2016年六年级下册数学教学工作计划-乐题库

教师们一般都清楚教学计划能够并且自己在本学期的课堂活动非常成功的去进行!所以，教学计划很重要!下面是学习啦小编网络整理的2016年六年级下册语文课堂工作计划以供各位学习参考。

2016年六年级下册语文课堂工作计划(一)

一、学情分析

六年级共有学生25人，班级数学成绩欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少;有非常一部分男朋友学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习英语有一定困难。所以在新的学期里，在重点加强基础知识教学的同时，还要兼顾培养教师良好的学习习惯，更应重视后进生的补习和优等生的提升工作，全面加强及格率和优秀率.

二、教材分析

本册丛书对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写方法为指导，力求使教材的构架符合教育学、心理学的机理和学生的年龄特点，继续表现前几册实验教材中的样式与特征。本册教材虽然具备内容丰富、关注学生的心得与感受、体现知识的产生过程、鼓励算法及缓解问题的思路多样化、改变学生的学习方法六年级数学下册教案 表格式，体现开放性的教学方法等特征。同时，由于教学内容的不同，本册教材还带有以下几个明显的特征。

1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学课堂改革的新理念，加深学生对物理常识的理解，培养教师的应用观念。

2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学员学习能力和应用观念的培养。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间理念的发展。

4. 加强统计知识的课堂，发展学生的统计思想，逐步产生从物理的视角审视问题的认知习惯。

5. 有技巧地渗透数学观念方法，培养教师数学认知能力跟解决难题的能力。

6. 情感、态度、价值观的培养渗透于英语课堂中，用化学的活力跟学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册丛书包括以下一些内容：位置，分数乘法，分数乘法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和加法，圆，百分数等是本册丛书的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数乘法、百分数三个单元。分数乘法跟加法的课堂是在上面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学员分数四则运算能力或者解决有关分数的实际问题的素质。分数四则运算能力是教师进一步学习英语的重要基本技能，应该使教师积极把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的含义、掌握百分数的推导方式，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具有的基本数学素养。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识跟经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学员经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特点跟有关知识的探求与学习，初步了解研究曲线图形的基本原则，促进学生空间理念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在上面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特征，进一步体会统计在生活跟解决难题中的作用，发展统计观念。

在用英语解决难题方面，教材一方面结合分数乘法和乘法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学员通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决难题策略的多样性及利用假设的方式缓解问题的有效性，进一步体会用代数方式缓解问题的优越性，感受数学的活力，发展学生缓解问题的能力。

三、教学目标

这一册教材的课堂目标是，使教师：

1. 理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的涵义，掌握求倒数的方式。

3. 理解比的涵义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特点，会用圆规画圆;探索并掌握圆的半径和体积公式，能够恰当计算圆的半径和体积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能利用平移、轴对称和转动设计简洁的花纹。

6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的推导，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

10. 体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念方法缓解问题的有效性，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学机制

1、课堂教学，师生之间学生之间交流互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动构建物理的学习环境，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同发展的过程。

2、精心备课，撰写讲稿，实施教研教改。

在有限的时间里吃透教材，根据本班学生情况主讲、自评;积极运用各类教学资源，创造性地使用课本上课，课前精心备课，撰写讲稿，实施之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，作为学生更宝贵的第一手资料，教学心得的累积和教训的汲取，对未来改进课堂教学和提升学生的教学水准是非常有用。

3、培养学生的合作观念，创造精神。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析跟整理的过程中，提倡自主性。学生是课堂活动的主体，教师作为课堂活动的组织者、指导者与参与者。这一理念的建立，灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更加强学习过程及其学生在学习过程中的体会跟体验。设计学生主动研究的过程是探究性学习的新的空间。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展;既关注学生英语学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进学生的发展。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

2016年六年级下册语文课堂工作计划(二)

一、学生基本情况

本班现有学生29人，其中女孩 17人，女生 12人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能提早完成作业，上课能切实思考问题。对物理学科有较独特的学习兴趣，有一定的剖析问题，解决难题的能力。

二、教学内容：

这一册教材包括以下一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化：

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种方式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用加法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的含义、计算进行教学。增加分数与小数的加法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移至五年级上册，把实验用书四年级下册的“用方向与距离确认位置”移至本册。

分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的难题解决：和倍、差倍问题;

可用单位“1”解决的难题。

比：与实验教材的主要差别，原来在分数除法单元，本册成为第四单元单独学习。教学内容基本无差异。

圆：与实验教材的主要差别，通过用圆规画圆引出圆的各部份名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计形状”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。

百分数(一)：与实验教材的主要差别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合上去，注重在应用过程中自然地鼓励学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要差别，增加根据选取适合统计图的内容。

数学广角——数与形：与实验教材的主要差别，把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。

四、教材分析跟建议

本册丛书的结构力求符合教育学、心理学的机理和学生的年龄特点，继续表现实验教材中的样式与特征。它依然带有内容丰富、关注学生的心得与感受、体现知识的产生过程、鼓励算法及缓解问题的思路多样化、改变学生的学习方法，体现开放性的教学方法等特征。

1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学课堂改革的新理念，加深学生对物理常识的理解，培养教师的应用观念。

在已有知识的基础上，帮助学生自主建立新常识。加强直观教学，结合实际操作跟直观图形，帮助学生理解算理，掌握技巧。加强分数乘、除法的交谈与联络，促进知识正迁移，提高缓解实际问题的能力。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是使学生借助解决实际问题，结合具体语境和推导过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引发需要用分数乘、除法计算的难题，让学生在现实情景中感受、理解分数乘、除法算法和算理，将解决难题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养教师应用物理的观念跟解决难题的能力。

(3)借助操作与所示，引导学员探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方式的探求与理解，历来是课堂的难点。教材按照学生的认知特征，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的思路加以突破。

2016年六年级下册语文课堂工作计划(三)

一、教材简析：

这一册教材包括以下一些内容：位置，分数乘法，分数乘法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和加法，圆，百分数等是本册丛书的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数乘法、百分数三个单元。分数乘法跟加法的课堂是在上面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学员分数四则运算能力或者解决有关分数的实际问题的素质。分数四则运算能力是教师进一步学习英语的重要基本技能，应该使教师积极把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的含义、掌握百分数的推导方式，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具有的基本数学素养。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识跟经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学员经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特点跟有关知识的探求与学习，初步了解研究曲线图形的基本原则，促进学生空间理念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在上面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特征，进一步体会统计在生活和解在用英语解决难题方面，教材一方面结合分数乘法和乘法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学员通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决难题策略的多样性及利用假设的方式缓解问题的有效性，进一步体会用代数方式缓解问题的优越性，感受数学的活力，发展学生缓解问题的能力。

本册丛书根据学员所学习的物理常识和生活心得，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学员通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决难题，体会探索的真谛和数学的实际应用，感受用英语的愉快，培养教师的语文应用观念跟实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

二、教学目标

本册丛书的课堂目标是，使教师：

1. 理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的涵义，掌握求倒数的方式。

3. 理解比的涵义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特点，会用圆规画圆;探索并掌握圆的半径和体积公式，能够恰当计算圆的 周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能利用平移、轴对称和转动设计简洁的花纹。

6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的推导，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

10. 体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念方法缓解问题的有效性，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：分数乘法跟加法、圆、百分数。

四、教学难点：分数乘法跟加法、鸡兔同笼问题。

五、年级情况分析：

1.基本情况：本年级共计281人。

2.“双基”掌握状况：大部分学生，能从已有的常识和心得出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的演进. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的素养。

3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的观念品德和学习习惯。在教学上可切实主动地参加学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和宽容他人的看法六年级数学下册教案 表格式，独立审视，掌握学法，大胆实践，并可自评、自检和自改。

4.学困生情况：个别教师基础知识差。对物理不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的剖析存在疑问。还有部分学生非常懒惰，但学习不踏实，成绩不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在物理课堂中，教师应该将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的课堂，注重展现知识产生、形成的过程，引导学生去探寻、去看到。

2、在教学上加强小组合作学习，让教师在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥教师的主题性，培养学员的变革观念跟实践能力。

3、在教学中注意采取开放式教学，培养教师依据详细情境选择适当方式缓解实际问题的观念。如借助一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的规定和练习，对优生、学困生都应表现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学员认识数学常识与实际生活的关系，使学生觉得生活中时时处处有数学，用数学的实际含义来导致跟培养教师热爱英语的感情。