《思想政治学科教学论》课程教学大纲-乐题库

《思想政治学科教学论思想政治学科教学论 思想政治学科教学论 思想政治学科教学论》 》课程课堂大纲课程教学大纲 课程教学大纲 课程教学大纲 、课程基本信息课程基本信息 课程基本信息 课程基本信息 1.课程代码：150044 2.课程名称：思想政治学科教学论 3.学时/学分：34/2 4.开课系（部）、教研室：综合教研室 5.先修课程：教育学、教育心理学 6.面向对象： 人文教育专业 、课程性质与目标课程性质与目标 课程性质与目标 课程性质与目标 课程目标：使教师充分理解跟认识学校思想政治课的课堂过程、教学方法、教学方式、教学目标、教学品质评价等基本理论，并可根椐中学思想政治课的推行素质教育 的观念，结合教材和教师的特征进行教学的准备跟设计，为探求中学思想政治课的课堂改 革做好理论跟能力的打算。 、教学基本内容及规定教学基本内容及要求 教学基本内容及规定 教学基本内容及要求 第一章 绪论 （一）教学的基本要求 认识思想政治学科教学论的探究对象，深刻理解其含义和技巧，并对该课程学习的 具体办法有所掌握。 （二）教学具体内容 1.思想政治学科教学论概述 （1）思想政治学科教学论的性质 （2）思想政治学科教学论的探究对象 （3）思想政治学科教学论的常识体系 2.学习观念政治学科教学论的含义和技巧 （1）学习观念政治学科教学论的含义 （2）学习观念政治学科教学论的方式 3.讲述思想政治学科教学论的方式 （1）理论讲授 （2）教育观察 （3）教育调查研究 (4)教学训练 (5)微型教学 (6)教育实习(7)教育教学研究 （三）教学重点和难点 1.重点：思想政治学科的学习方法 2.难点：思想政治学科的探究对象 （四）思考题 1.思想政治学科教学论的主要特点是哪个？ 2.思想政治学科教学论的探究对象是哪个？ 3.思想政治学科教学论的探究范围是哪个？ 4.思想政治学科教学论的常识体系包含这些内容？ 第二章 原理论 （一）教学的基本要求 深刻了解思想政治课的德育性质，理解其对学生全面发展跟个性发展的功能，明确 基在这实施素质教育中的地位跟进行政治教育、思想教育、道德教育等的任务。

（二）教学具体内容 1.思想政治课的性质 (1)从主体功能说明它属于德育课（议） (2)从教学内容说明它属于德育课（想） (3)从它是德育主要方法说明它属于德育课 (4)从设课历史表明它属于德育课 2.思想政治课的功能 (1)思想政治课对教师全面发展的功能 (2)思想政治课在人时尚发展中的功能 (3)思想政治课可促使教师个性政治社会化的功能 3.思想政治课的地位 (1)思想政治课在各育中的重要地位 (2)重视思想政治课是实行素质教育的规定 (3)重视德育是各地教育发展的共同趋势 4.思想政治的任务 (1)理论教育 (2)政治教育 (3)思想教育 (4)道德教育 (5)能力教育 (6)心理教育 （三）教学重点和难点 1.重点：思想政治课的功能2.难点：思想政治课的性质 （四）思考题 1.思想政治课属于哪个性质的课？为什么？ 2.思想政治课有那几方面功能？ 3.思想政治课在素质教育中进入哪些地位？ 4.思想政治课有那几方面教学任务？简单说一下各项任务的内容？ 第三章 课程论 （一）教学的基本要求 认识思想政治课的课程结构特点跟设计范围政治教案格式，明确思想政治课的课堂目标，掌握思 想政治课的课程设定跟课程标准及改革动态。

（二）教学具体内容 思想政治课课程理论（1）课程的意思 课程是课堂的规划和设计：（处理好统一规定与多元化的关系、处理好显课程 与潜课程的关系、处理好课程标准与教科书的关系） 课程是重要的教学要素：（优化配置的关键环节是课程与学员的相统一;发挥课 程的最大作用，实现课程的课堂教育价值的主导因素是学生;教学方法的现代化是 优化课程这一教学要素的主要发展态势） （2）思想政治课的课程结构特点 课堂教学与课外活动的统一。 必修课与选修课的统一。 显课程与潜课程的统一。 （3）课程的设计范围 把社会应该与教师成长必须有机地统一起来。 把最佳的教学心得和学习经验相结合。 把教学评价的科学性与操作性相结合。 理论知识与生活常识性相结合。 2.思想政治课的课堂目标 （1）课程目标的意义跟特征 教学目标与教育宗旨的关系。 教学目标与课程目标的关系。 教学目标与教育类型的关系。 教学目标与教学品质的关系。 （2）思想政治课课堂目标的功能 思想政治课课堂目标的指向作用。 思想政治课课堂目标的鼓励作用。思想政治课课堂目标的标准作用。 （3）思想政治课学科目标分类系 知识目标 思想品德目标 能力目标 情意目标 思想政治的课程与课堂内容（1）思想政治学科的课程变革 思想政治学科发展状况跟趋势。

思想政治学科课程变革的指导观念跟理论基础。 （2）思想政治的课程设置 初一心理健康教育。 初二法律知识教育。 初三社会发展知识教育。 高一马克思主义经济学教育。 高二马克思主义哲学教育。 高三马克思主义政治学说教育。 （三）教学重点和难点 1.重点：思想政治课的课堂目标 2.难点：思想政治课的课程标准 （四）思考题 1.什么是课程？如何抓住它的意义？ 2.什么是课程结构？如何抓住它的结构特点？ 3.思想政治学科的课程设计要遵守什么方法？ 4.思想政治学科教学目标有什么基本功能？ 第四章 教学论 （一）教学的基本要求 认识思想政治课的课堂过程、方针、原则，掌握好思想政治课的组织方式、教学方 法跟机制，具备进行思想政治课课堂准备工作跟进行教学改进的实际能力。 （二）教学具体内容 1.思想政治学科的课堂过程 （1）思想政治学科教学过程的涵义 教学过程，是老师指导教师的了解过程，也是促使学生心灵发展的过程；思想政治课 的课堂过程，是学生按照教学目标，通过教学方法，使教师掌握知识、培养能力、提高觉 悟获得心灵发展的过程。 （2）思想政治学科教学过程的本质思想政治教学过程是在教与学相互联系中进行的，以传授马列主义政治理论常识为基 础，以确立学生正确的世界、人生观，培养教师的观念品德，提高教师了解能力跟健全学 生人格为目的，由校长组织、指导教师了解主观世界跟改造主观世界的了解跟实践的统一 过程。

（3）思想政治学科教学过程的特征 教学过程应以学生为主导 教学活动以教师为主体 教学过程是智力因素和非智力因素统一和相互推动的过程 （4）思想政治学科教学过程的要素 教师：是整个观念政治课课堂的领导者、组织者，是教学过程的主导因素。 学生：在教学过程中进入主体地位。 教材：是联结教师与师生、教与学的桥梁。 教学方法：是指教学过程中引入的教学主法、教学工具、组织机制等。 教学环境：是指学校内部的环境，如校园、班级的场所、设备等。 （5）思想政治学科教学过程的规律 2.思想政治学科的课堂方针 （1）理论联系实际的方针 （2）理论联系实际的内容 联系我国社会主义建设的实际 联系学生实际 联系国际地理实际 联系人类优秀文明成果实际 （3）理论联系实际的基本原则 认真把握理论 了解实际 要有的放矢地联系实际 理论联系实际应采取好的形式 思想政治学科的课堂方法（1）无产阶级党性原则 （2）传道与授业相结合原则 （3）从学生实际出发的方法 （4）正面教育与积极疏导原则 （5）师生民主合作原则 （6）课内课外活动相合原则 (1)课堂教学的主要类别绪论课、新培训、讨论课、复习课、考查课、讲评课、综合课 （2）课堂教学的基本环节 组织课堂、检查复习、导入新课、、学习新课、巩固新课、布置课外作业 （3）课外活动 报告会、读书报告、写小论文、参观访问、社会调查 思想政治学科的教学方法和方式（1）常用的教学方法 讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演、讲评）、谈话法、讨论法、读书指导法、演示 法、社会调查法 （2）常用的课堂教学模式 五步教学法（读书、议论、讲解、练习、总结） 讨论式教学法（确定讨论目标、出好讨论题目、做好理论准备、做好组织工作） 教学准备工作（1）教学工作计划的制订 （2）备课的内容(备《课程标准》、备教材、备学生) （3）教案的撰写（制定教学目标、确定教学的重点和难点、选择教法、设计教学 环节、设计板书） 7.优化课堂教学 (1)教学最优化的意义 (2)思想政治学科课堂教学最优化的方法 目的性原则 整体性原则 整体性原则 教与学和谐性原则 (3)优化思想政治课课堂的标准 质量标准 效率标准 教学标准的相对性 (4)优化思想政治课的教学内容 根据《课程目标》突出重点内容和讲授 删除和简化陈旧，重复和交叉的教学内容 学生熟悉的内容讲课时可以从略 根据政治局势的差异，随时补充新的教学内容 (5)优化思想政治课的课堂过程 加强主体性，培养教师自学能力 让学员带着社会责任感自觉接受思想政治教育提升思想政治课的可信度，排除学生学习的心理障碍 通过鼓励在课堂中研发学生的智力 培养非智力因素，拓宽改善教学效益的方式 优化课堂教学结构，提高教学整体效率 教会学生在利用中学习跟培养能力 (1)说课的含义(2)说课的内容 树立正确的课堂思想 设计确立的教学目标 处理好课堂教学内容 合理分配教学时间 灵活运用教学方法 （三）教学重点和难点 1.重点：思想政治课的课堂过程、组织方式、教学方法和理念 2.难点：思想政治课的课堂模式、教学准备、教学改进 （四）思考题 1.什么是教学过程？它的本质是哪个？ 2.思想政治课课堂过程的特征是哪个？ 3.教学过程的基本要素是哪个？ 4.思想政治课课堂过程有什么规律？各条规律的详细内容是哪个？ （五）实训项目 实训一（思想政治课课堂设计与教案） 1.内容： 每位学习者进行一堂课的观念政治课课堂方案的整体设计，并应该方案 在课堂上进行公开跟详细的口头语言表明 2.目的： （1）了解思想政治课课堂设计的整体流程跟基本环节 （2）掌握思想政治课课堂目的、教学内容、教学方法等在课堂中详细安排 熟悉思想政治课上课前各项准工作3.要求： （1）能独立完成思想政治课课堂方案的详细设计任务 （2）能用书面和口头的语言良好表达观念政治课课堂设计方案 （3）制作一份思想政治课课堂设计的方案报告 第五章 教学艺术论 （一）教学的基本规定推动思想政治课是一门艺术的本质了解，明确教学艺术与教学科学之间的关系，理 解和掌握组织课堂、板书、提问等详细的教学艺术。

（二）教学具体内容 1.教学是一门艺术 （1）教学艺术的定位 （2）教学艺术的本质 （3）教学美术与科学的关系 （4）教学艺术的功能 （5）教学艺术的格调 2.思想政治课的课堂艺术 （1）备课的艺术 （2）组织教学的艺术 （3）导入的艺术 （4）讲课的艺术 （5）讲概念的艺术 （6）提问的艺术 激励的艺术(10) 节奏调节的艺术 (11) 幽默的艺术 （12）结尾的戏剧 （三）教学重点和难点 1.重点：教学艺术的本质、功能 2.难点：教学美术与课堂科学之间的关系 （四）思考题 1.什么是教学艺术？为什么说教学是一门艺术？ 2.什么是课堂艺术风格？怎样能够产生教学美术风格？ 3.简介思想政治课课堂中教研、组织教学、导入、讲课、讲概念、提问、举例、 板书、激励、节奏调节、幽默、结尾方面的主要艺术技巧。 4.选择一定的小学思想政治课教材内容，设计导入、讲课、讲概念、提问、举例、 板书、结尾、节奏调节等方面的教学方案。 第六章 学法论 （一）教学的基本要求 认识中学生的学习心理活动，理解学习常识和素质培养的互相关系政治教案格式，掌握思想政治 学科的准确学习方法。（二）教学具体内容 1.学法指导的含义与理论 (1)学法指导的意义 (2)学法指导的理论 (3)思想政治学科的学习类型 2.中学生学习的心理活动 （1）中学生的心理特征 （2）学习的兴趣、动机跟信念 3.学习知识与能力 （1）知识的把握 （2）能力的培养 4.思想政学科的学方式 （1）计划法 （2）自学法 （3）听课法 （4）记忆法 （5）质疑法 （6）研讨法 （7）应用法 （8）复习法 （三）教学重点和难点 1.重点：中学生的学习心理活动跟思想政治学科的准确学习方法 2.难点：学习常识和素质培养的互相关系 （四）思考题 各家各派的动因理论有什么？如何导致教师的学习动机？第七章 教学评价论 （一）教学的基本规定 认识教学品质评价的涵义与方式，理解进行素质教育的全面性、发展性、一致性功 能，掌握思思想政治课的备课和考试等评价方法。