【必备】范文六篇——教案应该怎么写？

【必备】中班音乐教案范文六篇

成为一位优秀的人民学生，编写教案是必不可少的，教案是课堂蓝图，可以有效提升课堂强度。教案应该如何写呢？下面是小编收集整理的中班音乐教案6篇，供各位参考借鉴音乐教案格式，希望可以帮助到有必须的朋友。

中班音乐教案篇1

设计思路

音乐抒情幽默，其乐曲部分极具传统，日常教学活动中常被体现成从上至下的律动。我们觉得同一种音乐可以有多种表达形式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具有一定认知经验，将吸铁过程与戏剧的滑音部分巧妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿游戏仍然，旨在让儿童认知了解音乐中动静变化和滑音的同时，还能在自我掌控的游戏情景中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作游戏娱人、娱己的快乐。

活动目标

1、感知音乐中动与静的差异和滑音的特征，能用自己喜欢的四肢动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的场景。

2、能随音乐变化进行律动游戏，享受多人合作游戏的开心。

活动准备

1、活动前丰富儿童对磁铁相关特性的了解。

2、对音乐原曲进行编辑。

活动过程

活动前热身。

1、无音乐节奏小游戏：运用全身各部位的动作，初步展现音乐的基本节奏型。

(1)身体一个部位的节奏游戏。

指：我请他们玩游戏，用脸部的哪一个部位玩?

(2)身体多个背部配合的节奏游戏。

指：我想用脸部的两个背部一起游戏，用那里?如何玩?

2、第一遍感知音乐，引入故事游戏场景，体验音乐完整结构。

指：还有个更好看的游戏藏在戏剧里，我们来看看。(这天，威风的磁铁将军和开心的小兵们出去去——)

3、第二遍感知音乐，展开故事游戏场景，体验音乐中行进与停顿的变化。

指：从音乐里你看到了哪些?(他们走走走走，红灯——停!)

4、第三遍感知音乐，继续展开故事游戏场景，体验音乐中滑音部分的特征。

指：小兵们走着走着，一件奇怪的事出现了——(他们走走走走，突然X被X吸住了;他们再次走走走走，突然X又被X给吸住了。)

指：他们是看到哪些声音，才会出现这件奇怪事的?

5、玩碰碰游戏。

(1)自己身体一个背部和另一个部位的吸引。

指：这个碰碰声音有魔力，你们看到之后，身体的那个部位和什么部位会被吸到一起?

(2)学生和一位幼儿示范两人合作游戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。

指：当磁铁将军看到碰碰声音时，会出现哪些事情?你身体的那个部位会被我吸住?

(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的互相吸引。

指：商量好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时侯，磁铁将军会挡住小兵身体的那个部位?

6、拓展游戏玩法。

(1)幼儿散点式行进，交换角色和游戏玩伴，滑音部分迅速反应找到玩伴两两吸引的游戏。

指：磁铁将军和小兵们你们一起出发了，当看到碰碰声音的时侯，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼儿两人一组全身某部位粘连的方法散点式行进，滑音部分迅速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为两人的游戏。

指：这会儿，还有更好看的要事情出现了——刚才吸在一起的将军和小兵，当再见到碰碰声音的时侯，还会出现哪些事情?会和此外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。

7、与客人老师的互动游戏。

8、游戏玩法，活动结束。延伸：与其他玩伴、爸爸爷爷的分享游戏和创新游戏的其他玩法。

指：我们最近玩的游戏可以是自己一个人玩、可以是两个小同学一起玩、可以是两个小朋友变四个小同学一起玩。可不可以和更多小同学一起玩玩?和父亲母亲如何玩呢?这个游戏还可以有其它的玩法么?下课后大伙都去试试，祝大家玩得愉快!

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、幼儿无法跟着音乐，完整地演奏曲目。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特征。

3、幼儿通过演奏曲目，感受节奏音乐的幸福。

4、在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。

5、感知多媒体场面的动感，体验活动的欢乐。

活动准备：

物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

经验准备：敲击小鼓的心得，听过小鼓的声音。

活动重难点：

幼儿才能跟随戏剧，完整地演奏曲目。

幼儿能根据三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边跳舞，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红兔子，不知在那里？请你快来叫一声？出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁说话》做发声练习。

感知三拍子节奏的特征。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

教师鼓励幼儿用身体来表示强弱的节奏。（鼓励幼儿拍手，跺脚和拍腿）

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过问答的方法帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行体现。

我的小鼓是如何响的？

我唱歌儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼一同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。

师幼一同演奏乐曲，并鼓励幼儿用肢体来体现歌曲的柔美，感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿歌唱《小鼓响咚咚》做着优美的.动作离开教室。

教学反思：

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设儿童喜爱的“和小鼓做游戏”的情景，调动幼儿多种触觉学习童谣。幼儿无法较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特征。在鼓励仿编过程中，教师通过出示照片引导迁移生活心得，幼儿表现出切实主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地推动了活动目标。

小百科：鼓是一种打击乐器，在坚硬的且通常为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲打出声。鼓在欧洲的特色音乐及其在现代音乐中是一种非常重要的乐器，有的乐团完全由以鼓为主的打击乐器组成。

中班音乐教案篇3

教学目标：

熟记歌词为了能流利唱起来。

学会和老师配合完成这首歌的演唱。

教学准备：《老师老师》歌谱一架电子琴

教学过程：

1、孩子们教师节要到了了，你们给幼儿园的所有教师们打算好要演出的节目了吗？

2、那他们好好的想要演出什么节目？没想起来啊！

3、那老师这有首歌，适合学生节演出，我们可以现在学会，明天唱给同学们听行不？

4、老师先给他们示范着唱一遍，你们要认真的听哦！

5、孩子们这首歌好听吗？那他们想不想学啊？

6、那我们都听完这首歌是不是还不清楚叫什么名字那？这首歌叫《老师老师》。

7、孩子们我们首先是不要牢记歌词，才能把歌流利的唱起来啊！

8、现在老师说一句歌词，你们也要说一句歌词，我们把歌词记住，就能快点的学跳舞了对不？

9、歌词读熟后，我们今天学习和同学一句句的唱，老师唱一句，你们也要跟着唱哦！

10、我们为了音调长得更准，我们反复多次练唱，在歌唱的过程中学生要多多纠正幼儿唱的不对的地方。

11、孩子们他们太棒了，学了几遍就唱着这样好，我们要再次努力哦！

12、不清楚父母们有没有看到，这首歌也有同学唱的部分，我们要学会配合完成。

13、老师目前讲给他们听，那部分是他们唱的，那部分是同学唱的，我们练习配合跳舞。

14、孩子们都听清楚了吗？我们来配合唱一唱吧！（重复多次训练配合唱）15、孩子他们配合的早已很好了，要再次努力哦！

16、孩子们上课了要多多的练习哦！

教学结束。

中班音乐教案篇4

一、活动目标：

1、引导幼儿通过身体动作来体现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的素养和动作表征能力。

2、尝试学习相互合作编音乐、分享合作的幸福。

3、激发儿童学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

二、活动准备：

1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

2、情景设置—音乐王国。

3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。

三、活动过程：

（一）、感受音符不同的音高

1、随着《哆来咪》音乐抒情地进场，参观音乐王国。

2、引导幼儿用身体动作向戏剧王国里的小音符问好。

1双手在背部处，2在小肚腿处，3在头部处，4双手握拳，5双手交叉抱大腿，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。

（二）、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》

启发幼儿说说音乐王国里有哪些？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。

幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边舞台边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

（三）、认识5在五线谱上的位置。

1.出示挂图以讲故事的方式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并鼓励探索音符5在五线谱上的位置。

整体认识：在戏剧王国里有许多会说话的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小同学拿出手指数一数）也有什么谱号？（高音谱号）这之后，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱出来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱出来了：“3——”，（可以回答幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱出来了：“2——”，（可以回答幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱出来了：“5——”，音符豆豆都滚到了说话的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。

2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

（四）、听音辨音游戏：

1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那些音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。

音符找到家后，听同学所弹的是自己的音符就跟随节奏在地谱上跳一跳。

2、《锤子、剪刀、布》游戏：小同学自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小同学就在五线谱上跳出这个音符的位置。

（五）、听音乐自由舞蹈“哆来咪”结束。

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的体现，表扬和引导这些在活动中体现积极地幼儿，让幼儿获得知识的同时，也能展现戏剧活动的愉快气氛。同时，教师要切记安慰这些在活动中非常安静的幼儿，使它们也能在活动结束的之后也能赢得快乐。

五、活动评价：

教师首先以参观美术王国的方式把儿童带入富有趣味的戏剧场景，随后展开的用身体动作表现小音符乐句的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从那个环节看，教师都指出让儿童在游戏中取得快乐和自由体现的戏剧活动教育。活动中学生引入了奥尔夫体系的戏剧教育观念，重视感情教育和认知灵活性的教育。从活动过程中我们可以感到到：幼儿根据自己所听所理解想怎样表现就可以如何体现，能怎样表现就可以如何体现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方法提示的形式引发新任务，引导幼儿学习和体现。

从活动目标看，该活动有三个方面的详细目标：

第一，用身体动作来体现音符的高低；

第二，尝试学习相互合作编音乐；

第三，找到音符在五线谱上的位置。

这种预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄规定。同时学生能按照《纲要》精神，时代的演进对戏剧教育强调的新的规定，活动中还强调“分享合作的幸福”和“体验听音辩音活动的真谛”的戏剧教育目标的推动，幼儿始终积极参加活动的全过程，用自己的身体动作与课堂内容“小音符”之间形成了积极的互动，这只是这个活动最大的顺利之处。

中班音乐教案篇5

设计意图：

目前社会不管是什么场所都会有一样东西——镜子。镜子是当今社会所有人所必不可少的生活物品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌从而引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

活动目标：

1、当对方在发言时会尊重对方。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

活动过程：

团体探讨：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的人需要模仿照镜子的人所作出的动作。

（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子音乐教案格式，由同学当照镜子的人。

（2）、静态到动态的动作，如翻滚、弯腰、举脚……

（3）、2人分为一组，其中两人当人，另三人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动（健康歌）

（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、随着音乐身上扭动，当音乐停下来，每个幼儿需要停下来摆一个动作，当音乐再再次，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可提出：每次不同，和他人不同）。

（3）、接着变化玩法，当歌曲唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌曲改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

活动延伸：

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小同学角落时间自由使用。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、用连贯的演奏技巧学跳舞曲"纸飞机"。

2、学习用肢体语言表现歌曲内容。

3、体验在与同伴游戏时的开心。

4、感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒缓的曲调，理解歌曲的意思。

重难点：

在熟悉把握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。

活动准备：

音乐"纸飞机"、色纸、铃鼓。

活动过程：

1、开始部分，通过折纸飞机、玩"开飞机"引发兴趣。

（1）请幼儿用色纸自己折出纸飞机，折好后射玩纸飞机。

（2）在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，。当铃鼓节奏停下来的之后，幼儿也须暂停"飞行"。

2、基本部分。

（1）熟悉歌词，引导幼儿用肢体动作表现歌词：想象自己是一张纸，根据歌词"折一折，叠一叠，做成飞机用力一丢"，分别弯曲自己的右腿、右臂，再轻轻向前翻滚一下；想像自己是一架火车，根据歌词"飞出来，飞回来，咻咻咻咻真高兴"，开心地做飞机飞行状。

（2）在戏剧的伴奏中，幼儿边唱边用肢体做动作。

3、玩"折飞机"游戏。

请幼儿5人一组，排成队列，排在第二个的幼儿假装"折飞机"，再将扮演飞机的第一个幼儿"丢"出来（轻推一下）；第一个幼儿被"丢"出来后起初四处飞，飞一阵后重返队尾；同时第二个幼儿扮演飞机，被第三个幼儿"折"好"丢"出来，按此循环游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学方法，结合戏剧本身的要素，让幼儿感得到不同的戏剧形象，每个人都有自己的方法学习戏剧、享受音乐，音乐是爱情的美术，只有通过戏剧的心灵体验，才能达到戏剧教育“以美感人、以美美育”的目的。幼儿的演唱效果较好。在实践过程中，培养了幼儿的审美素质和成就能力。通过成功的音乐活动，会提高孩子们对戏剧活动的兴趣，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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