【每日一题】精品文档位置与方向素质教学目标

精品文档位置与方向 素质教学目标： 【知识与技能】 结合具体语境，使学生了解东、南、北、东北、西北、东南和东北八 个方向，能够用给定的一个方向区分其余的七个方向，并可用这种词 语表述物体所在的方向。 【过程与技巧】 使学生会看简单的路线图，并可描述行走路线。 【情感态度、价值观】 通过现实的物理生活，培养教师识别方向的观念，进一步发展空间观 念。 教学重、难点： 1.根据所帮定的一个方向区分其余几个方向。 2.用语言正确描述某一物体的位置跟行走路线。 教学时数： 2 课时 位置与方向 第一课时 教学目标： 1.使学生认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分 其余的三个方向。 2.使学生了解地图上的方向，能够在图上表示各建筑物的位置关系。.精品文档3.使学生会看简单的路线图，并可表述行走路线，体会东、南、西、 北四个方位概念的相对性。 4.在学习过程中，培养教师认真观察的好习惯。 重点难点： 1.根据所帮定的一个方向区分其余的三个方向。 2.能精确运用短语正确描述行走路线。 教具准备 挂图、幻灯 教学过程： （一）学习准备 1、复习旧知 新学期，我们再次安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、 右是谁？我们的宿舍在第几层？楼上是几年级的课室，楼下是几年级 的学校？ 2、导入新课 同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们明白太阳是从哪个位置升起的 吗？ （二）探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在那里，太阳从哪个地方升起来。 （2）晚上太阳落山在哪个地方？指一指西边在那里。 （3）请同学们面向太阳升起的方向。.精品文档你们今天面对什么方向站的？ 你们背对的方向是那里？ 左手指的方向是那里？右手指的方向是那里？ （4）请你向周围的朋友说明北、南、西、北四个方向。 （5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 （1）说一说，我们大学的校门朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同事他们 是怎样站的？家所在南北方向的朋友你们既是怎样站的？ （3）由此我们看到北与西，南与东是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。 3、完成校园示意图。 （1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右北。） （2）把教室内的黑板看作地图，指出北在哪个位置。（我们可以把上 方定为西） 师在教学楼的上面贴出卡片“北”。 （3）提问：现在我们确认了位置北，你能不能辨认出其它三个方向？ 指名到黑板上贴出相应的位置， （4）用语言表述建筑物的详细方位。 （5）问：如果我们把上面确定为其它方向行不行，会出现哪些变化 呢？请他们尝试着做一做，并说出其他方向。

通常状况下，地图都是按上北下南，左西右北的规律来绘制的，这样.精品文档标准统一位置与方向表格式教案，简单明白。当我们看一幅地图时，一定先看清所帮的方向， 然后再依照所帮方向，辨认出其它方向。 4、学习例 3。 （1）出示挂图，看清图意。 （2）根据图章用卡片在椅子上摆出四个方向。 （3）说一说各建筑物的位置。 （4）根据图意，你可强调什么问题？ （5）请同学分别提问。 三、巩固练习 1、练习一第 1、2 题。 2、绘制出自己房间的平面示意图。 四、布置作业： 1、练习一第 3 题。 第二课时 教学目标： 1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个 方向区分其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。 2.使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走路线。体会 东北、东南、西北、西南四个方位。 3.使教师进一步体会数学与日常生活的紧密联系。 4.培养学生观察能力跟表达能力。。 重点难点：.精品文档1.根据所帮定的一个方向区分其余的七个方向。 2.准确简洁地叙述行走路线。 教具准备 挂图、幻灯 教学过程： 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的常识。

二、谈话导入 （出示课本情境图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他 带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备再次学习 更多与方向有关的知识。你们猜他带的是哪个?( 指南针) 三、 学习新课 （一）教学例 3 1、了解指南针的历史跟使用方式，增强民族自豪感。 （出示指南针图）由学员汇报交流预习 1 收集的资料，教师予以归纳， 并重点指导如何运用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早 在 2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的设备——司 南，后来又发明了罗盘。指南针是我国近代四大发明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白 色的一头总是指向南。人们按照这一机理利用指南针来判断方向。.精品文档2、根据指南针现在的指示说说校园里北、西、南、北四个方向各有 什么建筑。（北面是教学楼，南面是菜地，东面是图书馆，西面是体 育馆） 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方 向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的哪些位置？你是如何了解的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东跟西之间的方向就叫东北，东跟 南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和东之间的方向就叫西北， 西和东之间的方向就叫西南。 4、找出校园的东南方和西北方有哪些建筑。 （二）教学路线图 1、教学公交路线图我们现在的目的地是动物园，瞧，这里是一张 1 路地铁路线图。 提问：（1）1 路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ （2）王老师要从火车站到学校，有几站地？小结：我们在乘车的之后，首先要知道车的行车方向，然后按照需 要，正确的选择乘几路公交车和到站地点，现在你了解我们改乘哪路 车了吧! 2、教学公交站台经过大家的一番努力思考，我们已经找到了 1 路公交车的车站，可 是当我们到了站台仍看到路的右边都有这种的站牌，那到底该在那个.精品文档站牌下等车呢？你可按照 1 路公交车的路线说一说我们坐车从飞机 站按照哪些方位怎么跑到植物？3、动物公园平面图 这一段旅途还算成功，我们已经抵达了目的地——动物园，不过我 们能不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易发生走冤枉路的 情况，所以 在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入 口处有一张动物园的平面图，这样方便我们非常合理的安排行程。 （1）辨认平面图 师：看图时首先应找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺 术广场的那一面吗？ （2）认识游览路线 师：根据不同的应该，说说我们去不同的位置如何走位置与方向表格式教案，全班交流。

小结：我们在说行走路线的之后，要用上我们学过的方位词语，这 样就可以说的太知道。 （3）试一试 小结：一般我们到某个地方旅行的之后，总是要先看看游览的路 线图，要游览什么景点，怎样走就能不走重复的路线，路线图都会告 诉我们，因此了解路线图非常重要！ 四、巩固练习 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北.精品文档-2、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3、坐在座位上，说一说你的西北、东北、西南、西北分别是哪位同 学？ 4、出示我国行政区域图，问：这是那国的地图？适时对学生进行爱 国主义教育。 让教师找出我国首都南京的位置跟平顶山的位置，说说平顶山在深圳 的什么方向， 北京在平顶山的哪些方向？ 接下来让学生独立填写： （1） 平顶山在上海的＿＿＿＿＿方向 （2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，＿＿＿＿＿大致在北京的 西南方向， （3）北京的南北方有＿＿＿＿＿省市。 五、全课小结 1、这堂课学了哪些？你有哪个收获？ 2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的常识。.