【收藏】语文老师整理的10道题，值得收藏！

按照一定的观察顺序，《广玉兰》描述了玉兰花的香气、美感和形体的特点，以及充满生机的叶子的特点。文章散而不散。文章的主要目的是赞美广玉兰极其旺盛的生命力，表达作者对它的热爱。一起来看看江苏教育版六年级语文教案吧！欢迎查看！

六年级第一卷汉语教学计划1

教学目标：

学习本课生词，理解生词组成的词。将在句子中使用“不...不...”和“nobu”。练习正确、流畅和情绪化地阅读文本。背诵课文四、五自然段。能找到直接描述夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。结合具体的语言材料，我明白了作者为什么会爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。

课本分析：

本文是一篇兼具品质与美感的散文。在五彩缤纷的花季里苏教版六年级上册语文表格式教案，夹竹桃花期长，韧度珍贵，花影迷离动人。作者对夹竹桃的热爱

教学难点：

找出直接描述夹竹桃的句子，掌握中心句。

教学理念：

通过具体的语言材料，我明白了作者为什么会爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。

教学准备：

计算机课件

教学时间：

2 课时

第一课

教学内容：

第一次阅读课文，理清课文顺序。

学生学习过程：

一、import

1、板书主题：19、肥竹桃，一起读

2、Introduction 夹竹桃：这是我国常见的栽培观赏植物。它的叶子、树皮、根和花都有毒。

二、自读课文

1、免费朗读文字，要求：

(1)读准字音，认清字形，生字画生字。

(2)把文中看不懂的词句画出来。

2、查看自学情况

（1)出示单词并按名字读，然后集体读。

(2)讲述词的意思

和谐：彼此关系良好，没有冲突。

乍一看：刚刚开始。

韧性：柔软而坚固。

(3)指名读文文

三、理清课文脉络

自由阅读课文，思考如何将课文分割

第一段（1)总写夹竹桃是作者最难忘的花。

第二段（2)作者家的夹竹桃开花时红白相间，场面精彩有趣。

第三段（3—5)写夹竹桃的珍贵，勾起了作者的幻想。

第四段（6)writer 爱上夹竹桃。

工作设计：

深情地朗读课文并进行“同步”。

黑板设计：

夹竹桃

花期长，韧性可贵，花影迷离

课后反思：

第二课

教学内容：

认真阅读课文，理解课文。

学生学习过程：

一、review 检查

1、听写词

2、指名记读文文

二、学习课文

1、自由读文文，想一想：题目是“夹竹桃”，文中具体是怎么介绍的？哪些自然段落直接描述了夹竹桃？ (2、4、5)

2、课文的2、4、5 夹竹桃分别介绍了哪些内容？请边思考边读课文，尽量把课文读好。

学习第二个自然段落

1、默读，思考：为什么“我”觉得这个场景这么奇怪和有趣？

2、讨论、交流：

(1)这是什么场景？（两盆夹竹桃，一红一白）

（2)为什么觉得这个场景很奇怪很有趣？（火与雪：不相容-和谐）

3、轻声阅读，欣赏这精彩有趣的场景。

学习第五自然段

1、轻声阅读，想一想：你懂什么？

2、讨论：

月光下的夹竹桃勾起了作者的幻想。

3、默读、思考：

（1)月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？

（2)月光下的夹竹桃引起了作者的错觉？

4、月光下的油竹果有什么特点”阅读第5自然段，尝试完成填空题：

我认为它是一个地图（）。 ()是亚洲，()是非洲，()是海。 (),

() 是一艘横渡大洋的海船。

我想象着是水中的睡莲，我真的把（）展现在了我的眼前。 (), () 表示游鱼。

我想象它是墨竹，我真的看到了它（）。 (), ()，这幅画成了活生生的画。

5、Summary：

月光下夹竹桃香气扑鼻，叶影参差，花影迷离。 “我”把它想象成一张地图，一个光环，一个竹子的图画……让我领略无限的美。

6、练习大声朗读。

学习第一个4、3自然段

1、 那么第四段中关于夹竹桃的内容是什么？轻声细读

2、Discussion：我写过关于夹竹桃弹性的文章。

3、默读苏教版六年级上册语文表格式教案，画出最能表达夹竹桃坚韧的句子。

免费阅读、交流和展示：

(1)在暖暖的春风中，在盛夏的暴雨中，在深秋的寒冷中，看不到什么特别的茂盛，也看不到什么特别的衰败，风一直在空气。涂艳。

(2)从春天到秋天，从冬茉莉花到玉簪花和菊花，都陪着你。

①这两句话主要讲什么？ （主要讲是季节变化还是气候变化，只有夹竹桃是一致的，没有不开风的日子；它的花期长，没有一个季节的花可以与之相比.)

②体验“不...不...”和“什么都没有”的效果。

③练习用“无……不……”和“无不”造句。

4、阅读第四段最后一句，改成陈述句。

5、文中以夹竹桃为主，何必用自然段来形容“一年三季，百花盛开，五彩缤纷”的场景？ （对比）

6、大声朗读指南

7、Summary：

这两个自然段展示了夹竹桃一年三个季节的坚韧、花朵盛开的衬托和夹竹桃花期的长短。

8、练习背诵

学习1、6natural 段落

1、自由读第1、6自然段，联系全文，思考作者为何爱上夹竹桃？

2、课文最后一段在全文中起到什么作用？ （前后呼应，总结全文）

工作设计：

1、复制文字

用2、造句：

不......不......（每次......，没有一天......，没有人......，不可能......）

一切——

黑板设计：

韧性

夹竹桃值得怀念和我爱上夹竹桃的回忆

幻想

六年级第一卷语文教学计划2

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、学习本课生词，理解由生词组成的“孵化”、“渗透”、“出发”等词

3、可以找出表达文本的中心句，找出作者夸光玉兰的地方。

教学难点：

找出作者从哪些方面称赞了广玉兰。

四、教学准备：课件

五、总课时：两课时

第一课

教学内容：初读课文，学习生词生词，理解大意。

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、学习本课生词，理解由生词组成的“孵化”、“渗透”、“出发”等词。

教学过程：

导入标题

1.春暖花开，校园里百花齐放。今天，我们认识了另一种花——广玉兰。

2.Board 书主题：光裕兰（一起读）3.同学们看过光裕兰吗？能给我们介绍一下吗？

4.作者描述的广玉兰是什么？他是用什么方式写的？

二、初读指南

1. 自读课文，读准字音，流畅朗读课文。

2.查看自读情况。

（1)按名称指代新词。

渗透、泛化、雄蕊、幼稚、可爱、妊娠、锈色、外观、旺盛

火车上读，一起读，注意前后鼻音的区别。

（2)了解一些生词。

3. 澄清上下文。

(1)默读思考：

作者从哪些方面写了广玉兰？文本可以分为多少个段落？

(2)Exchange:

①作者从花的颜色和质地、花的形状和叶子三个方面来写。

②正文可分为三段：

4.指名分节阅读。

三、Learning text 第一段

1、学习第一段。

（1)轻读第一段。

（2)思考，回答。

是什么吸引了作者欣赏广玉兰？

（3)导读。

自由阅读，一起阅读

四、Guide 写生词

指导写作。

黑板设计

18、广玉兰

又香

花色、质地

表格

叶终年不败

第二课

教学内容：理解课文内容，体验课文的思想感情。

教学目标：

1、理解课文，背诵第三段自然段，可以找到表达课文中心的句子，找出作者从哪些方面赞美广玉兰。

2、可以与自己的生活现实联系起来，了解作者为什么爱光玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生体验生活中的美。

教学过程：

一、复习并介绍新课程。

木兰是一棵高大的常绿乔木，花大，散发着阵阵清香。正是因为这种香味的吸引，笔者去散步的时候，会去看一看广玉兰。渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描述了它的特点。

仔细阅读第二段

1、默读第二段，思索着作者按什么顺序描述光玉兰，改写了哪方面。

2、理解第二个自然段。

按名字读，找出两个词概括花的特点。

你是从哪个句子看到的？

难怪作者惊呼

3、理解第三个自然段。

作者向我们介绍了什么？随意阅读第三个自然段，找出概括本段意思的关键词。

联系图，你觉得哪些句子写得好？为什么？你学习了

你对作者有什么感觉？

最后一句在这个自然段落中起什么作用？

阅读和背诵指南

4、理解第一个四、五自然段。

作者不仅写了玉兰花瓣的美，还写了什么？

刀片有什么特点，你在哪里看到的？

展示实物，理解文字。

大声朗读4、5 节的指南。

精读第三段

你有没有想对广玉兰的感情？

一起阅读最后一句话。

全文摘要。

作者对广玉兰的爱，渗透在文字的字里行间。为什么觉得作者可以写的这么美？

作业指导

1、课文 课文的第三自然段，你是怎么写的？

2、 仔细观察你喜欢的花的种类。先利用特点，说说花的外貌，再写下来。

3、练笔

4、评论和编辑。

黑板设计

广玉兰

（旺盛的生命力）

气味和香味

花瓣干净优雅

形状无穷无尽

刀锋终年不败

六年级第一卷语文教学计划3

教学目标：

1.能正确、流利、感性地朗读课文，品味课文中准确生动的词句和隐喻，选择一两段自己喜欢背诵的自然段落。

2.学习本课生词，掌握“朱、花、蕊、婴、茎”字的正确读音，理解“孕”、“渗”、“发”、“不休”命”、“终年无敌”等词义。

3.在重复感性的阅读中，想象着玉兰叶的芬芳、美丽、外貌和独特的滋味，感受着玉兰纯净而旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。

4.模仿课文第三自然段的写法，采用总分的结构，把你最喜欢的一朵花写在一个段落中，彰显其特色。

教学要点：

在反复的感性阅读中，想象玉兰叶的美、形、香和独特的味道，感受玉兰纯洁而旺盛的生命力。阅读并背诵感兴趣的段落。

教学难点：

模仿课文第三自然段的写法，采用总分的结构，在一个段落中写出你最喜欢的一朵花，表现出它的特点。

第一课

课程目标：

1. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2. 学习本课生词，掌握“zhu、bloom、雌蕊、婴儿、茎”等词的正确读音，理解“接种”、“渗透”等词的含义， “出发”和“无尽”。

3.初读文文，明确文本层次，知道从哪些角度赞美广玉兰。

4.学课文1、2、6自然段，知道作者为什么喜欢光玉兰，读光玉兰的《香》《色美》。

教学过程：

一、预习导学

1.自读文两次，填空

通过阅读文字，我知道五月和六月是广玉兰（）。绿叶之中，花似()、()，颜色为()浸润()。

树上的花也有不同的形状。远远望去，一株宽阔的玉兰就像一个大家族的()、()。

2. 给带点的单词选择正确的读音，并在右边打“√”。

花蕊（ruǐ xīn）圆茎（jīn jīng）柔韧（rèn rèng）

绽放（zhàn zàn）宝贝（yīn yīng）玉琢冰（zuó zhuó）

3.先解释带点的字，再理解字。

无尽的生命：兴趣：终止。不断地生长和繁殖。

全年不败

怀孕

出发

渗透

二、班助学

1.图片导入

（1)展示广玉兰的照片，让同学们说说自己认识的广玉兰。

有谁知道我们镇江的市树是什么树？ （广玉兰）让我们一起用多媒体感受一下我们的城市之树——广玉兰的魅力。 （课件欣赏）

用您自己的语言谈论您眼中的 Magnolia。

(2)Board Book 主题：18 广玉兰

2.预习反馈

纠正发音，强调“繁荣”中“呼吸”的意思。

3.整体感知

文本在哪些方面描述了广玉兰？ （花香、花色、花形、叶）

4.合作伙伴

文中哪句话是作者抒发心声，说出喜欢广玉兰的原因？

（1)精读第6自然段：喜欢广玉兰的清香和纯洁，喜欢广玉兰极强的生命力。

①品味阅读

从文章的第六自然段，你明白了什么？ （这一段只有一句，赞美了广玉兰的清香、纯洁和旺盛的生命力，指出了作者爱广玉兰的原因。）

“我喜欢广玉兰的清香和纯洁，更喜欢广玉兰极其旺盛的生命力。” “更多”可以删除吗？为什么？ （渐进，强调后者）还有哪些相关词可以代替？ （不仅……而且……）

这个自然段落的结构有什么作用？ （全文总结，升华中心）

②朗读指南：突出“爱...更多爱...”

联系1、2natural版块，感受广玉兰的芬芳与纯洁。

(2)精读第1自然段。

按名字读，想：这一段用哪个词来形容玉兰的美？ (又香)

②这是什么香水？ （你的芬芳，淡淡的，在空中荡漾，阵阵，散发）

③引导反复朗读，在玉兰花的芬芳中感受作者的喜悦与慰藉。

节目：一天晚上，我一个人走在丛林中，感觉空气中飘荡着淡淡的清香。原来，林子两旁有许多开着白花的高大乔木，芬芳的气息就是从这里散发出来的。

(3)精读第2自然段。

①默读，边读边画自己喜欢的句子，细细品味玉兰花的清雅。