教师编写教案是必不可少的，希望对大家有所帮助！

小学二年级“南北轨道”二年级语文教学计划

作为一个尽职尽责的人教师，编写课程计划是必不可少的。教案帮助学生理解和掌握系统知识。快来参考你需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学二年级二年级语文教案。希望对大家有帮助。

《南北轨道》二年级语文教学计划1

【课本解析】

这个成语故事见于《战国策·魏策》，这是姬良劝魏王的一个寓言。寓意是：无论做什么，都要先找对方向。也就是说，方向对了，条件越好，结果就越大；错误的方向会适得其反。后来人们在使用这个成语时，也处理了愿望良好而措施无效的情况。

本课需要掌握13个字的知识：万、哲、良、驾、志、系、旅、诚、固、毅、责任、夫、驾。能写10个字：驾驭、回应、奔跑、气、领带、旅、固执、执着、丈夫、驾驭。

[教学目标]

1、认识13个字，能写好10个字。

2、大声朗读文本并理解上下文中的单词。

3、学会质疑和理解故事，欣赏成语的含义。

【教学建议】

文字按照《战国策》的风格，以对话的形式叙述。正是由于人物对话的生动性极强，在学习本文时，应引导学生把握课文中的语言和词语，反复朗读，边读边欣赏和领悟。本文适合学生分角色朗读，然后在充分阅读的基础上表演。

学生理解课文后，可以让学生想象：楚在南方，去楚的人在北方。会发生什么？学生表达自己的感受，在学生相互交流和启发的过程中阐明文章的意思。

课后，设计了一个问题：什么样的东西是“非常规”的？你能给个例子吗？学生在课堂上引用例子可能会更困难。这个问题可以暂时留着，让同学们在以后的生活中注意观察。只要他们发现了，就可以一起讨论和判断。

在教学中，要充分培养学生学习的自主性。对于二年级学生来说，识字教学不再被视为难点。学生必须使用他们所学的识字方法来解决无法识别的字符。课堂上必须腾出时间让学生交流识字方法。学生可以使用汉字的构成。定期和独立的读写能力。

【拓展练习】

一、阅读，填写，我相信你能做到。

()问()说()跳

()Laughing()Looking()Go

二、照样写就行了。

马虽好，可这不是楚之道。

——————虽然——————，但是——————。

相关信息：

魏王要攻打邯郸

魏王要攻打邯郸，季良闻言，从中路返回。他没有穿衣服，也没有抹上灰尘。去见王曰：“今臣来大兴见人，驱其北。臣曰：‘君欲楚。臣曰：“楚王，羲北？曰：‘吾马梁。大臣说：“马树良，这不是楚之道。”说：'我用了很多。大臣说：“虽然我用的很多，但这不是楚之道。” ' 说：'我的帝王好。这样更好，离楚越远。君欲为霸 凭借国大与兵精，攻打邯郸，以广域之名二年级语文下册表格式教案，君越动，离君越远。远至楚，北行。” （摘自《战国策》》魏策四）

二年级二年级语文《南北轨道》教学计划2

数学目标：

1、 认识 13 个字符；可以很好地写十字。

2、朗读课文，根据上下文理解“真诚、固执”等词。

3、学会质疑和理解故事，理解成语的含义。

教学要点：

在理解寓言主要内容的基础上，理解寓意。

教学难点：

对文意的初步理解和对课文内容的生动表现。

教学过程：

一、talk。

同学们，我们读了很多成语故事，谁能告诉大家？

揭秘话题：今天和同学们合作学习了一个新的成语故事。

板书题目：恰恰相反

邀请学生观看动画片《A Different Way》 Q：这部动画片讲了什么故事？

二、Question。

1、请拿出字典，自己看书，试着理解课文。

遇到不认识的单词，用自己喜欢的方法学习新单词。

检查学生的识字情况：（从小组中选出代表发言）

我们的团队发现“Roll”和“Zhe”在“car”这个词的旁边，表明它们与汽车有关。

我们的团队发现“solid”非常有趣。 gu是它的读音，大方格的意思是很结实，可以构成“坚定”和“坚定”。

我们的团队发现，“driving”都是形声字，“horse”是意思，“plus”和“history”是这个词的读音。我在电视广告中看到过“奔驰”这个词。

我们组为“Ken”找到了很多朋友：“关注”、“根”、“非常”和“残忍”

2、在群里互相倾听。通读课文，看看有没有不懂的问题。

3、student 提出质疑。

学生发言：我发现这里有一个问题：车上的朋友不懂，方向不对，马好，路费高，车夫技术高。这些条件越好，他就越要去楚国。远的。我觉得不是“车上的朋友不懂”，而是“吉良”不懂。

三、Read，解决问题。

1、请阅读刚才有问题的文字，看看你发现了什么。 （边读边想）

2、如果我们要解决刚才的问题，搞清楚谁不明白，我们应该弄清楚季亮对我们的朋友说了什么。我们应该如何阅读他们的对话？

3、按角色朗读课文，学生阅读后评价（可重复朗读或教师朗读）

4、秀字：驾驶，奔驰，不可理喻，真诚，固执。学生认读，理解“诚恳、固执等”四个字。在上下文中。

我不明白：我不明白，我不明白。

真诚：非常真诚。 （学生自己的语言）

固执己见：不听别人说，只知道坚持自己的想法，（学生自言自语）

5、请研究小组中的角色，讨论刚才的问题。

四、讨论。同学，谁不懂，谁来讲？

群里推荐的一个人：不是纪亮不明白，而是车里的朋友不明白。因为通过阅读，我们知道是季良告诉这位朋友去楚国应该向南走的，而他却是错误地向北走。所以，车上的朋友不明白。

老师：刚才为什么有人提出这样的问题？

学生：因为文字不够清楚，就给他改一下。

将“他”改为“我”。就是车上的朋友不懂，方向不对，马好，路费高，车夫技术高。这些条件越好，我离楚越远。

我认为在“不明白”之后添加一个冒号 = 和一个引号会更清楚。那就是：车上的朋友不懂：“方向错了，马好，路费高，车夫技术高。这些条件越好，离乡下越远楚。”

我可以再改一次。最好在“我”后面加上“为什么”，用问号代替句号。就是车上的朋友不明白：“方向错了，马好，路费高，车夫技术高。这些条件越好，离乡下越远我要去的楚国？” （老师对同学们的演讲给予了充分肯定的评价，这是学生对平均作业的满意程度）

看完这篇文章，你明白了什么？

我明白了：我们必须听取他人的建议。

我补充一句：如果别人是对的，我们必须听取别人的建议。

体会其中的含义

学会知道如果一个人走错了方向，他将无法实现他的目标。

五、带着感情大声朗读课文。

让我们穿越时空，飞向远古，感受不一样的故事。让我们来演绎这个故事吧！ （学生扮演角色）

如果纪亮的朋友来了二年级语文下册表格式教案，你有什么想对他说的？

如果你做错了什么，你的朋友给你指出了，你应该及时纠正，不要太固执。

做事要先想清楚。如果你走错了方向，你将永远无法完成任务。

六、review

自我评价：这门课有什么收获？

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