【教师招考】教师资格证《猜谜谣》教学课时

课 题《猜谜谣》教学课时1课时主备学生课堂目标1、通过对《猜谜谣》歌曲的课堂，拓宽学生对各类动物的知识面，从而促使对动物的热爱之情；2、能用柔和内敛的嗓音，充满趣味地演唱《猜谜谣》；3、通过鼓励学员聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发师生对戏剧学习的好奇心和探索欲。教学重点与难点能用柔和内敛的嗓音充满趣味地演奏《猜谜谣》以及翻唱《猜谜谣》中衬词的演奏。教学准备课件制作、小动物图片、钢琴教 学 流 程动态设置个别（一）师生问好，组织课堂（二）导入师：早就听说我们班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的同学都想见识一下，同学们，你们敢接受教师的考验吗？（三）出示谜谣，激发兴趣1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面提示学生：谜语的每一句都可打一动物，可以一句一句的猜。（学生交流、汇报）生根据谜面猜谜底，通常会写出这些答案，对说出不常见的动物答案的学生予以肯定与赞扬。2、揭示谜底，教师范唱师：老师的嘴巴也更巧的，我把谜底给各位听起来，你们竖起耳朵认真听一听，看看你们都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）学生认识歌词，初步展现乐曲的节奏、情绪。3、揭示歌曲名师：猜对了吗？——原来谜语用听的方法表达起来，就成为了谜谣，这首有趣的曲子，名字叫做做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌音乐教案格式，“侉”味十足，就让我们进一步诠释这首歌的“侉”味，先唱老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。

4、有节奏的读歌词巧嘴巴准备好：（1）师打着响板教教师读歌词。（2）学生跟着伴奏齐读歌词。5、解决难点：（1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。（2）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（3）师边听边做动作提示学生衬词中同样跟相同的个别。（4）让学生指一指，说一说衬词中同样跟相同的个别。（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中同样跟相同的个别。师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是同样的，“哟二”是不相似的。 为了便于大家记忆，我们帮这个地方设计一些夸张的动作，请你们跟同学学一学。（6）学习用动作提示乐句的同样跟相同部分。（7）教听倚音（只要使学生感受倚音的演奏技巧，并学会如何演唱即可）（8）师生接唱（生听衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）（9）播放范唱，让学员拍手伴奏，并在乐句部分加上动作跟听。6、整体学唱。师编配钢琴，用听声乐教唱情歌。7、处理歌词。师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱音乐教案格式，怎么听呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了合唱的地方我们一起唱。注意：问应问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范）学生分组演唱，师播放范唱第一段。

（师能做出评价，点拨）8、自主学听歌曲第二段。（强调：问应问得神秘一些，答要答得信心一些。）师将学员分组，可女生问，男生答，同时关注学生的噪音、音准、速度，如果有错得再次用动作、钢琴伴奏等进行纠错。（四）拓展与延伸1、提出新的问题：创编歌词。师：你们听的真不错，但是老师还有些不服气——你可按照这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2、适机出示照片。第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；第二行：睡着的狗跟猫头鹰，夜晚的狗跟猫头鹰。提示：看，这是哪个小动物？长大后有也许成为哪些？我们把第一行的四幅图变成歌曲唱一唱；（学生交流与创编）