山西教师招聘考试备考：第一单元走进综合实践活动！

三年级册1综合实践活动教案三年级册1综合实践活动教案单元1一、活动主题：居家生活安全二、活动目的：让学生了解自我保护和自我保护的重要性了解家庭中发生的事情 可能对自己造成伤害三年级上册综合实践表格式教案，如何预防。 三、活动流程：1.告诉学生家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生的警惕性。 2.读文，明白你应该怎么做3.Exchange：文中描述了什么？开水时；使用压力锅时；使用燃气及燃气器具时；不要用湿手接触电器；家庭成员触电时 措施： 使用电风扇和洗衣机时；不要在房间或阳台上追逐和玩耍；不要把纽扣、珠子、图钉等东西放在嘴里，说话和笑；棍棒等互相打架。 4.玩小动物要注意问题；皮肤出血时怎么办；当沙子进入眼睛时怎么办；当你一个人在家时该怎么办；当你发现房子有效时：不能按时回家怎么办；如何进行课间活动；在这些情况下，我们应该怎么做？ 5、模拟练习：发生意外时的小组示范：例如皮肤出血怎么处理，眼睛进沙子怎么处理，课间小组练习怎么做。 6.Summary：要知道什么是对什么是错，提高自我预防能力。第二单元走进综合实践活动一、活动主题：在学校找垃圾二、活动具体目标：1、通过小组研究学习活动，在学校找垃圾，了解垃圾后果的严重性，从而提高学生'节约意识，培养学生勤俭节约的良好习惯。

培养学生的环保意识，增强他们的社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。 2、 了解科学探究的一般过程，获得个人探究的经验。通过各种研究性学习和实践活动，学生可以了解垃圾对学校的影响和危害，设计经济的方法，制作经济的作品。 3、学会分析问题，探索研究方法，树立自主探索意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息、组织和应用信息的能力。 三、活动实施的具体流程 活动准备阶段第一阶段1、进行逐级问卷调查，了解学生对生活中浪费的认识。 2、活动实施方案设计、策划、参与活动准备等，广泛征求学生意见，及时反馈给活动负责人。 3、根据学生选择的研究课题组建研究性学习小组，打破年级和班级的界限，学生可以跨年级、跨班级自由选择活动小组。 4、我们时不时要注意哪些问题？寻找生活中的浪费”来评估实施方案的可行性。5、动员师生积极参与活动，制作海报。第二阶段进入问题场景1、教授老师与学生积极探索三年级上册综合实践表格式教案，寻找“找学校浪费”相关资料，总结具体要研究的课题，形成基本目标和思路。2、研究课题由各年级决定，整体研究课题由年级决定. , 每班根据班级情况确定学习主题。

研究项目活动程序：（各年级根据情况选择活动方式）（1).选择研究课题。（2).根据研究课题组成研究组自愿参加） （3)。了解和分析研究主题的内容，制定研究主题的计划。形象对社会的影响和危害。） 2).采用问卷、访谈、走访等现场调查方式进行调查，了解学校垃圾对我们的危害，设计各种调查量表，填写调查表，分析研究课题的情况。 （3).针对浪费活动的研究课题设计各种实验，通过对实验研究结果的比较、分析、论证。（4).总结研究内容，了解研究结果，讨论研究策略, 讨论resea rch 方法、设计研究方法或研究产品。 (5).results) 展示：学生成绩的展示可以有多种形式，根据学生的年龄特征展示成绩。第三单元是好看的卡通片。第一课：我们喜欢的动画片。目标：1、能 通过访谈和问卷调查人们如何观看卡通片。 2、可以描述活动的结果，表达自己的观点和想法，愿意与他人分享结果，关注他人的意见，愿意与同行合作。 3、通过此次活动让学生体验活动的乐趣，多渠道培养学生探索知识的兴趣，提高实践活动能力。

活动流程：一、主题决定了卡通陪伴孩子的成长。我们每个同学都喜欢看动画片，但据我所知，有的同学看动画片时不太注意自己的姿势。时间不够合理，有的沉迷于漫画影响学习。今天，我们将开展“走进动画”综合实践活动，详细了解大家是怎么看动画的。 二、制作计划1、讨论确定调查渠道：谈话、访谈、问卷等2、确定调查对象：学生和家长3、学生组：（1)学生探组（ 2)朋友探队4、各组制定活动计划：（1)各组抽几个小记者进行采访并做好记录。（2)各组共同讨论设计问卷，并打印出来。三、开展实践活动1、记者采访记录。2、发放问卷并及时返还。3、总结采访结果和问卷，并撰写调查报告。四、交报报，结果展示（一)import theme1、play动画片段，让学生说出动画的名字，激发学生的兴趣五、活动小结六、课外延伸，生成新的学科老师：如果同学们有兴趣，也可以利用业余时间探索动画的奥秘，或者给动画配音，制作一个简单的动画离子等。是的。到时候，看谁收获最多！第四单元生命中的符号教学目标：1、初步了解符号的功能和特点。

(1)作用：引导、指示、识别。(不能，应该)(2)特点：简单、醒目、直观。(一般来说，绿色意味着安全、环保等。 ），红色代表紧急或禁止的意思）（3)了解标志的基本分类（从作用、颜色、代表意义）2、最初尝试用联想和概括的方法来设计。而标志给我们带来方便的同时，也规范了我们每个人的行为，在学习标志的设计语言，感受标志的视觉美感的同时，引导学生用生活标志认识自己的行为，从小树立学生的公共道德意识，让学生在学习和设计过程中更清楚艺术与生活的关系。教学重点和难点1、重点：认识符号在生活中的作用和特点。2、难点：运用联想和泛化到达到视觉传达的最佳效果。课前准备：收集各类相关资料、图片等教学设计：一、场景导入1、同学们，周末快乐吗？我和大家一样去了老师那里，特别喜欢在假期里四处走走，猜猜猜老师。