2016年北师大版小学五年级数学下册教学计划及教案（二）

北京师范大学版小学五年级数学第二卷教学计划与教学计划一、学情分析 我班有同学，同学们的学习态度和班级学习氛围都比较好。我一直很重视行为习惯的培养，所以这批学生的学习态度端正，作业写得工整漂亮。但也有部分学生因父母长辈而对自己不严，学习习惯差，作业马虎，字迹马虎。由于学习态度不端正，他们的学习成绩并不令人满意。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。特别要加强学生学习习惯和责任感的培养，学会思考方法，培养良好的思维能力。好习惯，将学生创新意识和实践能力的培养渗透到整个教学过程中。 二、教科书分析与教学目标（一）Numbers and Algebra，第一单元“分数加减法”理解不同分母分数的加减运算，并能正确计算；能理解混合的顺序分数加减法运算，并能正确计算；能把分数转换成有限小数，也能把有限小数转换成数字；能结合实际情况解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法” 》结合业务活动中的具体情况，探索和理解分数乘除法的含义；探索和掌握分数乘除法的计算方法，并能正确计算；能解决分数乘除法的简单实际问题，体验数学之间的紧密联系s 和生活。第五单元“分形除法”理解倒数的含义，会找出一个数的倒数。

能够正确进行馏分混合操作；理解整数的算术定律也适用于分数运算；结合实际情况，可以采用多种方法解决简单馏分混合操作的实际问题，在实际生活应用中体验馏分混合操作的广泛性。第七单元“用方程解题” 在方程组的过程中，分析简单实际问题中的定量关系，提高用方程解简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择将一个未知数设为x，然后根据两个未知数之间的关系，用一个字母代表另一个未知数。同时，通过解决问题的过程，体验与日常生活息息相关的数学，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间和图第二、第四单元“长方体（一）（二）”）通过观察、操作等活动，了解长方体、立方体及其基本特征，知道长方体的膨胀和立方体；了解体积（包括体积）的含义；了解体积（包括体积）的单位，探索和掌握长方体和立方体表面积和体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索测量方法一些不规则物体的体积；引导学生在观察、操纵等活动中培养动手能力和空间概念。 ;在特定情况下，自建参数决定位置（三）Statistics and Probability Unit 8 “Data Representation and Analysis” 在本单元中，学生学习复合条形图和复合折线图，以及感受复合条形图和折线图的特点；根据需要选择复合条形图和复合折线图，有效表示数据；能看懂简单的复合图表，根据统计结果做出简单的判断和预测，并能与同行交流。

通过例子，理解中位数和众数的含义第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，找出一组数据的中位数和众数，解释结果的实际含义。 （四）Mathematics 好本单元设置了“符号”长跑、趣味折叠、包装知识三项内容。主要目的是鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，从而激发学生学习数学的兴趣和体验 数学思维，锻炼思维能力，积累思维经验，开阔眼界。三、教方法1、改变教学方式。 “过程”的教学。再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生一起摆姿势、一起战斗、一起交谈第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，让学生畅所欲言，相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、Pa在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识。例如，通过多题解题、换题、多题、多题的方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。体现层次感。对于不同的学生，要有不同的要求和练习，对好学生和有学习困难的学生要有指导。 5、Enhance数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处都有数学，用数学的实际意义来诱导和培养对数学的热爱。

6、后进生转型措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，才能找到转型工作的出发点。我们必须用科学的方法教育后进生。对成绩差的学生多一点宽容，少一点责备。实现“三心”：真诚、爱心、耐心。注意与家人的关系。课题1 分数乘法 分数乘法（一）学校设计师教学目标 知识目标：让学生体验和探索整数分数乘法的计算原理，学生能熟练准确地计算分数整数乘法。能力目标：根据需要解题，探索相关数学信息，培养初步计算能力 情感目标：让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养良好的数学学习兴趣 【教学重点】学生能熟练地计算整数乘以分数. [教学难点] 培养良好的数学学习兴趣，自主探索主题图贴合作交流，贴贴算数老师活动一、结合运算活动和图文语言，探索理解分数乘法的意义.1、揭题Importing student activity class hours 1 教学方法 想想学习一个占整张纸1/5的，整张纸有多少个分数是3？ 2、 结合运算活动和图形语言，探索和理解分数乘法的含义。你是怎么得到这个 3/5 的？你能用一个公式来表达你的思考过程吗？ 1/5+1/5+1/5 处理 1/5x3 1/5 是什么意思？ 3？这两种思维方式有什么共同点呢？你能快速说出1/5+1/5+1/5的计算结果吗？你是怎么计算的？分母相同分数的加法我们已经学过，本课我们一起探讨分数同桌，小组学生思考交流意见，全班汇报整理知识点有总结。教师活动乘法的意义及计算方法。黑板题目：分数乘法（一）学生活动两课二、Explorer scores Multiplying integers