人教版一年级上册语文表格式教案，供你参考

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先声明：此回答一切针对中小学编教材教师，不建议编教材教师参考使用；利益相关：拥有许多（小学及初中文化课）的教学经验，参与过很多的教学培训活动，大概也算是老师里面有点名气的吧。从语文角度回答此问题。《天天向上》是很好的教学节目，开发出一套相对较新的教学方法，一定是有益处的，但相较于其他教学节目，缺点还是明显的。

教育，本是一门简单的学问，越简单的事情却能反映更多复杂的问题，从而反映更多的社会问题。这么多年，关于为什么要学生学习语文的争论从来没有停息过，要么是为了提高语文素养，要么是为了更好的了解世界。这个问题不用回答太多，整个现代社会中阅读量的增长非常迅速，人均阅读量从1年级1本书到现在8年级的平均已达100本。

但，阅读量是不是代表语文素养的提高？以大学生来说，中国大学生的阅读量从十年前也就8-10本书到现在有85-90本书。即便大学生，单就中国教育现状来说，出现真正属于自己思想的文学作品并不多。这些真正属于自己思想的作品里出现作家，诗人，评论家，然后你这个作家作品得到市场认可才算好作品，就是好作品出现的几率很小。

像课内的中国名著是远远没有全部纳入教材体系，大多还是脱离于现在文化系统之外的作品，不但教育上难以接轨，同时也没有市场保障。如果仅仅以当老师的角度来解释为什么要学习语文这个问题，那是只能给出语文很重要这样的笼统答案，多做几年语文课本后面语文老师的作业比什么都好。因为人教版一年级上册语文表格式教案，我做为一个学生人教版一年级上册语文表格式教案，即便我是文化课老师，同样也要说文学素养的重要性。

初中文言文由于现在语文素养越来越高，在考核制度下只能得到下限，但高中文言文却能得到上限。这么多年，中国社会几乎没有出现过一个打破文言文现有语言规则（即：语言中字能看懂，意能理解，文章读起来有节奏，不做作）的事情，作家能写出反映现代社会的作品却少有人肯写这样的作品。学生没有和现代社会社会背景的这种共鸣，导致语文素养变高的难度。

今年夏天，新一届优秀中小学语文教师就离开，一年后即使是他们的学生也不能保证多少人能真正达到新的教学要求。将课本内的文言文纳入课本，带领学生进入一个全新的语言环境，带领学生理解现代文的语言规则，能说是一条捷径。而不是把重点放在如何提高写作上。其实也不用只盯着古文阅读，让语文教师紧紧记住阅读考试的目的就是。

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