二年级语文上册第二单元教案表格式科目:语文第课评说

教案格式第二单元第一单元二年级语文课时：XX年月日科目识字2作者：教学目标：1、会认11个生词，能写8个新词。 2、 正确流利地朗读课文，积累单词，体会单词的韵律。 3、关注观察校园生活，体验丰富多彩的校园生活。教学重点：认字与写作。正确、流利地大声朗读课文。教学难点：积累单词，体会单词的韵律，仔细观察校园生活，体验校园生活的多彩。教学准备：教学过程第一课一、看图简介：1、学生观看校园生活图，讨论，说说图上画的是什么？ 2、自己说说自己的学校生活经和感情。 二、学****生词。 1、 借助图片阅读本课的文字，画出出生字符。 2、用拼音读准字音，同桌纠正发音。 3、检查发音，重点是准确的“琴”和和弦字体。 4、 学生在独立思考的基础上交流读写经验。总结识字方法。 三、看图读词。三、看图读词。 1、组合作学**** 找出图中可以找到哪些单词，然后再读一遍。 2、图片中没有哪些词？找出并阅读它们。 3、 再次练习阅读单词并显示：阅读您喜欢的哪一行。 4、赛读，看谁读得最好。 四、guide 写作 1、student 观察天子网格中的扇子字符，然后用红色追踪它。 2、老师范写，学生作文：胡：左高右低，左右宽度基本一致。玩法：左窄右宽，左短右长。

钢；金字旁的钢笔起点不应超过第二条水平线。第二课是一、复****字词1、自读单词，不会的可以问同学。 2、指的是按名字读单词二年级语文上册表格式教案，看谁读的准确，有感情。 3、 检查学生对单词的认识。 二、读读词1、老师范读。 2、student评论老师的模范阅读，老师从以下两个方面提醒：一定要读和想象，读每一个字，读一张图。去读单词的节奏。 3、Students 有兴趣地练习阅读词汇。说出并读出第一行单词，对着镜头进行评论，最后一起读出。 4、 独立阅读最后三行单词，边阅读边做动作。按名字朗读，读你喜欢读哪一行，学生读后可以提问；你似乎看到了什么？为什么喜欢这个词？你为什么要这样读？ 5、女子生赛读。 三、编写指南。 1、学生视照红。 2、老师范写学生专业写作。看法;左边窄，右边宽，左边短，右边长。左侧也会改变字符。右边的“手”不能太长。垂直挂钩应展开。炸弹：左窄右宽，左右等长。秦：上面的两个字要平，下面的字要拉长。杨：中间的竖字要一笔写。 四、读读说说，学生课后先读题的意思，然后一个新词绽放。比较，谁说得好，说得很多，从理解单词中积累单词。 五、实践发展学校还有哪些活动？把你知道的告诉学生。备注：备注科目：中文第5课教学时间：XX年月日科目一丁香编者：教学目标：1、正确、流利、感性地阅读课文。

2、学习写三个新词。 3、身会同学们对老师辛勤工作的真挚情怀表扬和欣赏，懂得尊重和热爱老师。教学重点:: 教学准备：教学过程一、talk 介绍，揭秘话题1、小朋友，教师节，老师收到了很多贺卡，你知道是谁送给老师的吗？ （学生说）是的，是以前教过的学生的老师恩赐。有的是自己设计制作的，有的是自己买的。老师特别喜欢学生们设计制作的贺卡。那天你是怎么祝贺老师的？ 2、你们真是敬师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人。你认为她是谁？ （学生说）这位老师在干什么？ （学生说）同学们真好！老师花了很多心思去培养学生。流了多少汗水，度过了多少个夜晚！今天，我们将学习一首散文诗，看看诗中的孩子们是如何尊重和热爱老师的。请一起阅读题目。 . 3、看图，看题目，想问什么问题？ （这丁香是谁种的？为什么？）二、自读课文，整体感悟1、自读课文：想知道这些问题的答案，赶紧拿起书来读吧。现在请学生自由朗读课文，注意发音正确，句子读得好，读得快的学生可以多读几遍。 2、每个人都在认真阅读。然后老师会首先检查单词是否正确阅读。谁来带领大家读新字组成的字？

很棒的阅读。一组开着小火车给大家朗读。这辆小火车开得又快又准。还有几句话是旋律，我们要好好读读。 （绿叶儿，TOEER）3、读通课文：还有想看的同学吗？很多！老师会满足你的要求，我们再读一遍课文。这次我们会默读课文，并用笔标记顺序。看不懂 跟老师学的地方都标有“？”，好吗？我刚刚通过了阅读正确单词的级别。现在来看看大家能不能通过文字的关卡。正文共有五个部分。让我们请五名学生尝试一下。 , 其他小朋友不能闲着，但你们是评委，看看这五个同学能不能正确流利地阅读。 4、现在，你的书里还有没有更多的小问号？你有什么不明白的词吗？ 三、细读课文1、要解决这些问题，你必须仔细阅读课文。谁将阅读第一部分？现在二年级语文上册表格式教案，你知道是谁种的这种丁香吗？能不能用书里的那句话讲一讲？ （黑板：我们） 刚才有个同学说他不明白“深绿色”的意思。那我们一起来读读第一部分，想象一下“深绿色的院落”是什么样子的？ （墨绿色的院子里可能会种一些蔬菜，包括韭菜、白菜和香菜……）2、孩子们是怎么走进墨绿色的院子的？ （踮起脚尖，走进墨绿色的庭院）谁来做踮脚的动作？ （学生做动作）你做什么