【苏州园林】结构层次教学重点引导学生理解作者写作意图

苏州园林课题苏州园林总课时41课时主备人备课人课堂目标一感受作者抓住了苏州园林的那个特质又是如何突出这个特性的二学习本文严谨的结构层次教学重点鼓励教师理解作者写作动机并且感受作者写作模式理解文章结构教学难点1学习说明文知识2作者简介及口语缘由教学过程环节师生活动反馈调整导入新课一导入复习说明文的相关知识问答1学一篇说明文应首先从这些方面入手2说明的排序有那几种3说明的方式有什么常见的有这些4说明文的语言有什么特征二作者及苏州园林的相关介绍1作者简介叶圣陶18941988原名绍钧字圣陶江苏南京人现代知名画家教育家编辑家主要作品有电影《潘先生在难中》散文集《脚步集》童话集《稻草人》长篇小说《倪焕之》2苏州园林简介江苏苏州古典园林1997年12月江苏苏州古典园林被入选《世界遗产名录》苏州城历史古老私家造园始建于公元前6世纪至民国建

园之风尤盛清末时城内外有园林170多处为上海获得了园林之园的称号现存名园十余处闻名遐尔的有沧浪亭狮子林拙政园留园网狮园怡园等苏州园林占地面积小运用变换无穷不拘一格的美术手法以中国山水花鸟的情调寓唐诗宋词的诗意在有限的空间内点缀假山树木安排亭台楼阁池塘小桥使苏州园林以景取胜景因城异给人以小中见大的戏剧效果拙政园享有江南花园精华的美誉宋元明清历代园林各具自然的汗青的文化的美术的传统新课学习三预习检查1给加点的字拼音轩榭xuānxiè池沼zhǎo对称chèn重峦叠嶂luánzhàng丘壑hè嶙峋línxún镂空lòu斟酌zhēnzhuó阑干lán蔷薇qiángwēi2解释词义因地制宜根据不同地区的详细状况规定适宜的方法自出心裁出于自己的趣味和裁新重峦叠嶂重重叠叠的山巅峦连着的岭山形势高险像屏障一样的山峦叠嶂山丘和池塘比喻心中设想好的措词或设计风格斟酌考虑事情文学等

苏州园林表格式教案

是否可行或能否适当别具匠心具有与众不同的精妙构思匠心匠师之心指巧妙的设计俯仰生姿有高有矮形成诸多美好的姿态当堂训练四感知课文1教师范读课本学生给每段表上序号2学生自读课本要求1找出本文的表明对象2说说每段写了哪些内容3合并段落划分层次本文采用总分总的构架方式可以分为三个层次第一部分1写苏州园林是我国各国园林的标本高度评价了它在我国园林中的地位总领全文第二部分29介绍苏州园林的总体特征是无论站在那个点上眼前总是一幅完美的图画第三部分10结束全文引起观众的观赏愿望总结巩固苏州园林无论是整体还是它的每一个局部或者每一个细部处处都注意到了图画美作者反反复复用图画作比目的在于仍然指出苏州园林总的特点由此我们可以了解说明文始终应留意紧紧把握被表明事物的特点板书设计苏州园林叶圣陶讲究亭台轩榭的布局讲究假山峻峭的配合讲究花草林木的衬托讲究近景远景的层次课后反思苏州园林表格式教案