《爬山虎的脚》的优秀教案设计

《爬山虎的脚》的优秀教案设计

《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的树叶，爬山虎的颜色跟特征，以及它是怎样一步一步往上爬的。以下是小编给你们整理的《爬山虎的脚》的优秀教案设计，喜欢的回来一起分享吧。

第一课时

教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能恰当、流利、有情感的朗读课文。

3、了解爬山虎的特征，理清文章的表述顺序。并从中学习作者注意观察周围事物的方式。

教学重点：通过对词语的理解认识爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎么用精确生动的语言说出它的特性。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见到什么样的腿？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。那他们见到不会走路的动物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读）

二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

（1）出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等语句卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出）

（2）指导书写难写字。在田字格中镌刻叠、痕、逐

3、课文主要内容。

师：课文主要写了哪些呢？（这篇短文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的'叶子、爬山虎脚的颜色跟特征或者它是怎样一步一步向上爬的）

4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？

三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是根据何种顺序描述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的树叶，再介绍爬山虎的腿和它怎么样向上爬的）

3、自读爬山虎的树叶那一段，体会爬山虎的树叶特点，抓重点子理解。

例句：那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

叶子的特征；绿、整齐均匀；从一顺儿没有也表明作者观察得仔细，语言精确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）

4、指导朗读：读出绿得特点。

5、交流汇报爬山虎的脚的样子跟它是如何一步一步向上爬的：

（1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。茎上。茎上长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比喻句：每根细丝像蜗牛的触须。体会语言的生动与具体爬山虎的脚表格式教案，也反映出作者观察的细心。

（2）爬山虎的脚是如何往上爬的？

（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地说出爬山虎爬墙的过程。）和同学交流交流说一说爬山虎是如何向上爬的。集体交流，老师配以下图（课件出示）

爬山虎的脚与墙有哪些关系呢？

对比学习：没触着墙萎了，没有痕迹

触着墙的成为红色爬山虎的脚表格式教案，相当牢固

6、从今天的学习当中，你有哪些体会？

预设：知道（1）爬山虎的腿是如何向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长期观察。

小结：观察不但应用心，还得细致和有细心，这样就能获得良好的效果。我们在平日的生活中也要象作者这样处处提防观察。

四、指导朗读，回归整体

1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有哪些收获？

第二课时

教学目标：

1、流利、有情感地诵读课文并背诵下来。

2、继续培养学生留意观察事物的好习惯。

3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎么用精确生动的语言说出事物的特征。

教学过程：

导入：

今天这节课我们再次学习第六课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握状况。

听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟（jiāoyiǎo）龙蜗（wuōwō）牛

痕迹（ji jì）波（bō pō）纹

爪（zhuǎ zhǎo）子茎（jing jìng）

回忆课文的主要内容，进行学法指导。

1、说说课文主要写了哪些内容？（略）

2、学法指导：抓住课文主要内容时应使学员按照学过的方式进行：

A：先把整篇课文读一读，对课本内容有个大概的知道。

B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。

C：再把各个个别的主要含义归纳总结，就把握了短文的主要内容。

积累语言，指导背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的词句画出来，多读几遍，并与同学交流喜欢的缘由。留待课后积累在读书笔记上。

2、指导背诵：在理解课本内容跟反复读的基础上，按个别一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，爬山虎的枝干不大引人注意，引人注意的是长大的叶子，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导教师找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。（可自背，同桌或小组合作背诵，检查）

读写结合，练习仿写。

1、用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述

2、布置学生观察一种动物或一种植物，把更有特征的个别写出来。

3、指导书写观察日记。

附板书设计：

6爬山虎的脚

观察细致

位置：茎上

样子：形状：细丝，像触角

颜色：嫩红

语言生动

爬：触～变～巴～拉～贴

像蛟龙的爪子

变化：没触墙：枯萎

触着墙：灰色牢固

【《爬山虎的脚》的优秀教案设计】相关文章：

1.《爬山虎的脚》优秀教案设计

2.课文《爬山虎的脚》的优秀教案设计

3.《爬山虎的脚》小学优秀教案设计

4.爬山虎的脚优秀教案

5.课文《爬山虎的脚》公开课教案设计

6.《爬山虎的脚》教案设计范文

7.爬山虎的脚优质课教案设计

8.《爬山虎的脚》公开课教案设计