小学数学：乘法口诀的教学设计知识与技能-乐题库

的乘法口诀》教学设计知识与技能： 知道 的乘法口诀的来源，并可理解每一句 法要诀的涵义。初步记熟 的乘法口诀，能用加法口诀进行简单 计算。 过程与技巧： 引导学员经历编制 的乘法口诀的过程，找到 乘法口诀规律，寻找最佳的记忆技巧， 会用 的加法口诀解决简单的实际问题 情感、态度与价值观目标：培养与人合作的观念，体会数学与生 活的联系，激发学生爱数学的心灵，并产生初步应用观念。 学情分析评论（0） 本节课内容相对简单， 而且学生尚未具有了归纳口诀的素养， 的加法口诀的推论，学生常常利用已有的方式进行 独立的计算。教师就要在学员推导口诀的过程中，注意 重点难点评论（0） 教学重点：了解 的乘法口诀得来源，经历编制 的加法口诀的过程。 教学难点：推导和编制 教学过程4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】复习导入 评论（0） 1、口算抢答（口算卡片出示）。 比赛抢答，看那组得的奖品最多9的乘法口诀教案表格式，并随时纠正错的。在学生提问口算结果时， 抽几名学生说说算式所表示的涵义以及 所用的口诀。 活动 2【讲授】探求新知 评论（0） 1、独立探讨，自主研究 （1）引入： 师：同学们，你们明白农历 日是哪个节日吗？师：在端午节那天他们通常会举办什么活动？ 师：那他们看过赛龙舟吗？下面老师带他们去看赛龙舟好 课件出示赛龙舟图。

师：请老师认真观察场景，你看到了什么数学信息？ 引导学员仔细观察，同桌互相交流。 （2）指名汇报，全班交流。 师：你可运用这种数学信息提个数学难题吗？ （学生可能会提出每条龙舟上有几个人？也或许提出 条龙舟有几个人？ 条呢？甚至提出一共多少人参与比赛？）师：谁可解决这种难题？ 生说算式 师：刚才我们说的都跟几有关？ （3）引出课题：今天这节课我们就一起来学习 的乘法口诀。（板书课题： 的乘法口诀）（4）出示袋鼠跳格图 师：为了帮助小朋友们更好地学习 的乘法口诀，老师还邀请了 一个新同学，你们想知道是谁吗？（课件出示：袋鼠跳着进来打 招呼：小朋友们好！我是袋鼠欢欢，很高兴认识他们。） （有的学生将要会背 的乘法口诀了，教师应留意引导学员明白 口诀的来源，进而无法更好的记忆口诀，利用口诀解决难题） 师：袋鼠欢欢跳一步是多少？ 师：袋鼠每跳一步是 格，跳两步是多少？跳三步是多少？请学生独立将袋鼠跳格图完成。 学生独立完成袋鼠跳格图。 （在数轴上填写连加的结果，边看图边推想，这样的方式展现， 提高了抽象程度，渗透点与数一一对应的关系。） （5）指名汇报填写结果 相加是18，3 相加是27……9 相加是81 师：“你是如何受到这个数的？” 生：袋鼠跳一次是 得到的。

师：是的，每个方框中的数都是连续加 的受到的。（6）写乘法算式 9，我们可以用哪个简便的算式来表示呢？生：乘法算式。 师：你们会写吗？请他们独立写成 的加法算式并按照连加的结果写成得数。 指名汇报，教师课件出示： （7）编出口诀师：为了让我们马上地记住 的除法算式的结果，我们给他们编 乘法口诀。你们有信心编起来吗？将编出的乘法口诀写在自己的 课堂练习本上。 生独立编口诀 指名学生汇报，教师课件出示： 的每一句乘法口诀先齐读，再分组读、分男女赛事读。 师：一句口诀可以写几个乘法算式？请写出另一组乘法算式 2、小组讨论 一是同学的两个学生探讨、 交流，互相展现自己编出的乘法口诀 并辨析所编的口诀的正确性。 二是组织学员在小组内交流， 展示 各自所编的口诀，再一次辨析所编的口诀的正确性。教流时9的乘法口诀教案表格式，还 要求学生说清每一组算式、 所编的口诀及含义。 引导其他朋友注 意倾听同学的讲话，及时进行补充、纠正。 3、全班交流，水到渠成 （1）展示成果。 每小组展示自己的研究成果， 其余小组进行质疑、 补充、纠正。， 然后使每位小组依据交流状况取长补短，学习其它小组好的地 方，对自己的研究成果再次建立修正，达成共识，水到渠成的形 成结论。

在交流辩论过程中除了培养了教师反思性学习意识， 的乘法口诀的认识。（2）形成结论。 充分展现交流后， 用课件展示 的加法口诀的整个得出过程及结论。先出示一条龙舟有 条龙舟图及对应的算式和口诀。以此梳理学生的策略及确立得出的论断。 （3）背诵口诀。 由于乘法口诀的工具性作用， 所以除了应会编制口诀， 还要寻找 规律加以记忆。让教师自由背诵。看谁背得快，用的方式好。 （4）寻找规律，强化认识。 1、找规律 在检查背诵口诀的同时， 让学生们说说是用哪个方法记住的？学 生们可能有的看到： 低年级学生发现的规律可能这些： 每相邻的 口诀相差 9；积的十位依次大 1，个位依次小 1；其中两句积的 个位和十位数字刚好颠倒； 积的十位和个位的数字之跟是 （2）积的十位数字依次大1，个位数字依次小 记口诀。（1）手指记忆法。 师：这些规律都可以帮助我们记口诀， 老师也有一种很有趣的记 口诀的技巧， 你们想知道吗？ （电脑演示一到三的口诀后让生自 己边做边跟电脑里的验证。如果我忘了五九这句口诀谁来教 猜口诀。活动 3【练习】巩固练习 评论（0） 1、基本练习： （1）课本 P85（1）题 （2）课本 P85（2）题 （3）课本 P86（5）题 （4）课本 P86（7）题 2、拓展延伸 对号停车：课本 P85（6）题 活动 4【活动】总结 评论（0） 总结：今天我们借助自己的尽力发现了 的乘法口诀。并且看到 了记忆口诀的规律， 用口诀解决了生活中的实际问题。 通过这节 课的学习，我非常兴奋，因为她们个个都更了不起，会观察、乐 思考、能看到、更会应用。所以我相信在未来的学习生活中，你 们会找到更多、更有用的数学知识！ 活动 5【作业】课后作业 评论（0） （1）课本 P87（10）题 （2）课本 P87（13）题