小学数学：乘小数求积的解决问题，附答案！

整理与复习第1课时 整理与复习（一）学习内容教科书第19页第1题及练习五第1、2、3、6题。育人目标1．通过平台整理，沟通本单元知识的联系，帮助产生整体感知结构，提高对小数除法计算方式的把握水平。2．掌握一些整理知识的技巧，形成及时整理知识的好习惯。学习重难点重点： 沟通本单元知识的联系，形成整体思维结构。难点： 灵活解决生活中的实际问题，形成及时整理知识的好习惯。学习评价设计教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示知识梳理本单元学了这些知识？用你喜欢的方式整理起来。（用画网络图的方式进行整理）1061720167640 小数乘整数106934017526010693401371601061720236220小数除法 小数乘小数 求积的近似值 解决难题最近我们就对这几个别知识进行整理和复习。学生整理本单元知识。学生分小组汇报整理的常识体系。制作思维导图的素养复习小数除法1．沟通整数加法和小数除法的联系，提升计算技能（1）完成P19第1题。计算后小组内说说：①整数除法与小数乘法有什么地方同样？哪些地方不同？（两道题都要算273×25，但换算2.73×2.5时，要看因数中一共有整数，积就要取几位小数。

）②在计算小数除法时应留意这些难题？（看两个因数中一共有几位小数，就从积的后面起数出几位，点上小数点；位数不够，用0补足，再点小数点。）（2）即时练习：P20页第3、2题，先说出积有几位小数，再计算。2．回顾并利用小数乘法中的差异规律（1）在○里填上“＞”、“＜” 或“=”，并说出理由。3.65×1.3 ○ 3.65 0.83×0.98 ○ 0.98 0.98×0.99○1 0.65×1.07 ○ 1.070.83×1.98○ 0.83 7.82×2.56○2.56×7.820.83×7.42○ 8.3×0.742（2）小数乘法有什么规律？①两个不等于0的数相加，当一个因数比1大时，它的积要比另一个因数大，当一个因数比1小时，它的积比另一个因数小。 ②两个比1小的数相加积大于1。③一个因数小数点右（左）移几位六年级数学上册表格式教案，另一个因数小数点左（右）移相同位数，积不变。④整数除法的运算律对于整数除法同样适用。独立完成训练，和朋友交流算法。学生分别举例说明。学生说计算的方式。沟通本单元知识与知识之间的联系，加深对本单元知识的理解，整合知识的方式。课堂作业1．练习五2题六年级数学上册表格式教案，结合计算、积的末尾数字灵活判断投篮。

2．对比练习：练习五3、4题，在训练中进一步体会估算和求积的近似值的不同。3．独立练习：练习五，5——7题学生独立完成训练。通过练习巩固知识，在实践中加深理解跟记忆。课堂小结本单元你觉得自己什么知识学得比较好，还有什么知识不明白，请提起来使教师和朋友给你解答。说明收获，提出问题。培养教师自我反省、归纳、总结的素养，敢于提问使得解决难题的良好个性品质。板书设计1028700106680 小数乘整数10287002070101028700107950小数除法： 小数乘小数9144009525 求积的近似值 解决难题教学反思第2课时 整理复习（二）学习内容教科书第19页第2、3题及练习五第4、5、7、8、9题。育人目标1.通过解决难题的复习，进一步学会用自己所学的常识解决生活中的实际问题。2.掌握一些整理知识的技巧，形成及时整理知识的好习惯。学习重难点重点：灵活运用小数除法知识，正确解决难题。难点：在缓解问题中的计算和积的近似值的剖析与处理。学习评价设计教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示口算训练口算练习12.5×8 13.2×0.5 5.6×0.4 0.96×5045.3×0.7 10.3×0.09 4.4×0.6 0.23×0.3选择几题，口述计算步骤。

今天再次进行整理复习回顾知识点走进生活解决难题1．体会意义，强化“关系”，训练计算出示： 窗帘布商店里各式各样的窗帘布每米的价格都是5.1元．请你帮助王大妈算一算 (1)买16米布做窗帘，该付多少钱？(2)如果买21．5米布，该付多少钱?（1）列式，并说列式的原因。（强化解决难题时运用次数关系，如价格×数量=总价）（2）笔算并交流算法： 5.1×16= 5.1×21.5=2165350155575270510958852．结合实例，进行计算用多媒体呈现菜园的情景：张大爷的青菜地里，一茬白菜丰收在望。这块地的萝卜有29行，每行18棵， 每棵白菜大约重2．1千克．请你帮助张大爷估算一下，这块地至少可收多少千克白菜?提问：这道题该算准确值还是计算？为什么应估算？（白菜的收成只是一个估计结果，所以计算非常适合）怎样估算？（2.1千克估成2千克，29行估成30行，18棵估成20棵）（学生独立完成） 小结：估算时，把一个数估成跟它更接近的小数、整十数、整百数后再计算。3.根据需要，求近似值（1）独立完成P20第4题（2）交流方式（3）对比计算与求积的近似值的不同提问：对比计算与求积的近似值，它们有哪些相同点和不同点？相同点：得数都是一个接近于准确值的近似数；不同点：估算是为了推导简便，把两个因数看成近似数后才计算；而求整数除法积的近似值则是因为生活必须，把准确计算进去的结果保留一定的小数位数，它们的目的跟计算过程都是不一样的。

先审题，先独立计算，再在小组内交流一下，然后思考更深层次的弊端。总结概括估算和求近似值的差别和联系。信息预测能力培养估算意识培养对比分析能力。课堂练习1.完成训练五的作业4题---算出积的准确值后再取近似值学生独立完成第4题，从1分的试飞距离中展现飞船飞得马上。对教师进行思想品德教育，增强教师的自豪感。5题---分析找出2个倍数关系中的1倍数7题---有两种方法要求用连乘感受技术的力量，增强科技意识总结反思评价一下自己这个单元的学习状况?总结并进行自我评判板书设计教学反思