导学案设计课题小蝌蚪找妈妈课型新授课(组图)

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学习指导方案设计

主题

小蝌蚪找妈妈

课程类型

新课程

设计说明

学习从思考开始，思考来自怀疑。 《中国课程标准》指出：在教学中，要培养学生的创造力。因此，让学生提出他们想了解的问题。解决问题时，让学生自己找出答案，然后在小组中交流，最后由小组代表发言。这样不仅能提高学生自主学习和自主探究的积极性，培养学生的思维独立性，使学生的智力互补，达到共同提高，也能使学生学会合作学习，共同进步。提高合作学习的效果。在这个过程中，教师扮演着引导者、服务者和促进者的角色。

教学目标

1. 认识 14 个新字符；能写9个字；掌握复音“教”。 （要点）

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。能够通过朗读感知青蛙的变化（困难）。

3. 了解青蛙的生长特征以及保护青蛙和蝌蚪的原则（难点）。增加对科学童话的兴趣。

课前准备

1.pre-study text，从学生的话中通读熟悉的课文；了解蝌蚪的进化过程；收集有关其他小动物生长过程的信息。 （学生）

2. 制作多媒体课件和部分小动物图片和头饰的文字；找到介绍青蛙和其他小动物生长的材料。 （老师）

课程表

2 课时

教学过程

第一课

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

一、识字激趣，介绍新课（时间：5分钟）

1.import：池塘里有一群蝌蚪。他们想找到他们的母亲，但他们不知道母亲是谁，也不知道她在哪里。我们和他们一起去找吧，好吗？ （黑板主题）

2. 引导学生感性地阅读题目。重读《发现》，更亲切地读《妈妈》。

1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青蛙。

2.Students 一起感性地朗读题目，发音准确。重读《发现》，更亲切地读《妈妈》。

开始上课时，老师可以展示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，背单词（时间：20分钟）

1.老师范读，要求学生听正确发音，注意停顿。

2. 引导学生在阅读的同时记忆和理解生词。

(1)边读课文XX出生于文XX圈，读对了发音，读了好几遍。

(2)标记自然段序号。

（3)同桌交换素养。

（4)在同桌参加考试以检查识字率。

（5)流利阅读文本。

3.老师检查自学情况。

1.Students 注意准字符的声音和停顿。

2.students 同桌自习。自由阅读课文，标记自然段号，圈出生词，反复认识和记忆生词，练习正确阅读课文，流畅阅读，在自学的基础上同桌交流.

3.师生互动，生生互动，自学交流。

(1)在老师的指导下，按照步骤认读生词和生词。师生拍摄正确的声音：“Catch”读的是bXXXXXX，不是pXXXXX；“Ying, Ding”是最后鼻元音，不发 yXXXXXn, dXXXXXn。

（2)根据之前的经验交流对字形的识别。

4.Students 使用各种方法大声朗读课文，以便正确、流畅地朗读课文。

在记忆生字部分，教师要注意利用课件和游戏来激发学生的学习兴趣。他们还可以制作汉字零件、玩拼写游戏和扩大词汇量。

三、图文结合，心情愉悦（时间：9分钟）

1. 指导学生看图说话。

(1)这张图画在哪里？谁在那里？他们在做什么？

（2)说说小蝌蚪长什么样子。

2.显示正文第一段，随意阅读。

（1)画一只小蝌蚪的样子。

(2)交小蝌蚪的样子。

(3)结合正文，找出相关句子阅读。

3.引导学生感性地阅读课文的第一段。

（1)感受“大”“长”“大”“长”的区别。

（2)导读：强调重读“大”和“长”，“游来游去”要慢读，展现蝌蚪的自由。

1.students 看图片，按要求说图片的意思。

（1)池塘里有一群小蝌蚪在游来游去。

（2)student仔细观察并讲述蝌蚪的外貌：大头长尾。

2.学生在老师的帮助下理解了“一群”和“快乐”这两个词，明白“大”和“长”比“大”和“长”更强，更突出。

3.Students 以多种方式阅读第一段。

在学生理解的基础上，注意引导以下关键词。

1.“a group”是指许多蝌蚪聚集在一起，根据学生的实际生活，也可以称为“crowd, building group”。

2.通过观察物体或视频来理解“游泳”、“快乐”和“游来游去”这三个词。在正文中大声朗读

意思是“倾销”。这里

“Toss”是摇摆的意思，如：一头牛在摇尾巴。

3."Happy"和"Swim around"可以说明小蝌蚪很开心。他们在水中自由自在地游泳。

四、巩固生词，引导认读（时间：6分钟）

1.courseware 展示本课的四个生词“pond、brain、bag、ash”，再读一遍，练习词组。

2.引导学生反复朗读单词。

3.把生词放回原文，在上下文中识字。

1.认识和阅读生词和组词。

2.同桌朗读，火车上朗读单词。

3.重读课文第一自然段，巩固上下文中的生词。

教师要注意提醒学生：“灰”是半封闭字，“唐”和“脑”都是左右字。 “袋”为上下结构词，在“脑”字中轻读。

第二课

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

一、Review，深入学习（时间：3分钟）

1.Review 新的字符和单词。

2. 告诉我你从上一课学到了什么。

3.导入新课。

1.Students 一起阅读题目并开火车阅读词汇。

2.交流正文的重要内容。

教师可以听写单词并测试学生的学习效果。

二、图文结合，自读自懂（时间：22分钟）

1. 指导学生在课文的第二至第六段中合作。

显示自学技巧：

(1)学习第二到第六自然段的生词。

(2)小蝌蚪是靠几只小动物的帮助找到妈妈的？

（3)鲤鱼和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？

（4)当我找到青蛙妈妈的时候，小蝌蚪变成了什么？

2.引导学生再次阅读全文并讨论：蝌蚪的身体发生了多少变化？每次都怎么变化？

3.小蝌蚪你找到妈妈了吗？他们的妈妈是什么样的？

4.Students 自由阅读课文，体验自己的想法和感受，练习大声朗读。

5. 指导学生按角色朗读课文。

6.选择最好的一组在头饰前表演。

1.Students自由阅读课文，合作讨论后回答自学提示中的问题。

（1)群合作学习第二至第六自然段生词。

(2)小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了妈妈。

（3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你妈妈有四只脚，一张大嘴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你妈妈头顶有两只大眼睛，她是穿着绿色衣服。”

（4)当我找到妈妈的时候，小蝌蚪变成了一只小青蛙。

2.student 回复：小蝌蚪的身体发生了四次变化。先是两条后腿，然后是两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴消失了。

3.根据老师的引导朗读课文，分角色。

4.一群戴着头饰的同学表演，其他同学围观评价。

1.学习第二自然段要注意以下几点：

（1)重点关注“长出两条后腿”、“捕食”和“迎上来”，以及鲤鱼妈妈描述的青蛙的特征——“四足”和“宽口”。

（2)随机教学“欢迎”，抓住“欢迎”二字体验小蝌蚪的心情。

（3)随机指导学生学习生词：“哇，亮，抓，九，阿，阿姨，娜，宽”和复音词“教”。

2. 引导学生像学习第二个自然段一样尝试学习第三个自然段。先试着让学生说说图片的意思，然后用图文阅读第三个自然段，然后说说自己理解了哪些词句，最后分组讨论，交换意见。

3.注意PinAnalysis的关键词：比较“你XX”和“欢迎”

“赶上”的区别在于体验蝌蚪找到妈妈时的快乐心情。

三、群合作，拓宽思路（时间：5分钟）

1.引导学生学习汇报课外收集的数据：其他小动物的成长过程。

2.老师鼓励学生积极探索和学习。

（老师总结：广阔的世界充满了无数的谜团，希望同学们积极探索学习，像帮助蝌蚪一样帮助别人解决更多的问题。）

学生根据收集情况报告。

默认：

1. Butterfly 的成长历程。

2.Cicada 的成长历程。

本节教师要渗透到保护动物和保护环境的教育中。

四、巩固新字，指导写作（时间：10分钟）

1.courseware 展示本课“梁、刚、娜、宽、顶、肚、皮、孩子、跳”等9个生词，再读一遍，练习分组单词。

2.指导学生背诵字形，观察字在天字格中的位置，交流书写笔记，指导抄写。

3.Guide 反馈。

1.认识和阅读生词，对生词进行分组和扩展。

2.(1) 观察并交换新字在天字格中的位置和书写时的注意点。

(2)察老师范写并抄于天子格。

3.同桌与全班交流，指出书写过程的优缺点，并改正。

在教学前，教师可以通过课件用天字格展示生字，让学生仔细观察生字每一笔在天字格中的位置。先让学生说说网格的位置，然后制作模型。引导学生养成良好的书写习惯，书写规范的汉字。

2我是什么

学习指导方案设计

主题

我是什么

课程类型

新课程

设计说明

本指南学习计划的设计融入了“三问三探”模式。在教学过程中，教师尽量让学生自主学习、合作探索、总结、体验、理解。课堂上，老师根据孩子对生活的观察和感悟的特点，介绍了孩子们普遍喜欢的谜语。教学生认字力求方法多样、方法灵活，注重培养学生学习和记忆汉字的能力。在引导学生理解课文内容上，力求少说多读，引导学生自主探索，用不同语速和语气朗读，边读边理解课文内容。

教学目标

1.认识13个生词；能写9个新词；掌握复音词“不”。 （要点）

2. 情绪化地大声朗读课文并背诵你喜欢的部分。 （要点）

3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是由水的变化形成的。 （难度）

课前准备

1.生字词卡，收集与水有关的信息。 （学生）

2.制作多媒体课件。 （老师）

课程表

2 课时

教学过程

第一课

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

一、maze和刺激，简单导入（时间：3分钟）

1.teacher 出个谜语：“千行万行，落水看不到。”

2.引导学生猜答案，随机在黑板上写下文字。

1.听谜语，思考答案。

2.猜答案，一起阅读课文题目，进入新班级。

谜语的引入有助于激发学生的学习兴趣。

二、自由朗读，学习单词和短语（时间：20分钟）

1.初读课文，学习生词。

（1)提出自读要求：自由阅读课文，注意单词的正确读音，流畅的朗读课文，遇到不认识的单词，可以用拼音书中的符号。

（2)提出重读要求：重读正文，标记自然段序号，圈出出生字，同表认读新字。

(3)出示新人物卡片，组织学生认读。

2.重读正文，整体感悟。

（1)Sub-natural 段落指定按名称阅读文本。

（2)整理学生交流文各部分的主要内容。

1.在老师的指导下，独立学习生词和生词。

(1)用自己喜欢的方式快速阅读正文并标记自然段的序号。

（2)圈生字，同桌，新字互相认读，说说背新字的好方法。

(3)班内识读词汇卡。

2.重读正文，整体感悟。

（1)students 朗读课文自然段落，使朗读准确流畅。听读学生积极参与评价，思考课文每一段的主要内容。

(2)互动交流，感知文字内容，交流：每个自然段写什么？

1.学习单词和短语，教师要强调“sun”是结舌音，“guess and writes”是平舌音； “mian”是复音词，在“淹没”一词中读作mXXXXX。

2.读文某某一定要注意“散”是复音词。在本课中，请阅读 sXXXXXn，而不是 sXXXXXn。

3.在交流文本内容时要把握“我”的变化。

三、范写导，独立写作（时间：10分钟）

1.courseware 展示要写的单词，让学生观察这些单词的特点。

2.老师范写，边写边强调重点。

3.Teacher 检查、指导写作、发现问题并及时解决。

1.报告观察结果，重点关注天子网格中左右结构的位置。

2.认真看老师的扇子，小手跟着书空。

3.学生绘红，写一会，自由练习XX，然后在群里评论。

写作时需要注意以下几个字：

改变：两条垂直线应该更短。

极：你必须一笔写完。

这里：不要丢失右边的破折号。

四、快乐游戏，巩固素养（时间：7分钟）

1.随机点名将识别字符。

2.指导学生开发竞赛游戏，巩固识字能力。

1.仔细听读，准确接受单词识别中的单词。

2.认识班级阅读、同桌阅读、火车阅读会上的单词。

教师可以通过制作课件帮助学生巩固识字。犯错较多的教师应引导学生反复认识和阅读。

第二课

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

一、进爱，复习旧知识（时间：5分钟）

1.一起阅读正文题目，直接介绍。

2.courseware 展示上节课学生的单词，检查学生的掌握情况。强调平舌和柔和的语气。

3.指名分节阅读。

1.Students 一起阅读课文主题并明确学习任务。

2.开电该制来认识和阅读生词。

3.仔细听读，准确阅读，并复习课文内容。

这节课有很多容易读错的单词，教师要反复强调。

二、co-exploration，阅读体验（时间：27分钟）

1. 激发思考。

（1)courseware 显示查询问题。

①水是怎么变化的？可以变成什么？

②除了知道水会变，你还知道水吗？

（2)organization 班级报告，小组讨论结果。

2.Guide 合作探索。

教师深入各组，参与各组的自主学习，指导学习方法，帮助学生解决自主学习过程中的困难，保证自主学习的效果。

3.展示自学成果。

指导学生分组汇报自学情况。教师随机使用课件结合学生报告，帮助学生巩固和加深理解。

4.Guide 深情朗读。

1.积极思考。

（1)认真阅读自己探索问题，思考如何解决。

（2)积极参与小组讨论，共同努力。

（3)交流学习方法。

①小组阅读，一边阅读，一边阅读。

②以表格的形式表达水的变化。

③用图标表示水的变化过程。

④以绘画的形式反映水的变化。

⑤以数据回顾和反馈的形式了解水的特性。

2.co-exploration.

学生在小组中使用他们喜欢的方法进行合作研究。

3.展示自学结果：各组派代表汇报自学情况，其他同学补充总结。

4. 积极参与阅读挑战。

1.在探究交流环节，老师会根据学生提出的方法对各组进行适当的指导，帮助学生找到最适合自己的学习方法。

2. 教师要充分利用多媒体，利用课件演示不同形式的水，展示水的变化过程，激发学生的学习兴趣。

3.为了让学生更好地理解课文，可以在课堂上开展活动，让学生把自己当成XX的“我”，介绍“我”带来的方便和烦恼到人们的生活。让学生讨论如何解决这些问题。

4.第一场表演环节，老师可以安排六名学生在台上演奏“水、汽、云、雨、雹、雪”，进行朗读，让学生添加自己的言行。

三、Deepen情绪，扩展和延伸（时间：8分钟）

指导学生在课外画一幅关于水的变化的连环画。

用简单的笔触画出水变化的不同外观，并在其中添加单词或句子。

您可以进行表演并展示您的作品。

3个植物妈妈有办法

学习指导方案设计

主题

植物妈妈有办法

课程类型

新课程

设计说明

本文以诗歌的形式介绍了植物撒种的方法。文本从话题到内容都采用拟人化的修辞手法，语言生动、富有节奏感。在这门课的教学中，要让学生多读多读，边读边学，边读字，边读理，引导学生学习作者的表达，积累语言。同时，将书本学习与自然学习相结合，激发学生了解植物知识、探索自然奥秘的兴趣。培养学生在教学中注意周围事物、细心观察的习惯。

教学目标

1. 认识 12 个新字符；可以写10个新字符；掌握复调字“魏、德”。 （要点）

2. 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。 （要点）

3. 对观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘感兴趣。 （难度）

课前准备

1.收集有关植物繁殖种子的信息。 （学生）

2.自学的话；好好阅读课文，找出你喜欢的内容。 （学生）

3.制作多媒体课件。 （老师）

课程表

2 课时

教学过程

第一课

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

一、 揭开主题并尝试提问（时间：5 分钟）

1.courseware 展示一些植物的图片并指导学生命名。

2. 揭示课文主题并将主题写在黑板上。

3.引导学生提问，整理学生提出的问题。

1. 指导学生观察图画并说出植物的名称。

2.students 一起阅读课文主题。

3.Students 提出他们想了解的问题。

二年级学生提问能力的培养要循序渐进。只要学生能提出自己想知道的问题，就应该受到表扬。最重要的是激发学生探索新知识的欲望。

二、初读课文，学习单词和短语（时间：20分钟）

1.鼓励学生带着问题自由阅读课文，注意正确发音。

2.组织一组学生一起学习，检查组内课文的阅读情况，交流生词的学习方法。

3.检测新词的学习情况。

（1)指导学生分小节朗读课文，相机无误。

（2)是一个很好的组织学生扫盲、分类指导的方式。

4.通过组织学生观察新字和教师示范，教学生写字。强调“女”与“女”的区别。

1.学生带着问题自由阅读课文，圈出生词，力求正确、流畅地阅读课文。

2.自读生词与组间生词交流。

（1)小组工工人员个人实会个个人个个人会实进说请说的话，大声朗读课文。

（2)一种传播素养的好方法。

3.报告生词学习情况。

4. 仔细观察文中生词，找出这些生词的特点。

(1)观察新字在天子格中的位置，说说怎样把字写得漂亮。

(2)看老师范写，书中新字。发现女字旁边的“女”字和“女”字的区别。按照正确的笔顺描红。

1.组织学生交流识字方法：（1)逐步培养学生自主学习汉字的能力。（2)本课结合生词特点，使用不同的识字方法人教版语文上册教案表格式，如加部首、替换部首学习生词。（3)引导学生多读书，边读边学。

2.关于手写：二年级的手写教学仍然是教学的重点。教师要认真细致地引导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现写好字的“窍门”；允许学生按照笔画的顺序独立书写；先描红，后写，字写得好端正漂亮；激发学生的写作兴趣；教师要注意写作评价。

三、朗读，初步感受（时间：10分钟）

1. 指导学生团队一起工作并澄清上下文。

2. 指导学生一起阅读课文。

3.按名称参阅第1节了解主要内容。

（1)Guide 学生数一数第 1 节的句子数。

（2) 指导学生在上下文中理解“世界是家”和“旅行”的含义。

（3)引导学生阅读疑问句。

1.群合作咨询：文中有几节？找找看，文中一共介绍了几种植物妈妈散播种子的好方法？

2.齐读文文。

3.student 阅读第一部分。

(1)思：这部分有多少句？他们说了什么？

（2)联系上下文，聊聊什么是“世界是家”和“旅行”。

(3)在老师的指导下阅读疑问句。

1.关于学生活动的第一个链接：在这个教学链接中，学生可以做一个圆圈，画一个图。要逐渐养成“不用笔墨，不读书”的好习惯。

2.关于学生活动的第三个环节：需要强调的是，问号也是句尾的标志。

四、Summary 和回顾、扩展和延伸（时间：5 分钟）

1.总结本课内容。

2.合并新字符。

1.分享你在本课中学到的东西。

2.继续写红人教版语文上册教案表格式，抄词，进一步巩固生词新词。

鼓励学生把自己最漂亮的字展示给朋友看，从而激发学生学习写漂亮字的兴趣。

第二课

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

一、Review and check，明确目标（时间：3分钟）

1.指的是课文中的词组，复习生词新词的掌握情况。

2. 1节指导学生齐XX。

3.参考大声朗读本课的学习目标。

（1)群合作，仔细阅读正文。

（2)图文控，了解文中植物妈妈们有哪些让孩子旅行的好方法。

1.认读生词，让声音响亮准确。

2.齐某某1节。

3.student 仔细聆听学习目标。

教师在正常教学中应培养学生认真听课的习惯。如：认真听老师讲课，认真听同学讲课等，教学生如何听。这有助于学生养成良好的行为习惯。

二、Self-inquiry，加深理解（时间：20分钟）

1. 指导学生分组合作。阅读第 2 至 4 部分，圈出关键词，了解植物母亲如何传播种子。

2. 指导学生在小组中交流他们最喜欢的植物母亲。

3. 指导集体情感交流。

（1)Guide 分享蒲公英妈妈的好方法。拍照攻略懂“出发”。

（2)展示“铠甲”图片，实际演示表明苍耳挂着兽皮，了解“带刺铠甲”。

（3)动漫演示了豆荚在阳光下分裂后滚动的过程。了解豌豆妈妈的好方法。

4.总结了植物散播种子的三种方法。

1.Liberal Reading Section 2 to 4，边读边想：文字XX>>>>>>内容太长，只显示首尾的文字预览。全文请查看图片预览。