【教师招聘】初中语文表格式教案（附篇）

第1篇：初中数学表格式教案

初中数学表格式教案

【篇1：表格式教学设计方案模板】

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教师鼓励提高理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老

四、整体认知。 师可以推动师生一起朗读全

文。

学生朗读，学生初步了

解这是一首大气磅礴、风流豪壮的佳作，并带着这种的了解进入初步认知阶段，学生结合课下注解，标出生字读音，弄懂词的含义，体会作者抒发的情感。展示朗读的成果。找出你喜欢的语句，说出缘由。

这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重教师的初读体验，发挥学生的主动性，在老师的鼓励下提高理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老师此时可以带动学生一起朗读全文。

通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈焰。

播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生闭眼听读，联想优

美画面，初步感受词的

五、诵读体验。加深对课本内容的理解。

形象之美，训练学生形

象思维能力。

六、鉴赏

教师予以适度的点拔，力求让教师在对课文的理解中闪耀出认知的火花，从而解决本节课的第二个重点：培养教师的品位鉴赏能力，领会词的意韵美和音韵美。 用《沁园春雪》妙就妙在---的句子，从“修辞巧妙、动静结合、用词精确”等方面入手。让学生探讨讨论交流，谈感受，

5、质疑提升。给学生怀疑的机会，合作研究，师生共同学

七、质疑提升。习。

给学生建立自主学习的系统，符合学生思维规律，问题应有梯度，使学生

学生质疑，合作研究， 跳起来能摘到果子

师生共同学习。

。学生对词的理解

也可以是学生当堂提出

和认识大大加深

了，本课教学重点、

教学难点也基本突破了。 3 4

板书设计：

上阕 ： 北方雪景望 惟余、顿失、银蛇、蜡像（具体）

（写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象）

引 过渡（抒情）

下阕 ： 评古论今惜 否定（议论）

（议论抒情） 数 看今朝歌颂（抒情、议论）

板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。

四、效果分析：（1）教学过程中或许出现的问题。

在词中解读的这几位应该算得上是古代皇帝中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具备雄才大略，对美国历史的发展有过很大的妨碍。诗人对历史英雄的含蓄批评对后文写“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的作用是教读的难点，学生不能确切理解作者的写作用意。他们疏于“文治”，在地理、思想、文化方面建树颇多教案 格式，个人的能够也频有欠缺，作者用形象的哲学语言对这种历史上的英雄人物加以委婉的解构。从而必定了现在的无产阶级、今天的人民大众，他们才是推动历史前进的真正动力。同时，这种批判只是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。 （2）学生中或许出现的典型错误。

诵读的节奏掌握不够准确，不能准确有情感地诵读全词，词的上阕诗人写“山”与“原”时说道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生或许理解有误。最好引导学生借助诗画结合，发挥联想、想象能力加深对文章内容的理解。 （3）教学设计对培养教师思维跟创新观念的作用。

八、反思和总结 5

【篇2：新人教版七年级上册语文全册表格式教案】

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【篇3：《春》表格式教案】

梅城中学课堂教学设计 梅城中学课堂教学设计

第2篇：初中生物表格式教案

初中生物表格式教案

【篇1：苏科版七年级生物学上册表格教案1】

马家砭中学教学设计

【篇2：2013年新版人教版八年级生物上册教案】

新版人教版八年级上册生物教案

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

教学目的： 1．知识方面

（1）知道腔肠动物和圆形动物是一类结构简洁的低等多细胞植物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特点。 重点难点：

1．水螅的型态结构和腔肠动物的主要特点

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和圆形动物的主要特点 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备：

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学工具。 1 2 3

第二节 线形动物和环节动物

一、教学目标 1、知识目标

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构跟生理特征；了解蛔虫感染身体的方法、对机体的伤害，以及 预防传染的方式；掌握线形动物门的主要特点。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特征，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的型态、结构、生理特征，继续进行“生物体的型态结构与功用相适应”的看法教育。

4.了解蚯蚓的生活习性跟适于穴居生活的型态、结构、生理等方面的特点；了解蚯蚓与人类的关系，在知道其他环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特点。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的试验，继续培育观察能力跟实验能力；通过对观察至的现象预测与探讨，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标

1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特征，培养“结构与功用”“生物体与环境”相适应的观点；

2.通过环节动物与其他动物的非常，进行化学进化的看法教育；通过认识蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。

3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类产生的伤害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点分析

本课的重点是“观察蚯蚓”的试验，并借助实验了解蚯蚓适于穴居生活的型态结构跟生理特点。 三、方法的训练

观察→发现问题→提出看法（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 四、过程与技巧

通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类产生的伤害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 五、重点、难点分析

1．蛔虫适于寄生生活的结构跟生理特征是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特点也有本节教学的一个重点内容 6 7

【篇3：教学设计与思考模板 初中生物】

教学设计

第3篇：小学信息技术制作表格教案

小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中建立表格的方式。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作方法。 【过程与方式】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能娴熟掌握建立表格的流程，提升观察预测问题的素质; 2.通过自主研究过程教案 格式，能熟练掌握编辑表格的技巧，提升学生动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的建立与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过仔细观察预测后自己动手操作的过程，培养教师科学严谨的思维态度。

3.通过作品展现，增强教师自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。 二、教学重难点 【重点】

在word中创建表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。 【难点】

选中单元格、合并单元格。 三、教学过程

1 / 4 小学信息技术《制作表格》教案

环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简略，但是流程较多，因此为了教学整体性，可选用任务驱动法导入。为中间教学的语言详细，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在种植一些动物，为了植物健康的成长，园方要求工作队员在每天工作期间应进行记录。大家看这就是工作员工的记录。你们看见了哪些? 【学生】植物的名称跟生长状况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的十分对，我们的工作队员相当仔细负责，但是我们看那些记录写在word中变得非常的杂乱无章，那么需要怎样整理这些记录能够既便于工作人员的记录也便利我们的观看呢? 【学生】可以把这种信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的方式，那么如何在word中制作表格呢?又必须如何把相关的信息和格式调整的简洁，方便记录便于管理呢?我们现在就来学习怎么帮助人们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格模式

【教师】请师生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

2 / 4 小学信息技术《制作表格》教案

【教师】那么怎样在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想或许在那个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材研究，合并单元格的操作方法是哪个? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方法，请学生总结步骤。 【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向下拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方式及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有什么方式。让学生观察，鼠标指针有哪些差异? 方法一，调整列宽：指针移至第1列与第2列之间的横向表格，向左或向下拖动鼠标可以微调列宽; 【学生观察总结】指针成为具有左右箭头的两条竖线：←||→。 方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整; 【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。 环节三：巩固提高

3 / 4 小学信息技术《制作表格》教案

【教师】让同学们将早已插入的表格，调整为教材上颜色的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适度大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员迅速予以指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能恰当选中。展示优秀作品，增强学生自信。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有什么，重点在于构建表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有什么实际的应用。

四、板书设计

五、教学反思

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第4篇：小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中建立表格的方式。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作方法。 【过程与方式】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能娴熟掌握建立表格的流程，提升观察预测问题的素质; 2.通过自主研究过程，能熟练掌握编辑表格的技巧，提升学生动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的建立与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过仔细观察预测后自己动手操作的过程，培养教师科学严谨的思维态度。

3.通过作品展现，增强教师自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点 【重点】

在word中创建表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。 【难点】

选中单元格、合并单元格。

三、教学过程

本文由广西中公教育整理提供，供大家考生参考学习！

环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简略，但是流程较多，因此为了教学整体性，可选用任务驱动法导入。为中间教学的语言详细，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在种植一些动物，为了植物健康的成长，园方要求工作队员在每天工作期间应进行记录。大家看这就是工作员工的记录。你们看见了哪些? 【学生】植物的名称跟生长状况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的十分对，我们的工作队员相当仔细负责，但是我们看那些记录写在word中变得非常的杂乱无章，那么需要怎样整理这些记录能够既便于工作人员的记录也便利我们的观看呢? 【学生】可以把这种信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的方式，那么如何在word中制作表格呢?又必须如何把相关的信息和格式调整的简洁，方便记录便于管理呢?我们现在就来学习怎么帮助人们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格模式

【教师】请师生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

本文由广西中公教育整理提供，供大家考生参考学习！

【教师】那么怎样在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想或许在那个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材研究，合并单元格的操作方法是哪个? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方法，请学生总结步骤。 【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向下拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方式及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有什么方式。让学生观察，鼠标指针有哪些差异? 方法一，调整列宽：指针移至第1列与第2列之间的横向表格，向左或向下拖动鼠标可以微调列宽; 【学生观察总结】指针成为具有左右箭头的两条竖线：←||→。

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整; 【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。 环节三：巩固提高

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【教师】让同学们将早已插入的表格，调整为教材上颜色的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适度大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员迅速予以指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能恰当选中。展示优秀作品，增强学生自信。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有什么，重点在于构建表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有什么实际的应用。

四、板书设计

五、教学反思

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