国庆放假2~5的乘法口诀，数学好玩除法除法，总复习期末复习

二年级数学上册教案周次12345678910111213教学内容加与减购物数一数与乘法数一数与乘法，图形变化国庆放假2~5的乘法口诀2~5的乘法口诀复习与整理测量分一分与除法分一分与除法分一分与除法6~9的加法口诀课时4444444444444教学进度计划141516171819206~9的加法口诀，数学好玩除法除法，总复习期末复习期末复习期末考试分析试卷44444全册教材分析：一、教学目标1.2.3.4.5.6.7.培养学生学习数学的梦想.培养良好的学习习惯.创设生动有趣的学习情景.结合学生实际进行教学.鼓励算法多样化.重视学生的实际活动.关注学生的学习过程.8.二、教学重点创造性的使用教科书.1.从具体的情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的涵义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的难题，初步感受乘法与生活的紧密联系。2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的探讨问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的涵义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的难题，体会除法与生活的紧密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点理解乘除法的涵义并能解决实际问题。四、教学措施1、培养学生学习数学的梦想。2、创造情境。3、鼓励算法多样化。五、全册教学概况（一）数与代数1.第一单元《加与减》利用已有的常识经验，让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。注重利用情境图发展学生获取有价值的物理信息、决绝问题的素养。通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2.第二单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。3.第三单元《数一数与乘法》在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的涵义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的难题，初步感受乘法与生活的紧密联系。2.第五单元《2~5的乘法口诀》第八单元《6~9的乘法口诀》。

在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的探讨问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的涵义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的难题，体会除法与生活的紧密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。(二)图形与几何第四单元《图形的差异》这一单元是为了帮助学生积累图形的运动经验。主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的心得，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。（三）实践活动：《数学好玩》中，“班级旧物市场”一课，是在学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。在购买和交换物品的活动中，通过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的视角发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，使不同的学生得到不同的体验。“寻找身上的数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上编排的。

活动中让学生用“身体上的标尺”进行测量，把厘米和米的了解与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。第一单元教学目标：加减法（一）1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，解决问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学重点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的物理信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的审题能力。教学难点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的物理信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学时数：4课时。课题:谁的得分高课时：第1课时教学目标1.探索并掌握100以内数连加的估算方法，进一步体验算法多样化。2.发展初步的计算意识和能力。教学重点1.掌握100以内数连加的计算方法。

2.探究体验算法多样化。教学难点1.掌握100以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教具课件学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情看图：学生观察。激发学生学习1.在图中你都看到兴趣景了什么？2.从图中你都得到找出数学信息。创了哪些数学信息？淘气：………笑笑：……….设预设：3.那我们来观察一淘气比笑笑第一次得的分下他们这几次得多……分北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，你又有什么发笑笑比淘气第二次得的分现？错…….淘气第三次比笑笑得得分多…….淘气总分可能比笑笑多….问1.谁说的对呢？了解学生数数你有什么好办法验算一算他们俩三次各得了的方法和计算证一下吗？多少分？的能力2.你会列个算式淘气：24+30+41=吗？笑笑：23+44+29=题探3.你是怎么算的？