【人教版】七年级语文复习计划中学范天华复习（附答案）

七年级语文复习计划

七年级语言复习计划

厚街湖景中学范天华

回顾总结

1、 语言积累与使用。

2、现代文字阅读。

3、古文古诗阅读。

4、 作文审核。

5、 专项培训和综合测试。

要点

1、注意区分字形、正确读音、词义释义，在特定语境下理解句子的意思。

2、从整体上感知文本，了解文章的内容和写作特点，理解作者的想法和感受。

3、 学文言文，生于读书背诵。掌握和积累一些文言字，理解文章的大意，学会翻译文言文。

4、 学会复习题，结合实际学习和生活，选择典型的作文材料，学会运用所学的词汇和写作技巧。

难度：

1、 试着找出关键词。

2、 理解一些重要句子的深刻含义。

3、 理解诗的意境。

4、 选择的构图是有意的。

课时划分：

1、 积累与应用（4课时）。 A.拼音汉字，更正错别字。 B. 默写古诗名句。 C. 模仿句子，广告语，综合学习。 D. 指导阅读对和经典。

2、 现代汉语阅读（4 课时）。 A. 课堂阅读（2 课时）。 B. 课外阅读（2课时）

3、古文阅读（2课时）。

4、 作文（2 课时）。

附件：专项练习分工：积累与应用：张桂芬、钟国祯、现代阅读（课内：王安华、黄卓淼，课外：郑小健、范远），文言阅读：方焕章，作文：王文杰

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第一课

审核内容

1、复习本书所学的生词、生词，掌握音、形、义。

2、 熟练使用所学的新单词和词汇。

审核流程

一、复习本书所学的生词、生词，掌握音、形、义。

1、 老师指导学生掌握关键词，让学生阅读和抄写，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意容易读错的单词的读音和复音和拼音的读音。多义字符。

例如：

A.拼音以下带点的单词或按拼音写汉字。

疯()想躲()诱惑()xuān()teng a shùn( )间yùn( )含

B.请找出并更正单词中的错别字。

害怕和沮丧的_____改为_____头直立_____改为_____

二、 逐个进行听写训练。 （一般课前分开做）

三、完成试卷练习。 （主要是课后巩固）

第二课

审核内容

1、复习古诗名句听写。

2、 学会初步欣赏《论语》中的一些古诗词或名句。

审核流程

一、student 复习需要背诵古诗词和名篇。

1、学生阅读这本小册子中要求背诵的古诗。

2、老师指导学生背诵一些名句，默写。

3、 掌握重点，理解诗的主题，体会深刻的句子。

二、 默写练习。 （主要针对后进生，主要以激励为主）

例如：

A.女商人不知道仇国，__________。 《公园秦淮》

浅草可以没有马蹄铁。 《钱塘湖春游》

B. 《观沧海》中体现岛屿生命力的诗句是：,.

,.

《刺北谷山下》中表达新旧交替的人生哲理的名句是：，

.

三、课后试卷练习巩固。

第三课时

审核内容

1、 模仿句子。

2、 复习隐喻、拟人等修辞手法的识别与应用。

审核流程

一、理解模仿的意义和方法。

1、Fake 句子是根据题目中已经给出的句子的形式，再写一个新的类似的句子。戏仿句只是句子的模仿，文字内容不可能完全一样。只要模仿句子的形式，无论是单句还是复句，都包含在模仿句中。

2、仿句测试知识点：

(1），考查学生对语法、修辞等知识的综合运用，要求学生根据不同的语境，写出内容和形式与例句相同或相似，意义密切相关的句子，要求。

例如：生活是一个多彩的调色板。希望是______________。

【解析】这个话题从句型上来说是一个陈述句。比喻用于修辞。学生应注意恰当地使用比喻。隐喻的艺术是创新中最重要的东西。他们必须寻找新鲜生动的比喻，并保持上下文的和谐。如：希望是一颗永不坠落的星星。希望是永不熄灭的灯塔。

（2），考察学生的语言表达能力、联想能力、想象力和创造性思维能力。

例如：理想的年龄是多少？什么样的灵魂最亮？什么样的生活才是最美好的？什么样的青春最灿烂？花儿说，我开的时候是多么迷人；月亮说，____________________________；海燕说，____________。太阳说，_________________________________。

【解析】本题是问答式的模仿，在回答中使用拟人化的修辞手法，要求世界有针对性地回答，具有一定的开放性，但解题时要注意结合答题对象的特点。如：我纯洁的心多么明亮；我为之奋斗的生活极其美好；我燃烧的青春无比灿烂。

(3），是对学生思想水平的考验，包括道德素质、审美意识、审美情趣，甚至世界观、人生观、价值观等...

例如：生命的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，你就会遮荫；如果你是清泉，就会滋养一片土地； _______________________________________, ________________________, _________________。

【分析】这个问题既是延续，也是戏仿。要求学生仔细分析和品味句子，理解句子的意思。除了把握好戏仿（if...just...）和修辞（明喻、平行）的句型外，还要特别注意句子所​​包含的思想内容（奉献）。这是用自己的见识，写出富有人生哲理的句子，启发人们树立正确的人生观。

二、模仿写作练习训练。

例如：

模仿例句，再写一个句子。

例：没有泥石堆，就没有高山。

没有_________的积累。

2.模仿带下划线的句子。

芳草茂盛，杨柳依依，春景给人一种欣欣向荣的热情。

秋高气爽，满山红，__________________________________________

3.根据句子，从“成功/失败、成功/挫折、顺境/逆境”三组词中选择一组（也可以自制一个）模仿句子。要求： 1.句子结构基本相同； 2. 基本相同的说辞； 3 流畅的语义。 （2 分）

例子：什么是朋友，朋友是开心日子里的一把吉他，为你尽情弹奏生活的乐趣；

朋友是忧伤日子里的春风，轻轻拂去心中忧伤的乌云。

模仿：什么是朋友？一个朋友是。

我的朋友是。

4.模仿例句，使用比喻，再写一组句子。 （可以选择新的车身和车辆。句子的意思必须是相关的，单词数可能与原句不一样。）（4分）

示例：一棵树，

这是一艘来自地球的船。

地球之船，

扬起绿帆迎春风。

三、练习量整合。

第四课时

审核内容

1、 正确的一对。

2、名著导读。

审核流程

一、掌握配对方法，可以进行简单配对。

1、教师指导方法：字数与词性的联系、内容的联系等

2、老师例子：

品味世界之美——读世界上最好的书（在世界上发挥才能...）

3、 学生尝试练习。

如：A：梧桐叶、桃叶、葡萄叶、草本木本。

B：______________，春香。 （兰花、桂花、山茶、梅花、牡丹、玫瑰；夏香、秋香、冬香）

A：父爱如山。乙:.

A：人比黄花还瘦。乙:.

A：日出使鸟儿昏昏欲睡。乙:.

二、 掌握经典导读知识点。

1、教师引导学生了解本卷三经的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键问题让学生找到答案。

3、问题反馈。老师总结答题技巧。

例如：

“爱的教育”：情感培育与道德启蒙

1、 作家，作品。

A. 《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德·阿米西斯为9-13岁儿童创作的小说。

B.以日记的形式，讲述一个名叫恩里科的小男孩的成长故事。故事主题：真挚的爱。

C.全书共100篇，分为三个部分： ①主人公恩里科的日记。 ②Enrico 的父母在教孩子。 ③老师的九个故事。这三个部分围绕青少年的情感教育和道德教育展开。

2、问题设计。

A. 《爱的教育》一书中的哪个故事给你印象最深，为什么？

B.看完《爱的教育》，你最有感触的是什么？举个例子。

C. 《爱的教育》故事中，谁给你的印象最深，为什么？

《远星》与《泉水》：母爱、纯真、自然

1、 作家，作品。

A. 《群星》和《泉水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《百鸟集》影响下创作的。主要是“碎片化的想法”。

B.全集包括三个方面： ①歌颂母爱与纯真。 ②自然崇拜。 ③对生活的思考和感受。

2、问题设计

A.冰心的《星辰》和《泉水》哪首诗给你印象最深？并谈谈你的经历。 （如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的智慧与想象的魅力

1、 作家，作品。

《伊索寓言》是世界文学史上最广为人知的寓言集之一。

2、了解其中一些经典作品的含义。

3、阅读一些寓言，了解故事提示的含义。

4、 练习巩固。

A.你最喜欢《伊索寓言》中的哪些故事？请告诉我原因。 （至少两个）

B.可否讲一个《伊索寓言》中告诫人们行善也要看目标，以免上当受骗的故事？

第五、六课时

审核内容

1、本书的课堂讲义。

2、 整体感知文章，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、 在语言环境中品尝和检查重要词句的意义和功能。

4、 理解文章的主要思想。

5、联系自己的生活经历，对文字的内容和表达有自己的想法。

审核流程

一、整体感知文字，理清文章思路，了解文章主要内容

1、 指导学生掌握每节课的上下文并再次阅读课文并阐明他们的想法。

如《望云识天气》课

《看云识天气》是一篇科普文章，介绍如何看云识天气。笔者根据自己多年的观测经验，把握了“云就像天气的‘招牌’”的特点，首先指出了云与天气的一般关系，并说明我们可以看到云就知道天气;然后用生动的语言从两个方面，具体介绍了不同形态的云彩与天气变化的关系，不同云彩度与天气变化的关系，并讲解了如何看云识天气；最后，指出看云识别天气的意义和局限性。阅读这篇文章，让我们学到了很多辨别阴雨雪天气的知识。

二、体味，仔细检查语言环境中重要词句的意义和功能。

1、teacher 明确单词在不同的语言环境中具有不同的含义或更深的含义。

2、教学生如何在语言环境中理解单词的深刻含义。

A.语境的联系。

B.词句的言外之意。

C.作品的写作背景。

例如：“风筝”

然而，我的惩罚终于来了。分手后不久，我就中年了。不幸的是，我偶尔会读一本关于儿童的外国书，才发现玩耍是孩子们最正当的行为，玩具是孩子们的天使。

应该如何理解文中的“不幸”？ （有上下文）

“现在，我家乡的春天又在异地的天空中，给了我久违的童年回忆，也带着不确定的悲伤。我还不如躲在严冬里。走吧，-但是周边地区显然是严冬，这给我带来了非常寒冷和寒冷的空气。”

如何理解“忧愁的不确定。我还不如躲在严冬里”（结合写作背景）

三、了解文章的主要思想。

1、 理解作者表达的主要思想，画出文章中的关键句子，对主要思想有更深入的理解。

例如：“风筝”

《风筝》是一首寓意深刻、发人深省的散文诗。文章回忆了一个少年“我”粗暴地毁掉了弟弟辛辛苦苦做的风筝的故事，表达了他忏悔和自责的想法和情感，字里行间有着强烈的兄弟情谊。这首散文诗可以多角度解读，富有创意。

我还能指望什么？我的心一定很沉重。作者表达了什么样的思想和感受？

2、理解文章主要思想的方式如下：

A.看文章标题。

B.看文章开头和结尾。

C.看看文章的抒情和争论部分。

D.分析人物性格。

E。综合每个段落的意思。

F。分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体文章去体会、理解、运用，多做专项训练，提高阅读水平。

四、联系自己的生活经历，对文字的内容和表达有自己的想法。

1、老师在“阅读与思考”中结合生活实际情况指导学生如何理解文章。

创造源于生活。我们经常读到的一些文章似乎发生在我们身边，似曾相识，甚至有些学生似乎也亲身经历过。这时候，我们可以联系自己的人生经历，用正确的观点和态度，评价文章的真善美，发表自己的看法，谈谈自己的感受。

例如：“皇帝的新衣”

A.两个骗子的出轨，如果是你，你会不会上当？

B.骗局曝光后，皇上为何还要继续阅兵？谈谈你的看法。

五、小结

要提高阅读能力，就要多读书、​​多思考、多训练，用老师教的阅读方法解决新形势下的问题。课堂上大胆提问、讨论、总结，提高阅读能力，积极参与。

六、练习论文的整合。

第七、八课时

审核内容

1、文言实词和虚词的积累。

2、经典中文翻译。

3、文言文的主要内容和写作特点。

4、古诗朗诵。

5、重要作家的常识。

审核流程

一、文言文实词虚词积累

文言中实词的意思，有的可以加字解释，有的可以改字解释。这些词的含义古今变化不大，易于掌握。但是，有些词与现代汉语的意思完全不同，值得我们特别注意。绝对不可能因为文学意义而出错。这些词有多种类型。