【人教版】新课标二年级数学上册教案最新例文

教师必须按照确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课，以促使教师的兴趣，使学员可身上心地投入到教学学习中。今天小编在这里给你们分享有关于人教版新课标二年级数学上册教案，希望可以帮助到你们。

人教版新课标二年级数学上册教案最新例文1

一、班级情况分析

二年级就一个班，在经过了一年半的物理学习后，基本常识、技能方面基本上已经超过学习的目标，对学习英语有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都非常感兴趣。但是在遭遇思考深度较难的困惑时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的名次都不错，但是成绩不能代表他学习英语的所有状况，只有在教学和英语学习的活动中，才能充分的展现一个孩子学习的真实情况。因此对这种学生，我必须更多关注的是让早已基本形成的兴趣再接再厉的维持，并逐渐使学生在认知中顺利体验所获取的乐趣。

二、教学内容

本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法;第五单元万以内数的加减法;第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。

三、教学要求

1、数与代数：

①、结合具体情境，理解万以内数的涵义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体语境，进一步理解运算的涵义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行计算，并解释推断的过程。

③、能恰当辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解他们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：

①、通过观察操作，能用自己的语言表述长方形、正方形的特点，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能正确地选取长度单位，并可进行简单的单位计算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用适合的方式搜集整理数据。

②、在详细的统计活动中，掌握分段统计的方式。

4、实践与综合利用：

①、加深对万以内数的了解及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方式。

四、教学重难点

在“数与代数”中的了解万以内数及某些数的大小相当;有余数除法、万以内数的加减法的推导方式及技巧的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特点是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和厘米的空间观念跟单位之间的计算是课堂的难点。学生了解生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和技巧是教学的难点。

五、教学的具体机制

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等方式。

2、根据学生的年龄特点，设计方式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学员充分理解所学的内容，培养教师的动手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物件的价格来加深对三、四位数的了解，体现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养教师应用物理的观念。

6、结合本册的物理常识，加强素质和良好学习习惯的培养。

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教学目标：

1、认知目标：通过实物的操作，让学员亲身感受并了解物体的轻重。学习简单的非常物体重量的方式。

2、能力目标：通过游戏、实物的操作，学习非常的方式。

3、情感目标：通过学习、游戏的过程，激发幼儿对轻重比较的学习兴趣。

教学重点：

通过观察或感受得出物体的轻与重。

教学难点：

通过亲身感受得出物体的轻与重。

教学过程：

一、情景导入

猜物体的轻与重

师：小朋友，今天大家带来了很多好玩的玩具，那让同学看看有什么啊?

生：小汽车、变形金刚等。

师：那以后老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)

师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。

板书：轻与重

二、探究新知

(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重

师：现在令我看一下，小巧和小胖在干什么?

生：玩跷跷板。

师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么?

生：肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到后面去了，肯定是小胖比小巧重。

师：你们这是用哪个方法非常得出的?

生：看。

师：你们真聪明，有些物体可以细细观察非常，用嘴巴就可以观察得出物体的轻与重。

(二)用手掂的方式非常物体的轻与重。

出示小亚手拿气球和苹果的截图。

师：你今天可告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗?

生：气球轻，苹果重。

师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们可告诉我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)

生：右手重，左手的轻。

师：到底是不是呢?你们可以用哪个方法得出呢?

生：可以用手掂一掂的方式。

师：好，请一位小朋友上来试一试。

师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻?(注意同学拿的之后，大的轻、小的重)。

师：你们的答案和前面的小朋友答案一样吗? 师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的常识了吗?

小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以借助观察(眼睛)直接就可以得出，有些物体可以借助用手掂一掂的方式得出，不能光看大小就来分辨谁重谁轻。

三、巩固练习

(一)比一比

1. 请学生看物体，告诉同学的好朋友，谁重谁轻?

2. 老师出示一些非常容易看得出轻与重的物体，例如一本书跟一个骰子等。

(二)猜一猜

1. 请学生互相之间拿出自己的小玩具，交叉进行非常轻与重。

2. 教师巡视，指导。

四、拓展新知

(一)用橡皮筋比较物体的轻与重

1. 出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。

师：你们看一看，那样物体最重、最轻?

师：你们明白小丁丁是如何比较的吗?出示课件。

小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。

师：你们说这个方式如何啊?你们今天看到这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗?为什么? 学生探讨，小组合作。

生：吸铁石最重，夹子最轻。因为重物越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。

师：请他们按照这幅图，把这种物体从更轻到很重排一下，填写表格。

2. 小结： 生活中，我们非常物体的轻重时，可以通过一些物体，达到相当物体轻与重的目的。

(二)小练习

1. 师：请他们目前也学一学小丁丁的方式，以小组为单位，把自己带的玩具进行非常，看看这个方式如何?

2. 学生以小组为单位，把自己的玩偶也挂在橡皮筋上，进行非常。

五、总结

师：今天我们学习了哪些本领?你对你现在的学习评价如何?

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教学目标：

1、通过实物的操作，让学员亲身感受并了解物体的轻重。

2、学习简单的非常物体重量的方式。

3、会用一些日常生活中常见的方式非常物体的轻重。

教学重点：

通过实物的操作，让学员亲身感受并了解物体的轻重。

教学难点：

会用一些日常生活中常见的方式非常物体的轻重。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新授引入

师：同学们，在春节里，爸爸妈妈会帮我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你可说出那个玩具非常重?哪个玩具比较轻吗?

学生交流

师：今天我们就来学习非常物品的轻与重

二、新授与探究

探究一：直接观察

1、气球和苹果比

2、小胖和小亚比

师：你了解这个苹果与这个气球比什么重呢?你是如何了解的?

学生交流

师：小胖和小亚比呢?

师小结：我们可以直接凭经验来判定。苹果重，气球轻。

根据截图看出小胖重小亚轻。

探究二：动手操作

1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2 橡皮、吸铁石、小汽车等

为学生提供学具，动手操作

2、验证比较结果：可将这种物品悬挂起来

之后小结方法掂一掂等方式

师：数学书跟文具盒比谁轻谁重?

学生交流，你是如何比的?

师总结：我们可以用方式来比轻重。

探究三

1、小包装的牛奶，一包装3罐，大包装的牛奶，一包装6罐，4小包装的跟2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻?

2、4只羽毛球的重量跟6个乒乓球的厚度相同，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重?哪个轻?

小结：比较物体的厚度新人教版二年级数学上册表格式教案，我们还可以用算一算的方式来判断

三、练习与巩固

练习一

1、判断轻重

棉花和小铁球

西瓜和香蕉

冰箱和电话

练习二

小箱子一箱可装4瓶汽油，大箱子一箱可装8瓶汽油。那么12箱小箱子装的汽油重量和6箱大箱子装的汽油重量，哪个重?哪个轻?

生：12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

答：一样重。

师小结：比较物体的厚度，我们还可以用算一算的方式来判断。

练习二

小组活动

请小朋友把带来的物品，用现在学习的非常物体轻重的方式，来比一比它们的轻与重。

小组交流

课堂小结

四、本课小结

比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算……来比较。

课后习题

五、课后作业

教科书P42

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教学目标：

认知目标

1. 通过实物的操作，让学生亲自感受并非常物体的轻与重。

2. 能用恰当的语言表述物体的轻与重并进行非常。

能力目标

通过生活实践用自己的方式非常物体的轻重。

情感目标

通过学习、游戏、实践的过程促使教师从生活中看到英语问题的兴趣。

教学重点：

通过实践，用自己的方式非常得出物体的轻与重。

教学难点：

和生活相结合，选择合理的方式非常轻重。

教学过程：

一、情景导入

(一)比一比

师：小朋友，看看现在校长在讲台上都放了这些物品啊?(生答)

师：现在谁可说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果跟气球;书和骰子)请同学们观察物体，告诉同学的好朋友，谁重谁轻?

师：你们为什么能一下子判断出来呢?

小结：这是因为在以前生活中我们都拿过两者，所以可以直接凭生活心得用眼睛观察来进行判定。

(二)猜一猜

老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们可猜出什么盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测)

师：每个小朋友都有不同的猜测，你有哪些好方法来非常出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

师：小朋友想出了这么多好方法，那昨天我们就一起用自己的方式来非常物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重)

二、探究新知

(一)掂一掂

师：刚才小朋友都想到了许多好办法，可是当我们身边没有天平和跷跷板此类工具时该如何办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?

告诉你们你的觉得是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)

师：米老鼠给我们大家打算了这些礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方式来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生枣、苹果跟矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方式比一比轻重。(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

()和()比()比()重()比()轻

(请3～4个小朋友来说一说)

师：在我们今天非常的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)

师：气球的外形颜色，为什么比较出来是最轻的?(因为里面是空气)

师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)

师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的长度与它的颜色有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常见的一种比较轻与重的方式。

(二)拎一拎

1.师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用今天掂一掂的方式来非常它们的轻重，你们看行不行?(不行，因为数量很多了，手上放不下会全掉在地上)

师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方式来非常它们的轻重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的方法)

师：我们把苹果全放到红色的盒子里，把梨放在黑色的箱子里用手来拎一拎。(请2～3个小朋友上来拎一拎)，并把拎的体验告诉你们。(梨的总重量要比苹果的总重量重)

2. 很多小朋友都想尝试下拎一拎的觉得，那就和你的同学合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同学合作的结果告诉你们。