【小学语文】《爬山虎的脚》学习方法及教学方法

[小学]

《爬行者的脚》是河北教育版、人民教育版、部级版小学四年级一年级的课文。本站今天为大家精心准备了爬山虎脚的优质教案，希望对大家有所帮助！

爬行者的脚下，高质量的教案1

教学目标：

1. 认识5个新词，能写11个新词。正确读写“有吸引力、统一、重叠、间隙、痕迹”等词语。

2. 正确、流利、感性地朗读课文，并背诵全文。

3.了解爬行者的特点，理清正文的叙述顺序。

4. 学习作者细心观察的方法，培养关注身边事物的意识。教学重点：2.3.

教学难点：3.4.

教学设备：Parthenocissus、ppt课件、白纸、铅笔

教学方式：教师讲解为主，学生讨论为辅。

教学时间：两小时

第一课：

一、谜语导入

a：上框，下框，所有的藤蔓都挂在上面。 (丝瓜)

b：架起架子，架起架子，串上珍珠，挂在藤蔓上。 （葡萄）

如果我们种丝瓜和葡萄，我们应该先做什么工作？-架个架子，因为不架个丝瓜和葡萄架，我们长不高，但是我们要爬藤知道今天也是攀援植物，但它可以不搭架子就长大。为什么是这样？让我们一起来研究一下《孤儿的脚》，看看叶圣涛先生是如何观察帕特诺西斯的。

二、对文本的整体感知，理清文本的叙事语境

1. 学生自由阅读课文，阅读过程中要注意两个问题。 （1)圈出文中带拼音的生词爬山虎的脚表格式教案，（2)作者在每个自然段中都写了爬行的哪些方面？

2.检查：

在ppt中展示以下单词：green、comfort、uniform、overlap、gap、wavy、拉丝、叶柄、蜗牛、贴近龙、枯萎、逐渐牢固，朗读两遍，解决生词问题。

您是否了解每个自然段落中都写了苦力怕的哪个方面？鼓励学生用自己的话概括每段的主要思想爬山虎的脚表格式教案，或者找出文中的词语来表达自己的观点。 （第一自然段写藤蔓生长的地方。第二自然段写藤蔓的叶子很漂亮。第三自然段写藤蔓脚的生长位置、外观和形状。第四自然段写藤蔓的脚。怎么爬，第五自然段写爬山虎脚的变化。）

三、自主学习组一、二自然段

学习第一个自然段并思考问题：

苦力怕长在哪里？ （学校操场，家庭庭院，相机在ppt中介绍了藤蔓植物特性：性格随和，适应性强，喜阴耐旱，一般土壤都能生长，占地少，生长快，绿色面积覆盖大面积）从“全”、“大面积”等词中体会到什么？ （Parthenocissus非常茂盛，可以攀爬）在ppt中，展示一些爬山虎在岩石、屋顶等上爬行，墙上的图片让学生直观了解

学习第二个自然段并思考问题：

（展示了爬行在墙上并长满绿色植物的图片）你认为爬行者的叶子漂亮吗？美在哪里？

动感之美：“一阵风吹过，墙上的树叶会泛起涟漪，看起来很美”（导读：你能读懂风轻轻吹过树叶，像海浪轻轻荡漾的感觉吗？）

静美：“叶子很绿，看起来很舒服。叶子的尖端笔直向下，均匀地铺在墙上，没有重叠，没有缝隙。”理解“伊顺儿面朝下”，（指面朝同一方向）

为什么漂亮？ （鲜绿色、均匀铺展、无重叠、无缝隙）导读：你能读懂叶子的绿色、浓密、匀称的美吗？

作者还写了爬山虎叶的哪个方面？苦力怕叶子的颜色是怎么变化的？

长出来的时候是鲜红的-几天后就是鲜绿-长出来的叶子很绿（展示变色动画）叶子的颜色变化也很漂亮，我们结合这些漂亮的图片一起，把第二个自然段读得很漂亮。第二课：

一、导入

在上一课中，根据作者的观察，我们对藤蔓生长的地方和叶子有了很好的了解。我们知道藤本植物是一种攀援植物。它可以在不依赖任何东西的情况下很好地攀爬。高技能的秘诀在于“爬行者的脚”（一起看题目）。在本节中，我们将了解苦力怕的脚。

二、认真阅读课文，自主学习

1. 仔细阅读自然段第三段，找到描述爬行者足部位置、形状、颜色的词语，仔细阅读，用自己的话说话

位置：茎上长叶柄的对侧；

形状：树枝状细丝，像蜗牛的触手； （你拿脚的样子比什么？把脚比作蜗牛的触手，让人一看就知道很瘦。这么瘦的脚，作者细心的我看过，是树枝——形状，我数过六七个，可见叶圣涛爷爷观察的很仔细很专一！作者写到爬行者的脚可以看出他的观察很详细）

颜色：嫩红色

展示课前准备的蔓藤植物（学校后面的栅栏上有），仔细观察学生，拿出课前准备的白色铅笔和白纸，画个图看看如果理解正确？互相核对，看是否和文中描绘的一样，再读一遍，将文的内容与你画的苦力怕的脚进行比较，仔细观察，看画是否正确。

3.爬山虎是怎么用一只脚爬上去的？

仔细阅读正文。作者用什么动词来形容爬山虎的过程？你能找到这些动词吗？

触摸墙壁-将墙壁拉杆固定在墙壁上

（重点理解：“细丝本来是直的，后来又弯了”，启发学生体验“弯”、“紧”、“紧”的因果关系。贴紧点。）

学生很难理解如何攀爬。学生可能无法仅通过理解文本来清楚地理解。首先，我想用我的手臂做实验。随着手指的弯曲，我的手臂向上移动，我的手臂也紧贴着墙壁，爬行者就这样带动着嫩茎爬墙；其次，播放flash动画，让​​学生在视频中看到苦力怕如何爬行。

思考：如果爬行者的脚没有碰到墙壁会发生什么？比较了解爬行者和墙壁之间关系的方法。

（没碰到墙的就枯萎了；碰到墙的，脚就差不多了

坚固，细丝和小圆盘逐渐变灰）

爬行者的脚靠在墙上有多强。风能把它吹走并阻止它攀爬吗？下雨能阻止它攀爬吗？可见苦力怕的脚有多么不屈不挠的攀登精神！现在你对爬行者的脚有什么新感觉？请带上它再读一遍这种感觉的最后一段。

三、Guide 发现，总结写法

1、 作者对苦力怕的观察对您有何启发？能不能用一句话说一下？

（1)仔细观察。（叶尖朝下，在墙上如此均匀地展开；这才发现藤蔓的脚是“六七根枝条状的细丝”，而每根细丝都像蜗牛的触手）

（2)持续观察：所以才发现原来笔直的细丝，后来又变弯了；才发现“细丝和小圆盘逐渐变灰了”

四、展开文本，类扩展

1、模仿《爬虎爪》作者的观察方法，观察一株植物，先远观，再近观，特别是仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，然后详细写下来。

五、黑板设计：

爬行者的脚

叶子的美：嫩红、嫩绿、鲜绿、匀称整齐的脚位、形状和颜色

如何爬脚：摸--→杠--→拉--→粘

脚的变化：结实枯萎（与墙的关系）

在爬行者脚下特别高质量的课程计划 2

一、新课导入

老师的黑板：脚

同学们，还记得雪地里的小画家吗？ 从文中我们知道小鸡的脚像竹叶，小鸭的脚像枫叶，小狗的脚像梅花，小马的脚像新月，小动物有自己独特的脚。最近老师发现了一件奇怪的事情。植物也有长足，它还有一个动物名，Parthenocissus。 parthenocissus 的脚是什么样子的？教学生“虎”字

二、初读课文

1.请自由阅读课文，读正确的发音，读好句子，读不懂的课文，看看哪些方面的文字爬行？

2. 刚才同学们读的很仔细，相信刚才老师提出的问题已经解决了。文中写了爬山虎（叶、足）的内容。那些段落是关于叶子的，哪一段是脚写的？今天我们将重点观察爬行者的脚。

三、准确率文本

1、请仔细阅读第三段，找出爬行者脚下的相关信息。

2.精读句子的理解

（1)攀山虎的脚长在茎上。

“长在茎上”也告诉我们苦力怕的脚长在哪里（黑板上：位置），什么是“茎”？看大屏幕上的图片，你可以指出来，原来这粗粗的，是藤蔓的茎。

(2)细丝和心野子一样，也是嫩红的

“嫩红”这个词告诉我们苦力怕脚的颜色（黑板：颜色），这堂颜色课真的很美！你能不能再把这句话写得漂亮一点？

(3)"茎上有长叶柄的地方，有六七根枝状细丝从对侧突出，每根细丝都像蜗牛的触须。"：形状)、"叶柄在茎上的地方”，请注意“柄”二字。它是左右结构，左窄右宽。只有这样才能把这个字写得漂亮（老师写的），现在请同学们拿起笔来写。刚才，学生们一眼就找到了“茎”。你现在能找到叶柄吗？叶和茎相交的原始位置。 “背面伸出来了？？细丝”，同学我们看到“细丝”了吗？ “像蜗牛的触手”这爬行者的脚真有趣！足有六七尺，犹如蜗牛的触须。你可以用你的阅读来表达这一点。有趣和奇怪吗？ （按名字读）我觉得大家都觉得很有趣，一起来读这句话1

四、小结

短短几句话，学生们就读出了关于爬山虎脚的大量信息。学生们真正知道如何在课堂上阅读。苦力怕丝滑的脚是怎么爬上高墙的？什么？让我们在下一堂课仔细看看。本课到此结束。

公开课爬山虎脚记录四年级语文爬山虎脚