北师大版小学数学五年级下册精品教案第一单元分数乘法

北京师范大学版小学数学五年级书籍2优秀教学计划第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）[教学目标] 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲身体验整数乘以分数的计算原理后，学生可以熟练准确地计算整数乘以分数。 . 情感目标：让学生感受分数乘法与生活的紧密联系，培养良好的数学学习兴趣 [教学重点] 学生能熟练地计算整数乘以分数 [教学难点] 培养良好的数学学习兴趣。教学过程】一、review.: 茶雪儿出示教学黑板，要求学生计算下列加减法题。师：来回走访学生，问学生他们是怎么计算的？搜索后，学生们举手准备回答问题。老师问学生。回答问题。 （先传分数，然后加减分子和分子；分母保持不变……）并注意纠正学生的错误并表扬回答问题的学生。 二、讲教新课 同学们，我们学习了一种新的运算：分数乘法，让同学们思考什么是分数乘法？学生同桌讨论，教师请学生回答问题。教师在黑板上写出样题，让学生思考如何计算？学生列出公式3×=，同桌同学互相讨论，乘以分数的整数如何计算？老师问学生如何计算？ （学生1：3 × = =；学生2：3 × = = = = ……） 师生总结整数 分数乘法的计算方法是整数乘以分数，只将整数乘以分子，分母保持不变。

) 三、Consolidation 练习：1、do 2 页教科书，并做数学题。两者之和是多少？ 2、让学生精通计算，老师可以及时纠正学生错误的计算方法。尝试将1、2 问题作为教科书。 四、Class 总结：同学们，这节课你们学到了什么？ （问题学生回答）【黑板设计】分数乘法3×= = 3×== = = 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只乘整数的分子，分母保持不变。 ) 【教学反思】 本课让学生理解分数乘整数的含义，掌握分数乘整数的计算方法。在知识转移的基础上第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，我首先做了必要的准备，复习了整数乘法的含义，利用知识之间的联系，让学生顺利掌握“分数乘以整数等于整数乘法”的含义.”同时，复习加分，为后续教学做铺垫。在教授减分过程中的分数乘法时，书中样题为：6×5/9，并列出两种方法供学生比较。但是我觉得这个问题并没有体现出计算过程中减分的优越性。所以，在教完样题之后，我把题目深化，变成了“6×17/18”，和会做的同学比拼跑得快。如果学生直接将分子乘以整数，速度当然会很慢。当最快的学生展示他的方法时，其他学生突然意识到他们意识到计算过程可以先减少点数，这样可以简化复杂度。 .

这样，学生在分数相乘时，不仅满足于“分子与整数相乘的乘积为分子，分母不变”，而是记住了“求分可取分”的要点。减少”。分数乘法第二课（一）【教学目标】 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生体验和探索整数乘以分数的计算原理，学生能熟练准确地计算整数乘以分数分数分数。目标：根据解题需要，探索相关数学信息，初步培养分数乘法能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养良好的数学学习兴趣。教学重点] 学生能计算整数乘以分数 [教学难点] 培养分数乘法的能力 [教学过程] 一、review 介绍：老师出示教学黑板，要求学生计算以下各点的加减法问题。4×老师：来回检查学生s 的作业，并问学生他们是如何计算的？搜索后，学生们举手准备回答问题。老师要求学生回答问题。 （先传分数，然后加减分子和分子；分母不变。）并注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。 二、讲教新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让同学们思考什么是分数乘法？同桌学生 教师要求学生回答问题。教师在黑板上写出样题，让学生思考如何计算？学生列出公式3×=，学生同桌讨论，乘以分数的整数如何计算？老师让学生说说你是怎么算出来的？ （学生1：3×= =；学生2：3× = = = = ……） 师生总结整数乘分数、整数乘分数、整数只乘分子的计算方法，分母保持不变。

) 三、Consolidation 练习：1、do 2 页教科书，并做数学题。两者之和是多少？让学生精通计算，教师可以及时纠正学生错误的计算方法。 2、尝试教科书1、2 个问题。 四、Class 总结：同学们，这节课你们学到了什么？ （问题学生回答）【黑板设计】分数乘法3×= = 3×== = = 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只乘整数的分子，分母保持不变。 ) 【教学反思】本课内容是分数乘法（二)，重点是分数乘法含义的扩展——“什么是数的分数”，这部分是本单元的重点，也是本单元的难点。从学生的理解过程来看，这部分知识的基础是分数和整数乘法的含义。和形状。教科书的例子是——“小红有6个苹果。淘气的苹果的数量是小红的1/2，小红的苹果的数量是小红的1/3。”根据已知条件，学生提问一道数学题：“小小有多少个苹果？多少个苹果是淘气的”，老师引导学生用图解说明“笑的苹果数量是小红的两倍，小红的苹果数量是小红的两倍” hty 是小红的 1/2”，然后列出公式第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，最后尝试解释公式表达的含义。这样，分数的含义就以图的形式呈现出来，从而“告知数”，然后通过对图的理解，问题的本质是找到“多少次（部分） ) 一个数是“，用类比的方法找出“多少是6的2倍”和“多少是6的1/2”都用乘法，然后列出公式完成“数表” ，让学生明白“求一个数的分数是多少”使用乘法原理。教学中，生活中有数学，“一个书包原价30元，折10%的价格是多少？”折扣的含义对于部分同学来说还是比较难理解的。 ，要巩固打折题型。第三课时分数乘法（二）【教学目标】 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，使学生能计算出整数的分数，学生能熟练准确地计算出分数的结果一个整数乘以不同的分数。能力目标：