《信客》表格式教案 活页 【精华】3篇——一位杰出的教职工（二）

【精华】3个优秀的大班数学教学方案

作为一名优秀的教员，他经常根据教学需要编制教学计划。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。快来参考你需要的教案吧！以下是小编为大家收集的3本优秀数学教案《信客》表格式教案 活页，欢迎阅读收藏。

优秀数学大班教学计划，第一章

[设计意图]

随着现代社会的发展，“密码”越来越为人们所熟悉。跟随父母去超市和书店的孩子需要知道密码。当他们打开电脑时，他们会遇到密码……可见密码已经有人了。生命息息相关。

本活动将贯穿整个教学活动。我还用了孩子们喜欢导入的卡通《熊出没》中的光头强和熊大熊，在找密码的语境游戏中学习理解图标的含义。 , 巩固对上下左右方向、有序排队等数学知识的理解，同时体验打开密码箱成功的喜悦和数字游戏的乐趣。

[活动目标]

1. 知道密码框需要用密码打开。在找密码的上下文游戏中学习理解图标的含义，巩固对上下、左右方向、按顺序排队等数学知识的理解。

2.可以根据神秘盒子的要求找到密码，提高游戏中的合作能力。

3.在帮熊哥开锁的过程中，体会到了成功的喜悦和数字游戏的喜悦。

【活动准备】

材料准备：活动课件PPT，每组一张密码操作卡。

知识和经验准备：有数列、方向、排序等相关知识和经验

【活动流程】

一、Animation 激动人心，引出活动主题。

1.music导入，激发孩子的兴趣。

听着，这是什么音乐？ （卡通《熊出没》主题曲）

大家都看过熊出没的卡通片吗？谁在里面？

2.show 课件引出活动主题。

《熊出没》中的包头强和熊大熊二总是不和，让森林不稳定。为了森林里的和平，熊大熊二找了个光头来求和。光头强说，为了表明自己的诚意，他只有在他们找到并打开锁着的密码箱后才同意和他们做朋友。孩子们，你愿意帮忙吗？

二、密码搜索，体验游戏乐趣。

1.学会理解图标的含义。

密码框在哪里？密码是什么？光头强硬的说道，3个神秘的盒子会给我们提示。打开第一个神秘框，按照箭头图标找到密码框。

（1)courseware 图片“左右路”，明白意思。

（2)courseware 图片“高层房”，理解旁边数字的含义。

2.操作找到密码位置。

找到密码框，如何打开密码框？ （输入密码打开。）

密码是什么？我们来看看密码箱的密码。有多少个数字？ (5)

（1)打开第二个神秘框，按照图标找到密码位置。

这 5 个数字隐藏在这些密码映射中。请为每个人拿一张密码地图，根据上面的箭头图标找到密码的位置，并用红点标记。

优秀数学大班教学计划第二部分

活动目标：

1、 将讨论确定水果的价格并制作价格标签。

2、对5以内数的构成的初步认识，对加减运算的初步认识。

3、 培养孩子积极参与活动的兴趣。

4、知道根据事物的不同特征排序会有不同的结果，对排序的可逆性有了初步的认识。

5、了解多与少的相对性。

活动准备：

1、 去过水果店和超市。

2、几个水果玩具（孩子数量的四倍）、货架、代币（数量1---5）.

活动流程：

1、老师和孩子们一起安排了“水果店”。

让孩子们确定水果的种类和架子的位置。

2、Children 分组讨论水果价格并为每个水果制作价格标签。

3、逛超市购物。

（1）teacher带领孩子逛超市，引导孩子观察水果上的价目表。

（2）谈量分为两组，轮流扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的孩子每人获得5元代币开始购物。

“每个孩子只能买5元以内的水果。”

“如果让你5元买两种水果，你能买到哪两种水果？”

请孩子们在记录表上圈出他们购买的两种水果。

老师总结：一起讨论5元买水果有几种方式？引导幼儿找出5的组成规则。

“如果让你5元买三个水果，你能买哪三个？”

孩子们继续在水果记录表上圈出他们购买的三种水果。

（4）rule：一起买的水果价格就是代币上的数字。

4、shopping 游戏可以重复并扩展到区域游戏活动中。

附上记录表：

5元=苹果、梨、草莓、橙

1元2元3元4元

5元=橙子、草莓、梨子和苹果

4元3元2元1元

活动反射：

数学的本源与现实存在于现实中，应用与现实。数学的过程应该是帮助幼儿将实际问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，有利于拓展孩子的经验和视野。

优秀数学大班教学计划 Part 3

设计理念：

数学符号是一个相对抽象的概念。大班的孩子正处于从具体形象思维向抽象思维转变的重要阶段。如何帮助孩子更形象地形成初步的数学概念，并利用自己的经验解决一些简单的问题就显得尤为重要。在这个活动中，我将向孩子们展示数学符号“=”、“<”、“>”。在师生互动中，论证了数量关系，运用小组游戏与小组游戏的结合，让数学活动动起来，活起来。吸引孩子们积极参与游戏，在游戏中掌握相应的数学知识。

活动目标：

1. 对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。 （难度）

2.识别“=”、“<”、“>”，初步学会用符号来表达数量关系。 （强调）

活动准备：

1.几个符号卡片（“=”、“<”、“>”“”“-”等）

2.一个自制的数学图标

3.数学卡片。

活动流程：

1. 展示数字卡片和数学符号卡片，将话题引入对话。

老师：孩子，今天邀请了很多朋友。请仔细看看我们已经知道哪些？找出它们。

：孩子们认识这么多朋友，屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟，一起来认识一下吧！

2.知道数学符号：等号、大于号、小于号。

(1)显示图片并识别符号。

①出示等号图片并提问：

这个新朋友，一个小孩子刚刚已经说出了他的名字，你知道吗？它叫什么名字？它是什么样子的？什么时候需要使用等号？

老师：等号是由两条等长的平行线组成。表示两边有相同数量的物体或数字，大小相同。

②同时显示大于号和小于号的图片。

老师：接下来我们要认识一对孪生符号。请仔细看看。你认识他们吗？它们看起来像什么，有什么相同和不同？

：大于号和小于号都有一个尖头，一个大嘴巴张开，就像鳄鱼大嘴巴张开一样。区别在于前面的开口和后面的尖的大于符号《信客》表格式教案 活页，表示前面的项目或数字比后面的更多和大；前面尖尖的和后面开口的都是小于号，表示前面的项目或数字。它比后者更小。

（2)尝试用手臂探索和表达各种数学符号。

老师：孩子们，你知道吗？我们刚刚知道的等号、大于号、小于号都是数学符号，都是由两条直线组成的。动动脑筋，你能不能用我们两条平直的手臂来代表这些符号？

（3)游戏：符号蹲。

怎么玩：老师和孩子统一了等于、小于、大于的动作。孩子会根据老师的密码做出相应的动作，大家一起核对。

3.学会用符号来表达数量关系。

老师：刚才我们玩了一个好玩的符号蹲游戏。现在老师要考你了。我有一些数学图表，其中缺少一些数学符号和数字。请帮我在下面的答案栏中找出答案。 （引导孩子理解符号所代表的数量关系）

4.组游戏

老师：你做得很好，我真的很高兴。现在，我想邀请你玩一个小组游戏。这个游戏需要你们三个人一起玩。请选择你自己，和你的好朋友三人一组，站在他们背后的想法。

玩法介绍：你们都设置好了吗？现在与您的小组成员牵手。孩子们，请看一看。这里的桌子上是我们刚刚学到的数学符号卡，这里的桌子上是1-10的数字卡。稍等，老师说，开始后，当每组三个孩子先来时，从这里的桌子上拿起两张你喜欢的数字卡片，挂在胸前，然后一起走到这里的桌子上。将对应的符号卡挂在第三人的胸前。然后快速调整位置，组合成正确的数学公式。

5.Teacher 和孩子们一起完成活动。

老师：今天我们在数字卡和数学符号等于、大于和小于方面玩得很开心。你的好朋友之间的合作也很好。现在，送卡友们回家休息休息吧！

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