教幼儿园的小朋友诗歌的教案格式给你看

教幼儿园的小朋友诗歌是一件很有趣的事，幼儿园诗歌的教案格式给你看。

【1】幼儿园小班古诗诵读教案：静夜思

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念诗歌：静夜诗。

2、体验诗中离开故乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养人们专心学习的习惯。

活动准备 课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1.出示图片

小朋友看一看，图片中的诗人在哪个地方?

2.帮助幼儿初步体验古诗的意境。

教师：这是一个离开老家的人，当天黑下来的之后，

他就非常的想自己的家，想家里的亲戚。

二、展开

1.教师朗诵诗歌，讲解古诗含义。

床前明月光：明亮的月光从大门外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰望夜空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡：不由得低头沉思，想起了眼中怀念的家乡!

2.理解字词。

疑：怀疑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，想念。

3.幼儿学习古诗，教师指导。

4.利用多种形式反复练习诵读。

5.为古诗创编动作，帮助儿童进一步的掌握。

教师：谁可帮古诗编上动作呢?

我们加上动作来念古诗。

三、结束

“我是小作家”诵读大赛，鼓励幼儿积极上台表现。

教师讲评，为幼儿颁发奖励。

活动结束。

【2】幼儿园中班诗歌教案《我想》 目标： 1.观察动物的显著特点，理解诗歌内容 2.感受诗歌中的质朴美，学习创编诗句 准备： 动物图片若干(大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等) 过程： 一、导入新课 师：小朋友好 幼：老师好 师：今天，我们中三班来了这些小客人，想跟他们一起玩游戏，你们想知道 他们是谁吗?

幼：想 (一)观察动物图片 1.小象图片 1)师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁?) ★这是谁呀?

(小象) ★小象的身体哪里最好玩?

(鼻子、嘴巴、腿、尾巴) ★小象的嘴巴可以干什么呀?

(喷水、洗澡、洗脸、拿东西) 2)师：(边出示小象小象喷水浇花的图片边说)小朋友们说的挺好，我们 看看这只小熊用眼睛在干什么呀?

(幼儿：喷水、浇花) 3)师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只大象的嘴巴上干什么 呀?

(幼：小朋友在大象的屁股上滑滑梯) 假如你有长嘴巴你想干什么?

(喷水、洗澡、洗脸、拿东西) 4)师：(边出示小象握手的照片边说)小朋友看这两只小象用眼睛在干什 么呀?

引导：我们小朋友见面，会握手寒暄，这两只小象也在用屁股握手问好。

(边出示字幕边说)看见小象，我想有个长耳朵，和小熊用眼睛握握手，然 后领读一遍。

5)(边出示词语"握握手"边说)请小朋友跟同学了解一个新字词(幼儿和 读两遍)握握手(握握手)握握手(握握手) 2.小猴图片 1) 师：(边出示小猴图片边说)下面我们说说来我们班的第二个小客人是 谁?) ★小朋友看这是谁呀?

(小猴子) ★你想和小猴玩吗?

(想) ★小猴身体的哪里最好玩?

(尾巴、鼻子、嘴巴) 2)师：(边出示小猴倒挂图片边说)看这两只小象在干什么呀?

(幼儿：倒 挂在树上) ★对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

★假如你有条长尾巴，你想干什么?

(扫地、打苍蝇、玩游戏) 3) 师： (边出示小猴拉钩图片边说) 我们看这两只小猫用尾巴在干什么呀?

(碰屁股、握手、玩) 引导：我们小朋友在玩的之后，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两 只猴子也在学我们小朋友拉钩呢! (边出示字幕边说)看见小猴，我想有条长尾巴，和小猫用尾巴"拉拉勾， 然后领读一遍。

4) 师：(边出示词语拉拉勾，边说)请小朋友跟同学了解最近的第二个新 词语：拉拉勾(拉拉勾)拉拉勾(拉拉勾) 3.小鹿图片 1) 师：(边出示小鹿图片边说)看看现在我们班的第三位小客人是谁?) ★小朋友看这是谁呀?

(小鹿) ★小鹿的头上长着哪个?

(角) ★对，是犄角 ★如果他们有对长犄角，你想干什么?

(低头、挖东西、抵人) ★请小朋友拿起他们的小小手，我们一起来模仿小鹿的犄角(与小朋友做顶 牛的动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀?

(抵头) ★小朋友说的很好，抵头也就是顶牛 2)师：(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?

(幼:顶 牛) ★对，两只小鹿在用犄角顶牛 (边出示字幕边说)看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛"。

然后领读一遍 2)师： (边出示词语"顶顶牛"边说)请小朋友跟同学了解最近的第三个新词 语：顶顶牛(顶顶牛)顶顶牛(顶顶牛) 二、学习诵读诗文 1.教师示范朗诵一遍 1)师： (边出示诗歌完整照片边说)有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事 情，名字叫(我想)

★小朋友跟同学读两遍诗歌的名字，我想(幼：我想)、我想(幼：我想)

★老师把这首《我想》的散文完整的朗读一遍，小朋友们注意听，看谁记得 最快(然后有表情朗诵)

★我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小熊用眼睛"握握手" 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猫用尾巴"拉拉勾" 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛" 2)师幼一起朗诵 2 到 3 遍，遍朗诵边做动作 师：下面，请小朋友和同学一起来朗诵

三、表演诗歌 1.学做"握握手"、"顶顶牛"、"拉拉勾"的动作 师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌 中的"握握手""拉拉勾"和"顶顶牛" 2.师幼完整演出诗歌一遍(带动作) 师：小朋友做的真好(边说边做棒手势)，我们把诗歌带上动作完整的舞台 一遍好不好?

(幼：好) (带动作舞蹈一遍诗歌) 四、创编诗歌 师：我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首 诗歌的名字吗?

(我想)可用动作提示 师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编的最好最快 1.小兔图片 1)师：(边出示小兔图片边说)看看现在我们班的第四位小客人是谁呀?

(幼：小兔) 师：(老师边模仿小兔动作边说)小朋友，请他们也把我编进儿歌里去吧 (老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见小狗，我想有对长耳朵，和小 兔用眼睛看看悄悄话 2.长颈鹿图片 1) 师： (边出示长颈鹿图片边说) 看看现在我们班的第五位小客人是谁呀?

(幼：长颈鹿) 师：请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧 (老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见长颈鹿，我想有个长头部，和 长颈鹿用手指拔拔河 师：真棒，我们一起说一遍，看见长颈鹿，我想有个长手臂，和长颈鹿用颈 子拔拔河 3.小猫钓鱼图片 1)师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看现在我们班的第六位小客人是谁 呀?

(幼：小猫) 师：小猫在干什么呀?

(小猫在钓鱼) 师："喵"，小朋友还有我呢，快点把我编儿歌吧，我等不及了!

师：看小猫着及了，小朋友快点把小狗也遍进诗歌里去吧 (老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见小狗钓鱼，我想有个钓鱼竿， 和兔子用鱼竿去钓鱼 2)师：(边出示续编完整照片边说)请小朋友把今天给小熊、长颈鹿和小 猫编的诗词和同学一起朗诵 2 遍(师幼一起边朗诵边做动作)

★我想 看见小狗，我想有对长耳朵，和兔子用眼睛看看悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长手臂，和长颈鹿用手指拔拔河 看见小狗，我想有个钓鱼竿，和兔子用钓竿去钓鱼 3)师：(边说边出示 6 个动物照片)小朋友朗诵的真好，你们能不能把诗 歌《我想》再完整的朗读一遍?

(能) (老师带领幼儿一起边演出边朗诵一遍) 《我想》 看见小象，我想有个长鼻子，和小熊用眼睛"握握手" 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猫用尾巴"拉拉勾" 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛" 看见小狗，我想有对长耳朵，和兔子用眼睛看看悄悄话 看见长颈鹿，

第二篇：幼儿园诗歌教案 2800字

幼儿园诗歌教案大全，诗歌是一种适合儿童用来进行语言的启蒙的一种文学体裁，诗歌通常都是比较朗朗上口，适合幼儿用来朗诵，从而记住它，知道它的确切意义。

幼儿园诗歌教案大全：诗歌《家》

活动目标：

1、初步认知理解诗歌中"家"的意思，读准“树林、田野、花园”的字音。

2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

3、积极参加仿编活动，体验仿编后的成功感。

活动准备：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿教材人手一册。

活动过程：

一、歌曲《办家家》

音乐起，教师带领幼儿随着戏剧边跳舞边演出《办家家》。

二、引导幼儿观察图片，初步认识诗歌的内容。

教师分别出示照片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是哪个？它（他）们的家在那里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并按照儿童的讲述出示相应截图。

三、教师运用提问的方法，鼓励幼儿讲出文学的部分内容。

1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2、教师强调田野，说：广阔的田野，是……采用等待或减缓速度的方法引导幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、教师带领儿童根据截图的回答完整地朗诵1-2遍。

五、教师运用提问的方法，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这么回答：

1、为什么说黄色的云彩是云朵的家？

2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

3、按照上述方式，引导提问幼儿园诗歌的教案格式，理解诗歌的意义。

六、带领幼儿打开幼儿教材，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。

七、教师鼓励儿童根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议回答：

1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

2、广阔的田野还是谁的家？

3、密密的树林还是谁的家？

4、清清的小溪除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗文的第二句，教师可以将儿童仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、教师进一步促使儿童的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

幼儿园诗歌优秀教案：雨伞

一、活动目标：

1、结合生动有趣的场景感知、理解诗歌内容。

2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌修辞创编诗歌

3、充分欣赏诗歌的美，在脑中展现大自然的美景。

二、活动准备：

多媒体课件（背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡）；配乐合唱磁带；场景布置。

三、活动过程：

（一）、利用丰富的场景吸引幼儿

1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。

2、提问：请你看看，刚才都发现了哪些。（幼儿运用自己的语言形象的表述）

3、教师：小朋友说的都很高，老师把它编成一首好听的短诗《雨伞》。

（二）、运用多种形式帮助儿童理解并学习诗歌

1、在背景的提示下配乐朗诵诗词。（注重幼儿的听）

2、你今天都看到了哪些？（幼儿自由描述）

3、小朋友说的都很高，今天老师开动脑筋，把他们看到的诗歌制成了一幅图谱，请你们来欣赏一下，诗歌里都说有那几种伞？（指图回答）

4、分句欣赏：

第一句：解释撑（幼儿用动作表示）

第二句：为什么说是羽毛伞？

小鸡为什么要躲到猪孩子的翅膀下？

第三句：为什么说是绿叶伞？

第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花？

第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

5、幼儿看图学念诗歌。

6、幼儿舞蹈、朗诵诗词。

7、请儿童描述诗歌在脑中造成的场景。

小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的夜晚里，我们即使开动脑筋，都能找到各自的伞。

（三）、学习创编诗歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里也有这些小动物需要伞，需要的是哪个伞。

2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的哪些伞？

3、幼儿交流创编。

4、集体汇报，教师小结。

5、分组创编，表演诗歌。

幼儿园诗歌教案大全，诗歌是一种适合儿童用来进行语言的启蒙的一种文学体裁，诗歌通常都是比较朗朗上口，适合幼儿用来朗诵幼儿园诗歌的教案格式，从而记住它，知道它的确切意义。

幼儿园大班诗歌教案：轻轻

活动目标：

1、通过场景表演懂得说话要用力，不阻碍对方休息。

2、激发儿童爱爸爸妈妈的感情。

活动准备：

佳佳家的模拟画面一个（由大班孩子表演）

活动过程实录：

一、情景表演

1、幕前介绍：

师：这是谁的家？

幼：这是佳佳的家。

师：对，这是佳佳的家，她的家里有三口人，爸爸、妈妈和佳佳。看！这天

早晨，他们一家在做哪些呢？

2、幼儿观看哑剧演出：妈妈起床了 （重点突出动作“轻轻”的夸张）

师：老师请他们看演出 “妈妈起床了”。

3、讲讲观看后的体会

师：哑剧中的爸爸在做什么？她做了这些事情？

幼：妈妈起床后叫醒了佳佳，然后做早饭……

师：妈妈是如何做的呢？

幼：妈妈是轻轻地做事情的/妈妈动作更轻最轻。

师：佳佳和母亲轻轻地起床做事情，可是天亮了，爸爸为什么还睡得这么得

香呢？请你再仔细看、认真听，就会知道了。

4、再次欣赏有声表演：妈妈起床了 （根据儿童舞台的进行老师旁白）

一天的早上，爸爸下班回到家刚睡醒，妈妈就轻轻地起床了。她轻轻地穿

衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒了佳佳，佳佳也跟着轻轻地起床了，

她们你看我，我看你，轻轻地笑了。

师：现在谁来告诉我，爸爸为什么还在晚上？

幼：原来父亲刚下班回家。

师：妈妈和佳佳为什么做事要轻轻的呢？

幼：她们这样做是不影响儿子睡觉。/这样做可以不影响爸爸休息了。

师小结：原来父亲和佳佳做事轻轻，是为了不妨碍爸爸休息。这里有一首

好听的童谣，说的就是妈妈和佳佳的事情，我们一起来听听。

二、完整欣赏，参与表演

1、师有情感地朗读儿歌《轻轻》

2、幼儿念念儿歌：

师：我坚信他们也会像父亲和佳佳一样关心儿子。现在，我来做母亲，你们做我的佳佳。

三、扩展讨论：

师：噢，我们了解了生活中有许多地方说话情要轻轻的，这样就不会影响他人了。那么还有什么地方也要我们说话情轻轻地呢？

幼：说话要轻轻的。/开门、关门要轻轻的。/走路要轻轻的，不然要影响小班的姐姐妹妹们的。/看书是要轻轻的。/搬椅子是要轻轻的。……

师：既然做事情要轻轻的，那是不是做每一件事情都要轻轻的呢？

幼：不是的，上课回答疑问的时侯声音还要响亮。/在你们面前跳舞时声音要响一点。

师：生活中有这么多的事情是要轻轻的，那怎么来提醒你们，让各位一看就知道呢？

幼：可以写个字。/贴一张画。/做个标记。

师：很好，你们的看法真好！那我就请他们来做小小设计师，大家一起来设计“轻轻”的标记。

四、延伸活动：

师生一同制作“轻轻”的标记。

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