微格教学时,确定了学生所训练的教学技能内容

进行微格教学时,确定了教师所练习的课堂技能内容,编写讲义则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的详细方案,是实行教学过程的根据,又是完成教学计划的重要保证。没有一个好的教案,就不可能上好微格教学课。

微格教学教案的编写

在进行微格教学时，确定了教师所练习的课堂技

能内容，编写教案则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的详细方案，是实行教学过程的根据，又是完成教学计划的重要保证。没有一个好的教案，就不可能上好微格教学课。

1．设计微格教学课的课件，必须考虑微格教学课

堂的特点微格教学课是以辅导老师的技能为目的微格教学教案格式，以练习教师的“诊断”教学素质为目标，要求把课堂教学活动显得非常实际微格教学教案格式，特别注重学生双方活动的两个变量的制约和差异，以推动学习。

从微格教学的表面上看，它是让培训的教师掌握

教学技能，如：讲解、提问、导入等，但它的实质是辅导老师学会利用课堂技能，激发师生的学习、促进教师思维及把握知识，从而提升课堂质量。也就是讲，它强调教学的“诊断”及治疗后采用的举措。从理论上看，“微格教学”所设计的课堂是人类学习能够的五种类型：智力技能，认知策略，语言信息，运动技能跟态度。微格教学讲座内容少，课时短，学员通过一小阶段的教学锻炼，加涅称之一个“学习事件”。这个教学事件过程既能分为若干阶段，每一个阶段是一个信息加工过程(信息输入—加工—输出过程)，信息加