【-莲山课件】教材分析:诗歌《蹦蹦跳》

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幼儿园中班语言教案:诗歌《蹦蹦跳》教材分析:诗歌《蹦蹦跳》是一首充满趣味的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简洁，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地展现了下来。整首诗词读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏创意，带给幼儿一种活泼美丽的精神体验。活动目标:1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并可用正确的语言、动作表现自己的理解。2. 鼓励儿童模仿诗歌句子说一名话，大胆地用语言表达自己的想像。3. 培养儿童乐意聆听他人讲述的习惯。活动打算:1、电脑课件《蹦蹦跳》课件说明:按“开始”按钮开启主场景，主场面四个按钮内容为:“蹦跳”钮:结合儿歌内容的相关漫画。“儿歌”钮:与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助儿童记忆儿歌。“动物”钮:引导儿童根据场景提供的各类动物进行儿歌仿编。“游泳”钮:以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让儿童模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。活动过程:一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特性。师:“小朋友，听说他们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢什么小动物?它会做些什么动作?”二、欣赏诗歌。

结合播放课件，让儿童理解、感受诗歌。1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。(1)看!谁来了?在干什么?它是如何捉害虫的?(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。(1)师:“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的场景。(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”3、师:“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做哪些呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。(1) 唷，原来是谁在蹦蹦跳?(2) 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小孩子在干什么?然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝贝，探头又探脑。”(3) 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请部分幼儿模仿训练“小麻雀，跳到枝头听个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿训练。4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物场景幼儿园诗歌的教案格式，帮助儿童记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同同学一起朗诵诗词。三、儿歌表演。请儿童挑选自己偏爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行舞台。

根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再再次诗歌舞蹈。四、仿编活动。1、会蹦蹦跳的动物也有好多好多，你明白还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。2、请儿童选择自己偏爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。3、请幼儿自由组合四人合作幼儿园诗歌的教案格式，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。四、开放活动。1、播放“游泳”钮的内容，让儿童观看这种动物在干什么，是否只用蹦蹦跳来讲他们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来表述他们的活动内容。2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的文学，教师予以肯定跟鼓励。五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。大自然中的植物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可应认真观察，我们可以按照他们的动作，为两者编出好看的话，相信小朋友都是很能干的。活动评价:本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的漫画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于儿童视听器官，使儿歌内容更加直观、具体。它又符合幼儿喜好鲜艳动态场景的特征，吸引其注意，又合乎幼儿具体形象的认知水平，便于幼儿理解跟掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既带有领域的传统又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让儿童在多种感官的互动中获得经验、理解文学,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句子大胆地抒发自己的想像。从游戏化的创意活动中，带给孩子们活泼、美好的精神体验。附:诗 歌 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做早操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到岭