幼儿园教师资格证《蹦蹦跳》教材分析及活动

教材分析：

诗歌《蹦蹦跳》是一首充满趣味的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简洁，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地展现了下来。整首诗词读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏创意，带给幼儿一种活泼美丽的精神体验。

活动目标:

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并可用正确的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓励幼儿模仿诗歌句子说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培养幼儿愿意聆听对方讲述的习惯。

活动准备：

1、电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开始”按钮开启主场景，主场面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关漫画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助儿童记忆儿歌。

“动物”钮：引导儿童根据场景提供的各类动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让儿童模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特性。

师：“小朋友，听说他们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都偏爱那些小动物？它会做些什么动作？”

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让儿童理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是如何捉害虫的？

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔幼儿园诗歌的教案格式，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的场景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做哪些呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小孩子在干什么？

然后模仿练习“大袋鼠幼儿园诗歌的教案格式，蹦蹦跳，袋袋里的小宝贝，探头又探脑。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请部分幼儿模仿训练“小麻雀，跳到枝头听个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿训练。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物场景，帮助儿童记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同同学一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。请儿童挑选自己偏爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的儿童进行舞蹈。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再再次诗歌舞蹈。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物也有好多好多，你明白还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请儿童选择自己偏爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容，让儿童观看这种动物在干什么，是否只用蹦蹦跳来讲他们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来表述他们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的文学，教师予以肯定跟鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的植物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可应认真观察，我们可以按照他们的动作，为两者编出好看的话，相信小朋友都是很能干的。

活动评价：

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的漫画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于儿童视听器官，使儿歌内容更加直观、具体。它又符合幼儿喜好鲜艳动态场景的特征，吸引其注意，又合乎幼儿具体形象的认知水平，便于幼儿理解跟掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既带有领域的传统又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让儿童在多种感官的互动中获得经验、理解文学,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句子大胆地抒发自己的想像。从游戏化的创意活动中，带给孩子们活泼、美好的精神体验。

附：

诗歌蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又

探脑。

小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到岭

后吃青草。