丹麦童话《皇帝的新装》教学方法及教学时间介绍

大班皇帝的新装教案

《皇帝的新装》是法国童话诗人安徒生创作的童话，是其代表作之一。那么大班皇帝的新装教案是如何的呢，以下是pincai小编精心整理的相关内容，希望对你们有所帮助!

大班皇帝的新装教案

教学目的：

1.认识生活中的美跟丑、真和假、善和恶。

2.了解童话想象和夸张的特质。

3.理解这篇童话的讽刺意义。

4.培养复述课文的素养。

重点难点：

1.重点：(1)学习复述课文;(2)赏析文章写作特色。

2.难点：童话想象和夸张的特质。

教学方法：讨论法

教具准备：投影片2张

教学时间：1课时

教学过程

一、导入

1.大家都明白，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝居然在大庭广众之下，赤身裸体的举办什么游行典礼。这是如何回事呢?我们学了十九世纪丹麦知名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就知道是如何一回事了。

2.揭题。

二、走进作家、作品(出示投影)

三、初读课文，理清故事情节

故事情节

新装：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装

(缘由)(发生)(发展)(高潮、结局)

骗：(皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗)

四、阅读·思考·探究

1.围绕“新装”或者“骗”给文章理清情节。

2.这件似有实无的衣服，为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话?〔揣摩人物性格〕文章为什么让一个孩子戳穿骗子?

3.骗子的诡计〔骗局〕为何得逞?作者安排这样两个骗子的用意是哪个?

4.皇权神圣庄重，皇帝在丑剧----赤身裸体的集会大典结束后，回到皇宫，事情将要如何呢?张开你的想象的翅膀……

5.选择一点或两点进行赏析：

⑴本文想像运用最成功〔表现人物性格等〕

⑵本文对比运用最成功〔皇帝喜好的对比、成人与儿童的对比〕

⑶心理描写成功的塑造了皇帝的性格。

大班皇帝的新装教案

学习目标

1.正确、流利、有情感地朗读课文。

2.整体认知课文，理清故事情节。

3.领会文章深刻的涵义，理解人物形象。

教学重点

1.从语言、心理描写中认知人物形象。

2.增补课文情节，进行想象思维训练。

教学难点

对童话主旨和通过夸张、想像体现生活的写法的理解。

教学方法

1.朗读法。在认知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读感受，准确掌握人物形象。

2.讨论法。就剧情发展、传神写法跟课文主旨的剖析设疑，更激励教师强调问题，组织教学探讨、合作研究，深入品评童话故事。

学习过程：

一、预习

1.找出课文中的字词生词，查词典，给他们注音、解释，并学会利用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

(2)称职(chèn)：能够胜任所肩负的职务。称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到难以挽回。救药：用药救活。

(6)呈报(chéng)：报告(上级)。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)精致：精巧细致。

(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称谓。

(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不封爵，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了相当惊讶。骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说哪个，自己跟着说哪些。形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。这里是荒谬的意思。

2.朗读短文，思考课后研讨与练习。

1.理清故事情节，准备复述课文。

二、导入

1.作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，丹麦知名童话诗人。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有文学、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露原本社会的堕落和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的骄横自大，反映贫富之间的差距，同情下层人民的磨难。作品想像丰富，情节生动，语言朴实。

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本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭发的锋芒直指封建统治阶级的头子皇帝的新装表格式教案，并无情地指责了皇室、宫廷的丑陋行径，深刻地解剖了后来社会的病状。

2.关于童话

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活，对成人进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往运用排比的技巧，举凡鸟兽虫鱼，花草林木，整个自然界以及家居、玩具都能彰显生命，注入思想情感，使他们人格化。

三、课文朗读与分析

1.分角色朗读短文，要求恰当、流利、有情感地朗读。

(1)分配角色

叙述旁白 皇帝 老重臣 骗子 诚实的政客 大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)

(2)自由朗读，熟悉课文。

(3)分角色朗读课文。

(4)评价

2.探究质疑：请按照“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里”。

第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”。

第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出它们实在什么东西也没看见”。

第四段：从“这样”到完。

四、自主学习

1，复述“爱新装”部分。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①课文怎么写皇帝爱新装的?

讨论并归纳：

从治装费用：不惜倾其所有

从心思兴趣：最爱炫耀新衣 爰新装

从换衣次数：每一天每一点钟

②写皇帝爱新装的目的是哪个?

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏聩无能、荒唐愚蠢，也说出皇帝上当受骗的原因。

(2)准备工作，找出第一段中关键语句。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词。

(3)请二三位同学复述第一段“爱新装”，要求详细复述。

(4)评价。

2.复述“看新装”部分。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①两个骗子用哪个方法获得了皇帝的认同?

讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说可织出人间更美好的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布虽然色调和形状都格外简洁，而且缝起来的帽子还有一种奇怪的特点：任何不称职的甚至虚伪得不可救药的人，都看不见这服装，这是很合皇帝心意的。因为皇帝虽然偏爱穿得可爱，不问国家大事，而且对他的臣下也极不认同的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的认同。

②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看见了哪个?他为什么不敢说真话?从课文中找出可表明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是可笑的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人了解我看不见布料。”

③皇帝既派了此外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员发现了哪些?他为什么不敢说真话?从课文中找出可表明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也看不起来。这位坦率的政客不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀!这一般是我不配有今天这种好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看起来。”

④皇帝在随员陪同下亲身来看织布，他发现了哪个?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出可表明这个问题的语句。

讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这虽然很可笑的事情。”

⑤皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?

讨论并归纳：怕大臣劝说人们背叛陛下，以祖先为主的方式，极口称赞骗子织的衣服之美，使皇帝相信它们的汇报是真的，这样就能保住自己的乌纱帽。

⑥跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣服?他们强调了哪些建议?

讨论并归纳：他们说：“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的美好的面料做成棉衣，穿着这帽子参加快要举行的集会大典。

(2)准备工作，找出第二段中关键的词语。

(3)请同学复述第二段“看新装”，要简单复述。

(4)评价。

五、合作探究

1.复述“穿新装”一段。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①两个骗子为什么要装模做样赶夜工?

讨论并归纳：因为它们要赶制新衣，让皇帝穿着参加集会大典。

②课文怎样写两个骗子献上新衣的?

讨论并归纳：用动作描写“各伸出一只手”;用语言描写，用形容夸新衣的优点。

③皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身体转动了一下。

讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来体现皇帝自欺欺人。

④大家为什么都称赞新衣?

讨论并归纳：写出她们的阿谀奉承，自欺欺人。

(2)准备工作，抓住关键词语。

(3)请几个同学复述“穿新衣”。

(4)评价。

2.复述“展新衣”一段。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话?

讨论并归纳：怕遭到杀身之祸或怕对方明白自己不称职皇帝的新装表格式教案，或是很可笑。

②小孩子为什么敢于说真话?

讨论并归纳：因为小孩子天真无邪，无私无畏。

③这场骗局是由一个小孩子说出缘由，这表明了哪些?

讨论并归纳：在这种一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的缘由，使得“新装”顿时丧失了神奇的作用。这一笔，增强了童话的奇妙色彩和佳作的现实意义。

④皇帝看到老百姓的实话，为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这集会大典举行完毕?

3.探究质疑：皇帝是一个什么样的人，从课文中找出词语来预测。

讨论并归纳：

(1)昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好。

(2)愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

(3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕对方说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣服，并赐给骗子“御聘织师”的称号，封他们为爵士，授予她们勋章。穿新装的`时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要让你们认为他在仔细地观看他的美丽的新装。

(4)虚伪昏庸。在参与集会大典时，他看到老百姓说了真话，十分担忧。但他一直摆出一副更自傲的神气，来掩盖自己。

4.探究质疑：那些大臣们又是些什么样的人?从课文中找出词语来预测。

讨论并归纳：大臣们都是些愚蠢狡诈、自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却刻意称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么漂亮，多么贵重。

5.探究质疑：这篇童话讽刺了哪些，告诉我们哪个?请归纳文章的中心意思。

讨论并归纳：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的臣子受骗上当的故事，揭露和谴责了皇后跟大臣们的伪善，愚蠢和自欺欺人的恶行，无情鞭笞了堕落腐化的封建制度。它告诉我们必须保持天真烂漫的童真，要无私无畏，敢于说真话。

5.探究质疑：想象一下这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行明?

六、作业: 作家对故事剧情的描写是有限的，也是无限的，留给观众很高的想象和探讨的空间。愚蠢的皇帝在集会大典完毕后重返宫里，他会如何办呢?是处死那说真话的孩子，还是从此悔过自新，把精力放在料理朝政上去呢?请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔触，为童话故事写一个别致的下篇。

七、教学后记：《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品。安徒生以他天才的想象，把皇后、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过以后的笑声，恰是对以大臣为首的一伙丑类的抨击。

八、教学反思：

皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加集会大典(高潮)→新衣真面目被揭发，皇帝及其同僚丑态毕露(结局),符合小说情节的开端、发展、高潮跟剧情四因素建构。

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