考，问一问自己重点讲透了吗？难点突破了吗？等等。这些都可以在学生的作业里受到很高的体现。同时针对理科班的教师，对基础知识的理解也不能忽视，因为它们应进行学业水平测验，而学业水准会考侧重的就是基础知识的把握。

二、对教学方法的反思。

乍一看去《文化生活》似乎是最好学的，而事实并非那么。虽然“文化”这个词大家都更熟知，甚至文化就在我们日常生活间。但《文化生活》的基本理论只是非常写实而简练的。如果仅仅简单地从概念提到概念，空洞的说教，而没有具体的例子，学生是非常难理解跟接受的。因此，如何想方设法地化抽象为准确，化枯燥为生动，激发学生的学习兴趣跟调动学生参加教学的积极性也是值得探讨的。对于抽象深奥的理论常识，举例法的利用很重要。教学过程中应勇于从这些直观而准确的现象及其学生身边的事物跟生活知识入手，设计教学内容，把学科知识跟生活现象有机地结合上去，使学生更好的理解抽象的常识。

例如本人在讲“文化对人的影响”这一框题的内容时，我例举了外媒中常常能看到的中外礼节的差别，从而从对比中得出文化影响人的交往行为跟交往模式；另外在讲解文化影响人的特征时，我例举了校园标语、教室标语、学习过程或者我们的语言习惯来印证文化制约人的潜移默化和深远持久的特征。“随风潜入夜，润物细无声”，“乡音难改”等例子都容易被学生理解跟接受。

三、对教学关系的反思。

在教与学的关系上，传统课堂片面强调学生的教，形成了以学生为本位的课堂关系。这种教学关系就是：我讲，你唱；我问，你答；我写，你抄；我帮，你收。学生在课堂活动中的主体地位丧失了，教师也不是教学的主导者，而是扮演了教学活动的主宰者的角色。在这些填鸭式的教学上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。教师都只顾往学生脑子里塞东西，而忽略了教师自主学习、自我探求的学习意愿，教学效益较低，教学效果较差。为了适应新课改的要求，教师在教学上要做教师的引导者，留给学生反思的余地。思想政治新教材内容设计了许多的弊端探究，这对培养教师的思维能力和预测能力是最有帮助的。

因此，让学生从问题研究中充分表达自己的看法是十分重要的。在教学过程中，问题研究的使用应把学习的主动权还给学生，调动学生的积极性，让学员自己思考，充分发表看法，教师在师生提问的基础上进行推导和小结，从而让学生在发表自己的看法时也加深了对书本知识的理解。例如在谈到“发展人民大众喜闻乐见的文化”时，可鼓励学生围绕“经典文化跟流行文化谁的价值大”这个主题进行探讨。让学生在争论中进行思考归纳，同时学生应进行必要的点评和小结。从而得出：文化不论是经典的抑或流行的都有它存在的价值，只要是满足人民大众的意愿，符合人民大众的利益和呼声的社会主义大众文化，我们都必须大力发展。

政治教学反思3

本学期我负责八年级3个班思品品德教学工作。为更好的提升课堂成绩，培养教师的素养。我采用了我校复试教学方式组织课堂。每框题知识用两课时，第一课时学生自主学习，通过做导学案自学教材知识，第二课时以教师小组研讨，小组展示的方式推进教学。课堂上教师的自主观念明显提高，合作研究素养不断提高，探索热情高昂，学生积极性较高课堂气氛活跃。然而，在展现活动的过程中看到了一些弊端，如展示浅层化，缺乏广度和深度，对难题的剖析能力不够，回答疑问的格式及技巧有待于提升等。以上弊端急需解决。

下面谈一下个人的看法：

一、以后一定要强化要求教师课前以自主学习方法的充分预习，特别是要加强培养自学能力，教师要及时了解关注师生预习的状况，以便达到预期的效果。

二、要求学员课堂展示时一定先跟同学们一起找出问题的关键词，分析相应题型的做题思路跟步骤方法，更应以健康、新颖、精彩、多样化的方式展现问题，如话剧、歌曲、相声等，力求课堂气氛活跃。

三、展示的内容应选择本节课的重点问题、难点问题、有纠纷的难题、能够拓宽延伸的弊端、有利于提高学生素质的弊端来展现。做到简单问题不展示，无疑问的弊端不展现。这样有利于提高学生的合作研究、逻辑思维能力等，有利于提高课堂效率。

四、在展示过程中，由于学员的知识层次参差不齐，在展现过程中常常发生偏离主题的现象，这时，教师应充分发挥主导作用，予以迅速适当的点拨，点拨要准确，有深度跟广度，也要尝试一题多组展示的方式，让学生有相当、鉴别，能有效地找出自己的不足，从而减少自己。

五、对于学生展示过程中的语言欠完善现象应立即予以改正，鼓励教师运用书面语言回答困惑，更应培养教师巧妙地运用教材语言、观点回答疑问，避免照抄课本，要将知识灵活运用，从而熟练地运用所学知识解决相应的难题。

六、反馈环节：在学员展示完后，要以达标检测的方法迅速反馈。如时间允许可以把事先准备好的反馈内容当堂进行解决，深化学生的思维，如时间不允许则课后训练完成。

在之后的教学中，还会发生这些难题，我会迅速反思并给予解决，不断提高自己教育与教学模式跟水平，不断完善自我。认真做好教学常规工作，做到认真研读课本、课程标准。熟悉教材以及指导观念，认真听课，上好每一节课。认真严谨的订正学生作业，严格规定教师独立完成作业，虚心学习，多听课，不断丰富自身专业理论。认真抓好教学工作，力求取得更好的成绩。

政治教学反思4

12月20日，星期二，我在高303班讲高考复习的“计算题专题”。探讨高考中地理计算题解答的通性通法。文科综合全国卷以及全国高中地方试卷政治学科试题都普遍涉及计算题，在考查学生对课本基础知识掌握的同时也考查了学生最强的综合利用各方面知识的素质，应该说这是一种命题趋势，务必引起高度关注。

一、经验跟教训

1、不能忽视基本功的练习

忽视基本常识、基本技能，会导致学生利用知识的素养下降，基本概念、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度跟准确度。组织答案时写不出核心概念跟主干知识，答案的有效程度增加。应该重视基本功的练习。

2、不能忽视知识模块的建立

核心概念跟主干知识要成制度，要建立知识网络，要求学生可对知识网络进行升级、变换，要求从不同知识点出发，不同的常识板块跟知识制度，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念跟原理。

二、建议和倡导

1、对常识的理解跟掌握

新高考模式难度系数有所降低，更多注重核心概念跟主干知识的灵活采用，提高基本概念的使用频度，强化概念意识，有利于牢固掌握基本常识，提高答案的有效性。

2、更新课堂教学结构

按照新课程变革的规定，让学生在“做、实践、体验”的过程中，富有时尚地、生动活泼地学会学习，提高技能，培养能力，把知识学习只是精神升华的过程。同时又要在教学上进行针对性训练，如解题方法的练习、解题模式的锻炼、解题规范的规定等等。

3、政治教师应不断地自我加压

作为一名政治教员，除了要研读课本，学习理论外，还要提高对重大时政的敏感性，并养成尽快反馈和迅速累积的习惯。还要更多地探究学生的观念跟心理，要把学生的需求只是一个市场，研究其意愿信息，根据这些需求设计课堂教学，最大限度地减少课堂教学效益。

政治教学反思5

随着新课程改革的展开与深入，灵活多样的课堂形式或者丰富多彩的师生活动早已悄悄走进了我们的课堂。课堂教学从纯粹强调传授知识转变为鼓励教师学会学习、学会合作，关注学生的演进，培养创新精神和实践能力的'过程。在高中阶段，思想政治课的同学要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观。此次考试中我们关防中学的政治考的太不理想，经争论研究共有以下几方面的不足：