部编人教版小学语文四年级上册：17麻雀教案（表格式）

小学四年级语文教育部版：17麻雀教案（表格格式）教学设计17麻雀专题麻雀课式讲座与阅读课文教学时间2课时1.知7“嗅，奈、恶”等新字，可写“嗅、留、奈”等13个字。教学目标2. 深情朗读课文。理解课文的主要内容和课文的写作顺序。 3.通过老麻雀肆无忌惮掩护小麻雀，勇敢与庞然大物猎犬搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，体会作者的同情，对弱者的爱，鄙视而不畏惧庞然大物的想法和感受。了解并欣赏老麻雀为保护小麻雀而奋力拼搏。教学重点教学 明白“强大的力量”是母爱的力量，让弱者战胜强者。难点 第一课1.能正确流利地阅读课文。教学目标2. 掌握本课生词。教具准备课件教学设计设计意图一、灵感对话今天我们要学习俄罗斯著名作家屠格涅夫100多年前的一部文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大。 【设计意图：设计有很多接触自然的机会，这让他深深爱上了自然。对农奴的同情，对自然的热爱。我今天正在学习的“麻雀”的作者和写作背景。 ] () 分钟就是其中之一。 （黑板：麻将）（出示课件2）二、自学——引导学生理解大体思路1.先读课文，看看有多少字？要弄清楚字之间的关系，谁谁是弱者，谁是巨人？（板书：小麻雀和老麻雀猎犬）2.你还明白什么？三、再自学——引导学生理解课文主要内容： 1.提醒：（课件显示3）（1）“我”走在林荫大道上发生了什么？（2）猎狗想怎么办？（3）老麻雀怎么处理？小麻雀）摔倒老麻雀飞下来掩护【设计意图：让学生准备打猎犬张凯流露出惊魂未定的感觉，通读熟悉2.2.根据刚才的讨论，这些关键句子用波浪线绘制。

小马知道正文的内容。 ] 那只鸟从窝里掉下来。猎犬缓缓靠近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用身子盖住小麻雀，准备打架。新教的猎犬愣了愣，慢慢的后退了。 3.把文字分段，按照这种事情发展的顺序总结文字的意思。正文可分为三部分：（出示课件4）分Part 1（Part 1-3）：打猎回来的路上，“我的”的猎犬发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（4、5、6自然段）：写猎犬想伤害小麻雀，老麻雀飞下来保护小麻雀。第三部分（自然段第7段）：写“我”又赶紧把猎狗叫回去，开了。1、2、3自然段是事情的起因，4、5、6自然段是事情的经过，还有第七自然段是事情的结尾。【设计意图：总结段落四、记忆字体，指导写作 1. 分析记忆字体。教师应鼓励学生动脑记忆并展示生词“嗅、奈” 、sha、zheng、嘶哑、哑、庞”一目了然（课文理解）显示5）“无、奈”为上下结构；“的部首”嗅、嘶、哑”都是口语。 2. 编写说明。展示新人物“嗅、留、奶、窝、牙、身、隐”、护理、幼、格斗、砰、测、惊”（课件显示6）指令写作：“嗅”别忘了有很大的区别；“口”加“木”的意思是“停留”；“盖”的意思是“大”“下面是“电”。

引导学生按笔顺书写，注意书写姿势。 五、范读文文 通过朗读感受生动形象，欣赏作者表达的情感。课堂总结及延伸()分钟六、布置作业熟练阅读课文。复制单词。新设计的课件，给带点的单词选择正确的读音，用“√”表示。扎沙。 (Shāsā) 罢工。桶（bóbé）的气味。向（xiùxòu）郑。保存 (zh ěnɡ z ěnɡ), 读拼音，写汉字体 (q ū) ______ (b ó) ______ ____ 斗牙_____________ (chǐ)(p ánɡ) ___ 大(y òu) ____ ____ 儿三、选词填空，构成词。没什么(n ài) _______ He​​˺˻()ҧ() Kaibobo Fight( )( )士四、回答问题。 1.文章从哪三个方面描述了老麻雀覆盖小麻雀的故事？ 2.“小”麻雀打败“大”猎犬的事实是什么？ [答案]一、shā b ó xiù zhěnɡ二、身搏齿庞幼奈三、轰炸搏博四、1.扎杀举起全身的羽毛，大叫一声，身上覆盖着少年他的身体麻雀。 2.母爱，这就是存在于老麻雀这个小动物身上的令人钦佩的伟大情感。这是一种“强大的力量”，驱使老麻雀放弃安全的环境，飞落在凶恶的猎犬面前。 ，发誓要与猎犬进行一场殊死较量，以掩护和拯救他们的年幼孩子。

母爱是多么无私和伟大！在第二课中，1. 带着感情大声朗读课文。理解课文的主要内容和课文的写作顺序。 2.通过老麻雀肆无忌惮掩护小麻雀和与庞然大物猎犬奋战的故事，引导学生的教学目标体会母爱的伟大力量，体会作者的同情、对弱者的爱、对弱者的鄙视并且不惧怕庞然大物的想法和感受。教具准备课件教学设计一、review生词，生词1.听写。导入()分钟2.识别单词。沙哑救查杀，你是怎么闻到的？ （课件显示8）3.课文说了什么？今天继续学习这篇课文。Design Intent【Design Intent：这个链接可以让学生巩固所学，加深印象。。】二、讲读课文（一）学习第一段，按名字读课文，读完后回答问题：这件事是什么时候发生的？在哪里？（时间：打猎回来的时候。地点：林荫路） （二）学习第二自然段，自由阅读课文，阅读后与师生讨论问题。1.讨论事件原因。（课件显示9）（以下三个问题出现在多媒体）（1）猎狗你找到了什么猎物？（我发现一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么模样？（小麻雀站在地上茫然地面，无奈地拍打小翅膀）什么是“无助”是什么意思？“Didily”的两节新课教学”和“无奈”() 人或动物的哪些方面可以用细小的词来形容？ （风度、心理等）（3）哪里可以看到小麻雀》出生没多久，它是不是从窝里掉下来了？【设计意图：扣住语言（它扇动翅膀，嘴巴发黄，脑袋蓬松）课文引导阅读，给学生指导阅读：“劲”写出来风很大，你得重读；“茫然”和“无奈”写的是小麻雀无事可做，没办法突出，不知道怎么做好，声音要长些。

“既要温文尔雅地理解和使用语言，同时又要受情感的影响，体现工具性和人性的融合。]黄色和绒毛读起来要重一点。（教师示范）学生练习，然后读名字。2.讨论发生了什么。（1）猎狗，他发现小麻雀后做了什么？接下来发生了什么？（课件显示10）默读第4自然段。①回答第一个（猎犬慢慢走）走近小麻雀，闻一闻，张开嘴，露出锋利的牙齿）（黑板：吃） 指导读物：读这句话时，突出紧张的气氛。 ②回答上面的第二个问题。 （突然，一只老麻雀从树上飞下来，像石头一样落在猎犬面前）如何理解“像石头一样落在猎犬面前”，引导学生讨论理解。什么是“绝望” ”是什么意思？麻雀长什么样子。（黑色板：保存）导读：第二句应读老麻雀的渴望，第三句【设计意图：通过引导学习来表现老麻雀的绝望。同学们发挥想象力理解文内（2）老麻雀好急切地飞下来，你想做什么？一起阅读第五篇，感受潮起潮落时的壮观。同学们答题：老麻雀用自己的身体盖住小麻雀，想看现场。体验作者拯救自己孩子的心。你怎么理解“拯救”这个词？麻雀打架，被感染，被熏陶，做猎犬? 老麻雀知道这个吗，哪里可以看到？然而，学生被带进了课文（课件显示11）本中，实现了课文（课文中的句子答案），为什么你必须飞入深度对话。

] 来了？ （黑板：打架）（文中的句子回答：但它不能站在高大的非危险树枝上。强大的力量使它飞下来。）如何理解“强大的力量”？要引导学生全面、具体地作答。 （黑板：强大的爱）（3）面对如此无所畏惧的老麻雀，猎犬是怎么做到的？默读第六节。想想猎犬为什么惊呆了？“慢慢地，慢慢地后退”是什么意思？ （课件显示12）大声朗读：《惊魂未定》和《这么大》要重读，两个“慢”要多读，表现出猎犬的畏惧和犹豫。3.讨论结局事情。一起读最后一段，想想作者为什么把猎犬叫回来把它带走。三、阅读全文，总结全文因为老麻雀对小麻雀的爱，他不怕野蛮的猎犬，勇敢地飞下来准备与猎犬搏斗。猎犬在小麻雀面前目瞪口呆，然后后退。这告诉我们什么？结论：正是这种强大的爱拯救了小麻雀; 13）就是这种把猎犬吓跑的强大的爱；就是这种触动“我”的强大爱。 （课件展示四、Development Assignment 你怎么看母爱？写一两句班级总结和书后，写完给大家看。扩展扩展（）分钟【设计意图：小练习笔让学生加深对写作的理解，激发情感，提高语言和写作表达思想的能力。

] 黑板内容人教版小学语文四年级上册表格式教案，麻雀，小麻雀，救助吃掉老麻雀，厉害的猎犬课堂作业新设计，找出文中下列单词的近义词来拯救——()快点——()庇护所——()强——( ) 二、比较成词。 Young () Magic () Nai () Boast () Body () Lie () Velvet () Rong ()三、 选择句子意思，在正确答案后的括号内打“√”。 1.《强大的力量让它飞下来》中的“强大的力量”是指： ①风猛烈地摇晃着梧桐树的力量。 () ②母爱。 () ③老麻雀如石落下的气势。 ()2."猎犬目瞪口呆，没想到老麻雀竟然有这样的勇气，慢慢的慢慢的往后退。这说明：④猎犬很怕老麻雀。() ⑤ 猎犬很怕老麻雀，我同情老麻雀，所以我搬回去了。() ⑥ 猎犬被老麻雀的胆子惊呆了(shè)，所以他才慢慢往回走。()四、根据正文内容回答问题1.这篇文章文章是按什么顺序写的？主要内容是什么？2.文章中哪些句子描述了小麻雀？用什么方式？3.猎狗目瞪口呆。是因为害怕吗？4.”“为什么我赶紧把猎犬叫回来把它带走了？[答案]一、救急忙猛烈二、幼小幻想奈何夸大了身体和躺下毛绒大军三、1. ②2.⑥ 四个1.按展开顺序写。

主要讲述了我打猎回来的路上，猎犬在地上发现了一只小麻雀，老麻雀保护小麻雀，猎犬惊呆了的故事。 2.小麻雀呆呆地站在地上，从窝里掉了下来。这是对小麻雀外观的描述。 3. 不是因为害怕。那是因为猎犬被老麻雀对孩子绝望的爱吓坏了。 4.因为不想让猎犬伤害小麻雀和老麻雀。教学反思1.让学生感受和体验自己。我从寻找关于老麻雀保护小麻雀的大母爱的句子开始，让学生们有深刻的理解和体会。从他们的阅读中，我真的发现了汉语的魅力。 2.在这节课中，我从引导学生掌握主要句子开始，结合关键词理解课文，逐步培养学生掌握关键词和感知句子含义的能力。 3.通过小练习笔充分发挥学生的想象力，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，加深对课文主题的理解。但是，教学上还存在不少不足：1.未能巧妙把握课文中的偶然产生和情感共鸣。在课文的最后，学生可以体会到老麻雀对小麻雀的母爱。但对于世间的母爱，世间的种种真爱，我却一直无法领悟。这也反映了一个问题，说明在设计教案时，我没有看懂课本的内容，也没有很好的把握课本外的意外。 2.在这堂课上，虽然我在阅读的时候关注学生对课文的感知，但是阅读的形式单一（有名阅读），缺乏多元化：默读、自由阅读、一起阅读？？教学环节细节设计不严密（板书），时间控制不是很合理。

【课本解析】《麻雀》是四年级第五组课文，由19世纪俄罗斯著名现实主义作家屠格涅夫所著。它描述了一只老麻雀在一只巨大的猎犬面前，拼命保护小麻雀，保护小麻雀不受伤害，并热烈赞美“爱”的强大力量。 [作者介绍] 屠格涅夫，19世纪俄罗斯著名现实主义作家，全名伊万·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于捕捉生活中的新趋势。它们构思新颖，结构严密，人物形象生动，文笔极其优美优美，对俄罗斯文学的发展产生了巨大的影响。他的代表作是《猎人笔记》。 【文章相关信息介绍】1.“麻雀”选自《猎人笔记》，原文末尾有几句：“是的，请不要笑。对那个小，英雄鸟，对它的爱的激情，我有一种虔诚的感觉。我认为，爱比死亡更强大，比死亡的恐怖更强大。只有她，只有爱，才能维持生命，让它充满活力。”2.麻雀又名树麻雀、鹰雀、客家、瓦雀、明麻雀、家麻雀、家麻雀、土贼、昭野、麻姑、南麻雀、草雀、仓雀、乌鸦雀、贾巧儿。英文名称：麻雀。国家保护动物。积累基础，巩固功课一、Compare，作词。 Cover()Stay()Protection()Yan()Apricot()Qi()，把后面几个字的部首改成新字再组词。

Cover ___ () Bo ___ () Body ___ () Pang ____ ()三、选择单词填空并匹配。尖叫、咀嚼、摇晃、站立和逃跑 庞() 清() 瘦() 猛烈() 茫然() 匆匆() 拼命() 声音抓饭怪物牙齿锋利() 巨大() 香味() 有力() 嘶哑() 四、 选择单词填空以完成句子。 Cover Protect 1. 我们想要 () 小动物。 2.老麻雀用他的身体()抱住小麻雀。打架打架3.老麻雀根本不在乎自己的安危。发誓与猎犬共生共死（）。 4. 一场猛的（）开始了。 五、根据课文填空，完成习题。一只老麻雀从树上掉下来（），（）在猎犬面前。它（），（）尖叫。 （1）这里，我把老麻雀比作那个因为。（2）“扎锁起蛋的羽体”表明老麻雀，“绝望的尖叫”是因为老麻雀。阅读能力很大改进六、课文 整体梳理，文中讲述动人的故事，既刻画了“我”的软弱、暴力、同情和爱的形象，又塑造了在危机中挺身而出、热烈赞叹的大胆形象拯救年幼的孩子。强大的力量。七、关键段落Pinanalysis。风（）摇晃着路边的白桦树。我顺着（）看，看到一只小麻雀（）站在地上，（）拍打着它的小翅膀它的嘴角（），头上长着（），很明显在（）之后就从（）掉了下来。

1. 用“”来画和写一只小麻雀。 2.在上下文中解释“无奈”并用它写一个句子。 3.“一股强大的力量”让老麻雀飞了下来。这是什么力量？思维创新大拓展八、在充分领悟了老麻雀的勇气和爱的伟大力量之后，此时，你最想对老麻雀说些什么呢？你想对小麻雀说句话吗？ 五、飞下，像石头一样，刺穿了全身的羽毛，拼命的（1）石，老麻雀也在飞速下坠。（2）用自己的身体盖住小麻雀；到猎犬）没有自信，他还是拼尽全力救自己的孩子。六、一只老麻雀，在一只巨大的猎犬面前拼命保护小麻雀，不让小麻雀受到伤害；小麻雀；狩猎狗；老麻雀；；母爱。七、烈地林阴路，茫然无助，嫩黄的绒毛刚出生在窝里1.拍打着它的小翅膀，嘴巴嫩黄，有绒毛顶2.无奈：指没有办法的感觉，只有这样了。3.这就是母爱的力量，一个母亲为了保护自己的孩子而发自内心的无私的母爱八、例子：1.老麻雀，你太勇敢了，我佩服你！老麻雀，你我为救孩子努力拼搏的精神感动了老麻雀哟你真棒！我给你竖起大拇指。老麻雀，我要学习你的无畏精神。 2.你想对小麻雀说一句话：你有一个好爸爸可能是妈妈人教版小学语文四年级上册表格式教案，你长大了要孝顺他们