苏教版六年级数学上册计划教案单元和正方体中预习

江苏教育版六年级数学第一单元数学教案第一单元长方体和立方体预习一、教学目标：1、让学生认识长方体、立方体并通过观察、操作等活动进行扩展。以及立方体的面、边、顶点和长、宽、高（边长）的含义，掌握立方体和立方体的基本特征。 2、让学生通过动手实验和具体实例的观察，了解体积（volume）的含义及其常用的计量单位。他们最初会有 1 立方米、1 立方分米和 1 立方厘米的实际尺寸概念。相邻体积单位的转换。 3、使学生在特定情况下体验操作、猜测、验证、讨论、归纳等数学活动，探索和掌握长方体和立方体的表面积和体积计算方法，并能解决一些与表面积有关的简单方面和体积计算的实际问题。 4、使学生在活动中进一步积累空间和图形的学习经验，增强空间概念，发展数学思维。 5、让学生进一步体会图形学习与现实生活的联系，感受图形学习的价值，增加数学学习的兴趣和学习数学的自信心。 二、教学要点：通过观察、操作等活动，了解长方体和立方体的面、边、顶点、长、宽、高（边长）的含义2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，掌握长方体的基本特征长方体和立方体以及表面积和体积的计算方法，可以解决一些与表面积和体积计算有关的简单实际问题。 三、教学难点：在活动中进一步积累空间和图形的学习经验，增强空间概念，发展数学思维。

初步有了1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际尺寸概念，探索和掌握长方体和立方体的表面积和体积的计算方法。 四、课时安排：14课时 第一课时：长方体、立方体和立方体知识（1）教学内容：P1、2example1、例2和“练习一练”，练习一，第一-4题.教学目标：1.了解长方体和立方体的点、线、面的特性，了解长方体的长、宽、高和边，了解长方体和长方体以及立方体之间的关系。2.培养学生观察、实践和概括的能力。教学重点：认识长方体和立方体面、边、顶点和长、宽和高（边长）的含义。教学难点：长方体和立方体的特点. 课前准备：魔方和魔方的教具和学习工具 班级安排： 1课时教学过程第二次准备一、了解魔方的特点1.教例1(1）What我们生活中的物体形状是长方体?学生交流。 (2）老师出长方体教工具 一个长方体有几条边？他们是哪一边？每个人在他的座位上最多可以看到多少边？学生分享所见 老师指出，因为我们最多只能看到它的三张脸，所以画长方体时我们通常会画三张脸。教师指导学生画一个长方体的三维图，并介绍它的边和顶点。学生和老师一起行动。

长方体有多少条边和顶点？它的面和边有什么特点？每个学生通过看、测量、比较的方式相互了解，并进行小组交流，然后与全班交流。老师根据学生的交流情况及时在黑板上写字。顶点：8 边：122014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，分为三组，每组长度相等。人脸：6张，对面的人脸形状完全一样。学生比较自己的教具，说说长方体的点、线、面的特点。教师进一步向学生介绍，了解图中木板的长、宽、高。 2.完成相应的练习一3.完成练习3的问题1 学生直接在小组中交流。 二、知道立方体的特征1.教例2（1）展示立方体的教具，问：立方体中有多少个面、边和顶点，它们的面的特征是什么和边？让学生模仿例1的学习方法，看、量、量、比，研究立方体的特点。（2）交流学习成果，老师根据学生在黑板上汇报' 报告（3）。、正方体的特点的异同。学生跟着黑板走，结合三维图形，分组讨论交流。报告讨论结果，老师用一套2.完成相应的练习。三、consolidation Exercise1.完成练习一 学生的第二个问题指定学生回答口头，小组评论。2.完成练习一的第三个问题（1）students ob发球并判断哪个是长方体？哪个是立方体？ （2）学生直接回答问题。

(3）强调剩下的面是否完全一样？3.完成习题一的第四题。让学生先指出哪条线段是它们的长、宽、高，然后说说分别是什么值？四、class summary五、布置作业完成习题1.教学反思第二课：长方形和立方体的理解（2）教学内容：P3 example3、》 Try it”和“Practice a practice”，练习1题5-9。 教学目标：1.通过动手操作进一步了解长方体和立方体的特点，并根据其判断是否可以形成长方体或立方体2. 培养学生的动手操作能力和立体概念 教学重点：认识长方体的边展开 教学难点：认识长方体的边展开 预习准备：剪刀。课程安排：1节课时间教学过程中次备课一、 回顾和介绍对话：在最后一节课中，我们了解了长方体和正方体的特点。谁能再介绍一下模型？点个名，全班交流补充。 二、奇新知(1）除了同学们所说的，长方体和立方体有什么特点，本节课我们继续学习。展示立方体纸盒：你能沿着这个立方体纸盒的边缘剪下这个立方体纸盒吗？立方体？要求：切割的时候，顺着边缘切割，所有的边都要连在一起。学生尝试操作。分组交流。（2）你也可以沿着边缘切割这个长方形的盒子纸箱吗？学生操作独立。

查看长方体的展开视图，您发现了什么？引导学生观察和交流。追问：你能从放大后的图片中找出 3 组相反的人脸吗？ （3）完练一练第一题标注，引导学生具体讲思考过程。（4）完练一练第一题2引导学生通过想象判断，然后动手动手在此基础上操作验证。三、Consolidation Exercise1.Complete习题1 问题6 学生小组交流，独立操作验证。2.Complete习题1 问题7 学生独立完成，与全班交流，点名并说说自己的自己的思考过程3.学有余力时 能完成思考题，启发学生思考：要形成一个长方体或立方体，需要几张硬纸。这些块的形状和大小之间有什么关系？硬纸？让学生通过操作规律逐步掌握。四、全课总结，学习本课有什么收获？你觉得今天学的重点是什么？五、工作1.培训一第5、8、9 个问题。2.Do自己制作一个长方体纸箱。教学反思第三课：长方体和立方体的表面积（1）教内容

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