小学三年级综合实践活动特制定本计划（二）——指导思想

三年级综合实践活动教学计划第一卷综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与学生自身的生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程根据《九年义务教育课程计划》，综合实践活动是小学三年级的必修课。为有效开展综合实践活动，特制定本方案。 一、Guiding ide 综合实践活动的总目标是拉近学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和实践能力。良好的人格品质。本学期将具体从以下几个方面入手：（一）思想转化，加强培训。第一阶段培训重点是转变学生思想，理解综合实践课程，进入综合实践活动课程，新的学习状态。为更好地服务于未来的研究性学习打下坚实的基础，重点加强对学生的相关培训（1），提高学生获取信息、收集信息、处理信息的能力。为了扩大学生收集信息的来源，我们将在前几周重点进行汉字输入、浏览互联网、下载相关资料进行指导；同时结合信息技术课程巩固学习。（2）guide学生学习和撰写研究计划。“综合实践活动”立足于学生的全面发展学生开展专项研究 教育水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究计划，是让学生在做某件事的时候，觉得应该提前考虑哪些问题？如何建立一个总体框架来完成这个事情？如何？按照这个框架来做这个东西好吗？导师提出了“解决你提出的问题，你打算做什么”的问题三年级上册综合实践表格式教案，并在学生充分交流和讨论的基础上初步抽象出“​​如何编写活动计划”：研究（例如我最感兴趣的问题），第二是研究问题的方法（如调查、访谈、信息搜索、网上查询等），第三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，有等级），第四是活动的具体实施过程（如聘请导师、组建或参加研究小组、寻找相关资料、走访调查、动手实验等）等），第五是写活动报告（根据活动计划）写提纲写自己的研究报告，也可以用自己喜欢的表达方式总结展示）。

当学生活动研究计划的初稿形成时，在小组中进行交流，让小组成员参与修订计划。只要他们能展示自己的活动步骤，教师就允许学生实施。在实施过程中，部分学生遇到了不满，及时调整了计划。同时，导师也帮助他们不断完善研究计划。 （3）指导学生制作作品集。学生可以根据自己的想法制作作品集，设计自己的封面。论文可以用不同的颜色来表示不同的内容或不同的含义。大致可以包括以下内容: 作品集封面：姓名、性别、出生日期、之前研究问题的题目；题目内容：我最感兴趣的问题、研究问题的时间和地点、导师、方式合作、成果展示； 相关信息：收集到的相关数据、活动记录、活动经历、作品、奖项等； 评价：自我评价、小组评价、导师评价、社会评价（包括家长评价）。 （二）topic活动开始，体验学习过程，老师“引导”第二阶段到位：三年级学生受年龄和知识限制，受原有课程模式影响，对社会的接触相对较少。要是一下子全部放出来，学生们就束手无策了。因此，在第二阶段，我们结合学校争取实事求是的小工作，提出“实事求是，我们做什么”的大主题，以主题活动为切入点，学生找到并确定自己的研究方向。从大主题出发，让学生初步体验全方位的研究活动。过程。

如：美化校园的新建议；吹嘘我们的学校；课间十分钟等。老师会根据学生最感兴趣的话题给予一定的指导，体验整个课题研究性学习的全过程。 （三）Establish 子项目，尝试研究第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试建立自己的课题，撰写研究计划，撰写研究报告，尝试研究。二、课程目标知识层次：通过学生的实践和探究，丰富自己的知识积累能力层次：培养学生的独立思考能力和发现、分析、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力情感、态度和价值观：激发学生实践和探索的兴趣；培养学生求真务实的学习情操，大胆质疑、开拓创新，建设学生关爱他人、关爱社会、关爱地球、关爱生态的道德堡垒环境。 三、具体要求1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、观察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，提高社会交往能力，初步培养服务意识和对社会负责的态度。 3、 逐渐掌握基本的生活技能，养成生活中自我照顾的习惯，初步具备了解自己的能力，养成勤奋积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。综合实践活动课程的开设，必将改变学生的学习方式和教师的教学方式。目的是提高学生素质，实施素质教育，培养具有新时代创新精神和实践能力的人才。

四、方案实施1、实施保障 学校成立综合实践活动领导小组、课题研究组、实施小组，并制定相应的规章制度。 2、课时保证与安排 三年级每周有3节综合实践课。 3、具体形式 集中授课：知识技能普及等 实践活动课：劳动技术、社区服务等 方案设计课：主题设立等 综合课：课题研究等 成果交流班级：经验交流、成果展示等其他。 4、实施过程准备阶段：（2005.9.1---2005.9.30） 成立研究活动领导小组和中央研究小组。领导小组和中央研究小组中央课题组研究讨论 制定研究实施方案 调整三年级上课时间 设置确定师资 各级相关人员进行在职培训 建立校外实习基地 实施阶段： (2005.10.1---2005.1 2.30） 召开三年级学生家长会，成立校外导师团。组织综合实践活动课程的教学参加市级现场观摩教学研讨活动各级实验教师做好实验案例积累每月举行校级实验研讨总结参加市级综合实践活动方案评估。总结阶段：（20 11.12.1---2005.12.30） 学校开展活动总结导师组提交方案评价，包括概念、目标、特点、内容八个方面、课程类型、安全、管理和评估。

完成学生的学期评估。 五、9月具体时间安排：1、students 组建自己的研究团队，树立健康、响亮、积极向上的团队名称，并为以后的活动制定团队规则。 2、 提供有关收集和处理信息的指导。 3、 撰写研究提案一般格式的指南。十月：1、 指示建立自己的投资组合。 2、确定主题，开展以“为一个小现实奋斗，我们应该怎么做”为主题的活动。 11月1、展示了《为一个小现实奋斗，我们应该怎么做》的成果。 2、 建立子项目并尝试研究。 12月1、组织相关视频观看、参观、知识讲座。 1月1、继续为未完的活动主题组织开展好活动。 2、 每位负责的老师都会写一个学期的综合实践活动总结。 3、 师生对综合实践活动的过程和结果进行互评。 4、 开展综合实践活动成果展示。 5、选择先进班级和先进个人进行综合实践活动。 六、课评1、教师评价：（1）在新的评价体系中，教师要强调对自身教学行为的诊断和反思，重视学生的意见和家长的反馈，通过多方力量，让教师多渠道获取改善教学行为的信息，进而不断提升自己的教学水平。（2）在整个实践活动指导过程中，对教师的评价必须横向比较，纵向比较；两者都是定量的准确的评价需要定性的模糊评价三年级上册综合实践表格式教案，包括自我评价和他人评价。

（3）对教师的评价以诊断问题为基础。以推动教学为手段，以激励教师为目标，充分调动教师参与实践活动的积极性和主动性。2、对教师的评价学生：综合实践活动课程需要新的评价理念和形式，注重形成性评价，评价的重点不是结果和水平，而是学生的情绪、态度、探索欲望、分析能力、合作能力、人机我们反对用量化的方法来评价学生的打分和分类，而是引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”。在具体操作中，我们拟采用“作品集考核”和“咨询讨论”考核方式综合实践活动——生活话题 1.民族我知道（民族团结小调查） 提示语：可以写、画、发 内容：姓名、国籍、特殊生活习惯 2、绘画——我为环保做贡献。提示语：发挥你的想象力，创作一幅画，然后和全班一起举办环境画展 3.让水更干净。提醒语：画一张你身边的河流，你觉得有什么办法可以让河水更干净？ （可以写、画、贴） 4. 研究论文 A. 观察日记（有图）——养豆芽 B. 养兔的最佳方式：话题、过程、结果、收获和经验 5. 收获愉快的提示语: 去社区调查收获季节的产品，可以写、画、发。

内容：名称、产地、价格、描述、记录日期、您想说的话 6．废弃物调查问卷 类别：可回收、不可回收、有毒 内容：类别、名称、日期、类别、废弃物名称、每周推荐 7．话题调研记录卡 话题：什么样的人朋友最多？调查方法： 结果：（可以写、画、贴） 8．调查报告-家乡形式的变化：通过张贴对比照片或绘制对比图表，并撰写文字说明。 9.调查报告——我爱我的家乡 调查计划：我想调查什么？如何调查？我的发现： 10. 走进塑料世界 提示语：伯爵，你家里有什么塑料制品？你叫什么名字？各有什么用途？ 11.重阳节-我熟悉的老人们 内容：姓名、年龄、以前从事什么工作？什么是你最喜欢的？你有什么习惯？ 12.我的家人 13.设计桌椅 14.本周家庭最关心的话题 15．你最喜欢的菜：怎么吃？您的话或建议： 16. 调查菜市场、水果摊 内容：名称、价格、产地、结论（您发现了什么？）