9的乘法口诀的方法归纳总结及教学过程！！

[教学目标]

1.让学生体验9的乘法公式的编写过程，让学生通过自己编写公式的过程感受数学的乐趣，并能用公式进行准确的计算。

2.培养学生初步的知识转移潜能；引导学生有目的地观察，初步总结。

3.总结各种背公式的方法，渗透数学学习方法。

4.通过《西游记》的欢乐故事，学生们感受到数学无处不在。让学生在愉快的氛围中学习数学。

【教学重点和难点】

1.教学重点：熟记9的乘法公式并应用9的乘法计算。

2.教学难点：9乘法规律的初步探索。

【教学过程】

一、出自《西游记》卡通片，激发学生学习兴趣

老师：学生喜欢看动画片吗？这天我们一起看了一部动画片，而这部动画片也和我们的数学知识有关。所以请仔细观看和聆听。 （课件展示了卡通《西游记》中唐僧徒弟历经“九九八一难”取经的片段）

老师：你找到乘法公式了吗？是多少的乘法公式？

学生：九九八十。

老师：对了，这是9的乘法公式，今天我们一起学习9的乘法！

二、student 的合作讨论，编译9个乘法公式（课件演示）

1.教学“一九九”。

出示一张图（一艘龙舟，9个人在划船），问：观察这张图，一条船上有多少人，是几人？

学生观察并说：船上有 9 个人，即 1 个 9。

列出乘法公式：1×9=9或9×1=9。

老师：根据乘法公式，你能写出公式吗？

学生：九分之九。

2.教学“二九十八”。

出示图片（两艘龙舟），问：两艘船上有多少人？是多少？

老师：两个9相加的公式是什么？

学生：9+9=18，乘法公式为：2×9=18或9×2=18。

老师：你知道公式是什么吗？

学生：二十八岁。

3.教学“三九二十七、四九三六”。

问题：3 条船和 4 条船呢？如何制定？

健康：3艘船有3个9，3×9=27或9×3=27。 4艘船有4个9，4×9=36或9×4=36。

老师：公式是……

学生：三十九岁和二十七岁，四十九岁和三十六岁。

4.从5到8教相应的公式。

老师：当有5艘船时，有5个9连续的增加。你知道多少钱吗？你是怎么计算的？

生1：9的连续5次相加是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18加9等于27，27+9=36，36+9=45。

老师：还有其他方法吗？

学生2：我刚学了四、九和三十六，就是36加4个9，加1个9，就是36加9等于45。

老师：这两种计算方式你觉得哪个更好？为什么？

盛：第二个简单方便。

小组合作观察了6-8船的三张图片，利用刚才编公式的方法，自主探索学习了6-8对应的公式。

5.教“九九八十一”。

师：通过前八咒的学习，你知道“九九八十”咒语是怎么来的吗？

盛：8个9是72，另一个9是9 9，72和另一个9是81，所以是九十九又八十一个。

老师：九九八十，也就是连续加了9个9，这么多！可见，唐僧师徒经历“九九八一难”确实很辛苦！

三、记口爵

老师：给你半分钟，看看你能不能记住你学过的所有公式？

问题 1：你在背诵咒语时有遇到什么困难吗？

（老师把学生的有问题的公式记录下来，用白粉笔勾掉）

Interlanguage：看看下面的学习能不能帮你解决。

问题2：没有遇到什么问题的同学，我想你们一定有一些小窍门吧！先和你的同桌谈谈。

（教师关注重点规则相关材料，选择学生回答问题）

问题 3：您发现了哪些模式？告诉大家关于他们的事情。 （教师根据学生的随机发现进行引导和归纳引导）

1.记忆法一找模式。

教师引导学生发现9的乘法公式。

老师：找到规律会让你更容易记住。 9的乘法公式是什么？ （学生不必一一找出这些规则，不同班级的学生找到不同的规则。教师应引导学生学习并掌握规则）

9的乘法公式有九个句子：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。

他们的规则是：每个句子的第一个数字按1-9的顺序排列；每两个相邻句子的乘积相差9。

问题：我记得“七分之六十三”这句话，而忘记了下一个。我该怎么办？

乘积的十位数比公式的第一位小1，乘积的十位数与个位数之和为9。

老师：3×9=28，对吗？用你的方法检查。

与前一位相比，十位数高1位9的乘法口诀教案表格式，个位数低1位。

看来公式9的乘积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们就可以把公式一分为四了类别：二、九、三、八、四、七、五、六。

九的公式，9乘以几的乘积，就是把几当成十，然后再减去几。

原因：正因为1 9是1 10减1，所以2 9s应该是这样的，2 10减2是18，那么3 9s应该是30减3，也就是27。那4个9呢？ （40减4等于36）5 9s？（50减5）继续，所以9乘以几的乘积就是几十减几。（课件演示）

9×1=10-19×6=□－□

9×2=20-29×7=□－□

9×3=30－□9×8=□－□

9×4=□－□9×9=□－□

9×5=□－□

老师总结：换个角度观察，可以发现9的乘法公式有很多规律，时间关系就不一一讲了。如果还有什么想说的，可以下课后告诉我。

师：除了用规律来背诵咒语，我们还能用什么来背诵咒语？

2.记忆法二联心法。

这一天，我们看了动画片《西游记》，才知道唐僧师徒历经“九九八一难”才得知真相。让我们记住“九九八十一”的咒语。这是一种联想记忆方法。通常我们用类似的方法来记住一些公式，例如，三十六计算是最好的策略，不管三七和二十一。生活中很多事情都可以帮助我们记住公式，所以你一定是一个有爱心的人。

检查内存公式：

1.师：背公式的方法这么多，刚才遇到困难的同学这次再试一下，看你的问题解决了吗？

2.师：谁愿意为大家表演？

3.同桌聆听。

四、exercise

老师：这个时候我们用公式来解决一些问题。

1.说出用哪个公式计算。

2.填空：

()×9=729×()=27

7×()=635×()=45

()×()=36

()×()=18

3.小狗要环游世界，只有在你的帮助下才能到达指定的旅游地点（图略）。

（1）坐飞机。

下面的这些计算问题构成了航行路线。请阅读公式并说出正确答案以到达第一站-埃及。

(2）乘船。

小狗乘船旅行，预计在 9×6 天后到达美国。

（3）做火车。

遇到调皮的小恐龙挡路时，它只关心乘法公式。在这个乘法公式中，乘数是一样的，乘数是最大的一位。猜猜乘法公式。

（4）到达法国巴黎，换了车，以下问题，只有决定对了，小狗才能拿到车。

4×9=26();

9×7=62();

5×9=45();

连续八个 9 为 17；

8×9=72。

（5）最后一站是中国。

○ 在○中填“+”或“-”，为什么？

9×3=9×4○9;

9×6=9×5○9.

4.师：今天有这么多同学上榜，但是你不觉得我们的榜太单调了吗？老师准备了一些装饰品，让我们一起装饰（图略）。

如果冠军榜的上下两面都装饰了9个彩灯？你需要多少？如果冠军榜的四个边都用彩灯装饰，每边配9个灯，一共需要多少个？

学生猜答案。

老师：用你的小圆盘当灯笼，自己试试。通过实际操作，你是否统一了答案？多少？

现在来装饰一下，那么你计算出来的36有什么问题呢？四个角的彩灯已经重复计算了。

五、小结

今天学习9乘法，你学到了什么？

9的乘法公式教学设计(3）:

9的乘法公式

课前准备：

老师很高兴今天能和我们的孩子一起上课。让我先为自己说话。我叫高雪梅。大家可以叫我高老师。

练习背诵6的公式，8的公式

让我们一起做一个手指练习，看看谁反应快。伸出双手，掌心朝向自己。从左手数起，弯曲食指，弯曲无名指、七指和九指。

好玩吗？老师想问大家一个问题，你喜欢数学吗？老师坚信，上完这节课，你会更加热爱数学。孩子们，我们开始上课吧？声音真的很大。

一、新类导入：

中国传统文化丰富多彩，深深吸引着我们的外国孩子凯蒂。 （大屏幕）请打开课本第41页9的乘法口诀教案表格式，仔细观察信息窗口。你能找到有关灯笼的数学信息并提出数学问题吗？

老师发帖：剪9串红灯笼，一串有9个，写出问题：一共可以剪多少个灯笼？

评价：你的表达真的很完整。

看墙上的作品，谁能先找到数学资料，像这位同学一样问数学题？

老师发帖：4行剪纸，一排9张，写下问题：一共有多少张剪纸？

老师张贴：5颗幸运星，一串9颗，并写出问题：墙上有多少颗幸运星？

老师提示：桌子上还有小动物的泥塑！

写：9行，每行6行。发帖提问：泥浆小动物有多少种？

Interlanguage：我们的孩子用一双数学眼睛发现了很多数学问题。我们先解决这个问题。

二、co-study

（一），孩子和老师一起读题：“一共可以剪出多少个红灯笼？”

１、师：公式怎么写？

计划一：

学生没说结果，老师问：你为什么用乘法来做？

方案二：

学生直接说出结果，老师说：你这么快，你怎么数的？

盛：使用公式。

老师：你真是个爱学习的好孩子。

2、师：9*9的分数怎么计算？老师给大家做了一张表格，让孩子们用8的公式计算方法，一起算出9*9的结果。请填写学习表中的表格 1。孩子们真快。

哪个孩子会给你看东西？教师在多媒体上展示。

３、一起来读：9*9=81

九个 9 是 81。看看表中的答案。什么是三个九？七个九和八个九分别是多少？

让孩子们根据计算出的数字，自己编写9的乘法公式。填写表格 2。

4、全班展示。

哪位同学想展示你的成就？孩子们仔细听，他的结果和你的一样吗？

为了让学生阅读，老师在黑板上写出公式，并贴上9个乘法公式。

评价：你编得非常好，就像我们书中的一样。

孩子们，这就是我们今天要学习的内容。揭开题目：9的乘法公式。

让我们大声朗读我们编制的公式！

Interlanguage：孩子们真的很棒，他们亲手计算了 9 的乘法

咒语。但是我怎么能很快记住这么多公式呢？

(二）找规律，背公式。

请仔细观察，（黑板或屏幕）你能发现什么图案？先自己想想，然后在群里讨论。

谁会谈论您的发现？

乘积的个位数是从9到1的小数，十位是从1到1的小数。

一起看在同一个地方的两个。乘积的一位数和十位数之和有什么相似之处？评价：你们小组真的会发现群众的力量是巨大的。

教师参观。

2、边语：孩子们，老师也发现了一个规律。

3*9的比分是30-3

4*9的分数是50-5

我发现：几个 9 就是几十减去几个。谁能判断6*9是几十减几？ 8*9？

？ ?

Interlanguage：刚才我们仔细观察，动脑筋，发现了规律。老师有办法用手记下公式。你想学吗？

3、老师说手指记忆法

播放多媒体：

请伸出双手，一起做。

看看大屏幕。播放多媒体。

十九：弯曲食指。弯曲手指的右侧有几根手指？一起说：九分之九。 29：弯曲第二根手指，注意观察：弯曲手指的左侧是什么？弯曲手指的右侧是什么意思？一起说：二十八。 39：你想弯曲多少根手指？左边是什么？右边是什么？咒语：三九二十七。会吗？自己试试。

我们要不要再来一次？

老师说一个，你会回答。

4、Summary：下面，请选择你最喜欢的方法来练习背诵9的乘法公式。

检查背诵。谁能背诵给所有人听？评价：真的很流畅。

5、中级语言：我学会了9的乘法公式，可以帮助我们（快速）解决很多问题。先解决这个问题：（剪纸，幸运星）

老师在阅读问题时是如何制定公式的？让学生口头回答。注意单位名称。

你用的是哪个咒语？ （注意单位名称）

竖式教学：前面我们学习了加减法的竖式。你也可以用列垂直计算的方法来计算这个问题吗？

我一生都在黑板上写直立的表格。师：你认为计算垂直公式时应该注意什么？ （用尺子画最后一行）

老师：是的，你应该对齐数字，*与第二个数字对齐。

你还记得乘法公式中各部分的名称吗？学生说老师会写：因子、因子、乘积。

Interlanguage：孩子们，我们用之前的公式编制方法，自己编了9个乘法的公式，用我们的智慧和双手，找到了帮助我们记忆的好方法。下面让我们做一些练习。

三、exercise。

1、完成公式。口头答复。再加强就更难了。如：6*9、8*9

评价：太快了。

2、垂直列。让孩子们快速把它写在练习本上。

评价：很棒。

3、凯蒂和孩子们一起来到文具店。

口头回答第一个问题。

问题 2：思考：你是用哪个词组想到的？

再想想公式，三十六是多少？

全课总结：

小凯蒂要回中国了，（大屏幕上显示）你有什么想对她说的？

在这堂课上，老师很乐意与孩子们合作。你快乐吗？谢谢大家，本课到此结束！解雇。

让我们向台下的老师们挥手告别吧！

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