教导处不断：教师备课、上课、作业批改教学常规要求

小学教学常规要求

为规范教师的教学工作，优化教学过程中的各个环节，促进教学质量的不断提高，教学部制定了以下备课、上课、听力、作业批改的教学常规要求：

备课：备课、备课、备课。

备课是好课的先决条件。是促进学生自主发展、提高教学质量的首要环节。学校备课实行分级管理，因人而异，注重实效原则。按照“集体备课、资源共享、个性化、次备课、课后反思”的备课思路，本学期各科目均采用电子备课模式。教师可以充分发挥网络资源的功能，但切不可直接转发网络教案和资源成为个人备课。新教师需要在一年内手工准备课程。

备课格式和要求：

1、教师备课要“三读一思”，三读，即：教师要熟悉学科课程标准，熟悉各部分要求，注意“几个问题”教学中应注意”和“教学建议”；第二熟悉阅读《教师教学用书》，通读全本教材，了解编者的用意，明确教学目的；理解教材在知识、能力、过程方法、情感、态度、价值观等方面的要求；三读学生，熟悉学生的综合学术能力和个体差异，尊重学生的个性和个体差异。一个思路是理清教学思路，思考明天怎么上课。

2、备课要提前一周，每节课都要认真准备，课堂上不要出现教案。

3、每个教案的教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标、重点难点、教学准备、黑板设计等；教学过程：体现学生自主学习的时间、内容、形式、水平和方法；教师重点指导的内容、问题和方法要清晰可见，教学环节要紧凑、实用、灵活、高效。

4、研究设计每节课的实践性、探索性和开放性作业，准备教学工具等

5、语数教师在其他科目有并发教学任务，其他科目也要做好充分准备，精心备课，精心设计。

6、 教师要培养勤于积累、及时总结、积极反思的良好教学作风备课教案格式，培养相互学习、相互学习的良好学风，勤奋写教学反思。反思（后记）一定要及时写好备课教案格式，主要是记录老师的错误、深情、自豪的做法、教学过程中的宝贵经验、学生学习中的亮点和困惑、“巧思”、教学新火花……一定要抓住某个点，具体记录下来，做一些实实在在的分析和反思。课后需要。

7、 有信息。教研组组长在集体准备过程中，要尽量安排专人记录每个人的发言，为后续的教研打下基础。

上课：上完整的课、激情的课、纪律的课、优质的课。

课前

1、 设计优质的课程计划并做好课前充分准备。

2、上课铃必须在铃响前2分钟在教室里，注意学生的行为习惯和心理面貌；在功能室上课的学生由班主任负责，在班主任的配合下，在上课铃响前到达教室。

上课时间

1、 严格按照课程表进行。音乐、运动、美容等综合科目不得用于其他用途。

2、教状态亲切自然，充满活力和感染力；用励志语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生的学习积极性：注重课堂良好行为习惯的养成，提高听课效率。

3、注重运用现代教学方法，调动学生多元感官参与学习。

4、注重新课程理念在课堂教学中的渗透：提倡融合、强调体验、注重合作、尊重差异、崇尚开放、深入调查和选择、花时间在刀刃上、突出“实用”和“直播”。

5、留出充足的工作时间。语文课和数学课基本在同一天完成。教师在作业过程中要注意学生的行为，认真培养认真做作业的习惯。

6、除非有特殊情况，老师不接电话、不发短信、不下课、不坐下教。

7、教师不得剥夺学生在课堂上的基本权利，不得嘲笑或虐待学生，不得身体或变相惩罚学生，不得孤立学生。

8、不要提前下课，不要耽误上课，影响学生休息和下节课教学；认真指导学生做眼保健操和课间操。

课后

1、根据教学实践反思教学计划，写好教学反思。

2、认真及时地批改作业，重视对学习困难学生的指导，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和培养。

3、 扎实做好培优补差。关爱学习困难学生（特殊学生），倡导每天给学习困难学生“三一”：微笑、鼓励、交谈。研究转化学业困难学生的有效途径，建立低年级学生档案，凝聚教研组集体力量，研究本年级本科生特点，有计划合理安排补给计划。学科教学质量目标，力争不产生新的后进生，并已完成转型。一些成绩不佳的人。

●听课

加强讲课和评价。教师每学期应听不少于15节课。讲课要记录得更详细，讲课后至少要写评价意见。

●工作修改

及时审查、规范审查、综合审查、创新审查。

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