苗蔚林：小学一年级体育教学设计与反思教学

小学一年级体育课堂设计与思考教学设计 小学一年级 反思 体育 一年级体育教案下册 小学一年级 体育课教案 一年级体育表格式教案 篇一：教学反思：小学一年级 体育课堂反思 教学反思：小学一年级体育课堂反思 对于学校一年 级体育课堂，首先需要把握的是孩子们的心理特征：对于哪些事物 他们都好奇，模仿能力强，好动，但是注意力很容易分散，学习持 续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的常识，应该是我 要追求的目标。 一年级大部分是 岁左右的小孩，刚步入高中，学习、生活习惯还不太适应，正在逐渐产生小学一年级体育教案 表格式 .，学习新知识也必须教授 一步一步手把手的教。俗语说“一口气喝不成胖子！”我想自己这些 焦急的心理忘记了孩子们还是 岁不懂事的小朋友，正是处于启蒙教育阶段，很多方面应该老师鼓励，需要细心和细致。 欲速则不 达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才 能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习广播体操，学习前滚翻，学习 其他内容。教会孩子们走，他们能够慢慢学跑，走都没有学会，就 去学走，确实是难为你们了，这就必须老师把握好主体方向。 些学校团队总是站不好，安静不出来，特别在户外如同放飞的小鸟。老师讲课发脾气，对于孩子们来说也许只能镇住几分钟，一会 他们既忘记了，玩得忘乎所以。

实践教学更需要的是心得和技巧， 一个老师的人格魅力并不是在于这个老师极其严格，有多高的学 历，关键在于能否教书育人，如何传授知识，能够寓教于乐，让学 生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触和认识孩子们，试着走入 孩子们的世界，希望可以很利于自己的课堂。 发现学生讲课仔细 了，按照老师要求做了，哪怕是团队排好，并且安安静静了，这一 天我的心态都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落 一整天，不知不觉心情起伏受教师上课的心态和效果影响。今天上 一年级一、1 班的课，孩子们排队集合比以往有进步，我心中就更 高兴。特别是立定跳远考试的之后一 班刘俊小朋友跳出了155 米的成绩，离满分156 厘米只差 厘米了，不知为什么我很高兴，很骄傲。相信即使稍微指导和练习一下，这个小孩就可以跳出满分 的名次，毕竟这些高年级的朋友还达不到这个成绩。一个班级还是 有众多人才的，需要老师用心去看到。有的小孩擅长绘画，有的孩 子有语言天赋，有的小孩擅长体育运动，还有的小孩擅长戏剧，人 有所长，尺有所短，这就必须我们同学用发现的心态来对待每一个 孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的特点不放，扼 杀了孩子们的天性和特长。

查询了一些关于孩子们心理特质的书 刊，(转载于:.smhaida. 文网:小学一年级体育课堂设计与思考)发现网上很难找到关于学校一年级体育课堂的视频，想到寥寥 可数的几段小学高年级体育课教学的视频；想到 月在图书馆寻找学校体育教材，居然找不到踪影，这才发觉体育课相比英文，语文 等等其它学科已经落后了，关于体育类教学的参考书和课堂碟片太 少了。正是因为体育老师之间的心得交流很少，才造成体育教学相 对其它主科的停滞和发展不前。希望自己无法在心得教训中累积和 沉淀，在教学中逐渐蜕变，能够取得长足进步！为加强学校体育教 学的发展献出一份力量 报告同学：我要上厕所！上一年级的课， 我似乎回到了儿童时代，孩子们的天真无邪的微笑使我富有了快 乐，但既令我感觉害怕的是现在低年级的课堂教学如何是算完整成 好动是小朋友的天性，在上课时就一直出现这种的状况：当其中一个小朋友说；“老师我要上厕所”时，全班 80%的小朋友也 都说要上厕所了，有时真的令我哭笑不得，去吧，怕你们挤来挤去 的生病，不使去吧如果是真的要小便又不好，最后唯有几个几个的 轮着去，这样一来一节课出来浪费了这些时间，孩子们也都没学到 什么啊！ 在我看来一年级的孩子们是很难管住自己的，在课堂教学 中只能说应随着人们天性来进行教学，而且应先教一些有趣的南 西，比如说要多做游戏，才能使它们喜欢上体育课，慢慢的使小孩 们进入正常的体育教学 让体育课堂常规管理更有效(网上转文)每一位孩子都是一个鲜活、独特的个体，他们有着不同的了解 能力与身体素质，有着不同的兴趣喜好与气质心理特质，个体间具 有一定的差异性。

因此，教师需勤动口、眼、脑、手，关注个体差 异，这是有效管理班级的关键。具体如下： 1、细沟通 学期初，体 育学生先应主动与班主任沟通，了解学员的健康状况与性情特点， 做到心中有数。精心准备鼓励课，通过学生自我介绍等交流方式， 初步掌握学生的技能水准、喜好与体育成绩。 2、细观察 教师在教 学过程中要全面关注学生，在关注特长生与特困生的同时，也要同 样关注中等生。关注教学细节，密切观察教师的一言一行，并按照 不同学生的实际状况提出相应的规定与目标，从而做到区别对待， 使每一位学生都可学有所得。 3、细评价 评价是教育的重要策略， 伴随着教育的一直，是课堂教学的重要构成个别。新课程背景下的 课堂评价又要关注结果，又要关注过程，更应从不同学生的身心特 点出发进行多元评价。同时在课堂过程中按照不同学生的体现与身 心特性，以及不同的组织方式进行分层评价、教师评价、学生自评 或互评，让学生在多元评价中恰当提升自豪感和荣誉感。 教师要按照学生的实际状况为学校成立一个健康成长跟踪表，针对学生的教学表现随时做好记录，以便使学生全面认识自己。同时 教师能按照课堂实践反馈的状况来灵活调整教学计划，有利于为接 下来的同高一教室自习，并详细撰写课后小结，积累教学心得。

队列教学随笔小学一年级队列队形一直是令体育老师颇感疼痛的教 学任务，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所 以，只有耗费大量的时间跟精力进行队列的教学。等到这一任务基 本完成，少则半年，多则一年，更有甚者已经步入二年级了，队列 队形一直还不过关，影响了其它教学任务的完成。如何可使学校一 年级学员队列队形速成，是每一位体育老师在课堂中遭遇的一个重 要问题。 本学期我担任一年级的体育课教学工作，也遭遇着这种的 问题？如何能够缓解呢？我在教学中首先想到因为新生新入学，相 互间不了解，要使其成立组的概念是教学的关键，因此使学生认 识、明白自己是那一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、 难点，在课堂中我利用大学教室现有的操场标号作为各小组的组 号，学生到操场后找到自己组对应的跑道站，这样学生迅速地了解 自己在那组，组所处的位置，暂时不用去按高矮排队，并维持站队 位置的相对稳固。待学生能找到站的位置后。再要求学生按高矮排 顺序，这样学生能够在非常短的时间内解决队列队形的难题。 通过 对教学中疑问的缓解，促使自己在教学之余，今后工作中我还将加 强对新课堂理论的学习，在平日的课堂中多观察，多探讨，找出解 决的方法。

队列训练教学反思 队列队形的训练，对于小学生来说 是非常乏味的小学一年级体育教案 表格式 .，特别是学校低年篇二：小学一年级体育课堂反思 年级体育教学反思根据小学生的年龄特点，教师应认清 岁女孩所具备的天性。有些小学一年级体育课堂存在方式刻板、成人化色彩 浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的兴趣等疑问。用游戏引 导，贯穿教学可避免以上弊端，较好的完成中学一年级教学。 根据 我多年教学心得与实践，使我觉得应改变这一状况，上好高中一年 级体育课，教师要有童真，知道孩子们心里在想些什么，要说儿子 们感兴趣的话题，如今天上演的《成龙历险记》，孩子们就更感兴 趣，注意力就马上抓住了。这时因势利导，富创意于课堂，孩子们 有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了 才能变成成龙式的人物。一方面推动教学目标，完成学习任务，另 一方面也培养了教师热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打 下基础。 玩中完成队列跟广播操教学任务。一看到队列常常想起兵 队，孩子们也更渴望当一名老兵，一两节课孩子们还好哄，时间长 了就不行了。我就按照体育教材的内容，根据详细状况，结合游戏 进行教学，效果就非常理想。比如，教材中的队形内容集合、解 散、立正、稍息，通过快快集合的游戏，培养了教师的组织纪律 性。

这个游戏比谁更唱指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生 们很自然的理解了集合、解散的意义，学会了立正、稍息的姿势， 并可依照教师一定的口令做出规范的动作。也可迅速的站成 方形、 圆形为日后的教学打下了基础。 有快快集合游戏为基础，教师指挥 学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮人的游戏，高人和矮 人在游戏中相互衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次变化着展 现在学生眼前大家认为既新鲜又紧张。抓住契机，教师进行广播操 教学，利用分组轮做法，使每位学生无法都有体现的机会，欣赏队 形跟广播操的美感，享受亲自参加创造美的收获和顺利的紧张，相 互提高促使学习体育的兴趣。使教师的认识到集体的力量，热爱集 体，把心贴近集体。这样，枯燥无味的队列队形教材和广播操教学 合二为一的完成了，经过游戏化处理，活了出来，变得有情趣多 了。孩子们也喜欢体育课了。篇三：一年级体育课堂讲义.说课.反思 一年级体育课堂讲义 执教：水门中心校郑秉东 学习阶段：水平一 学习目标：积极参与体育活动，把自己的跳绳方式介绍给小伙伴 们，并可在活动中感受出民间体育活动的开心。通过跳短绳学习， 要使教师制定正确的跳绳技术概念，掌握基本科技，同时发展学生 跳跃能力并且协调能力，激发学生学习兴趣， 培养教师良好的训练 习惯及其在集体活动中合作、团结、互助的能力。

学习内容：跳 绳：跳短绳 学习方法： 一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动： 组织师生集队、队列2、提出要求，组织教师分组游戏。 学生活 分成男女生两组进行游戏“快快躲闪”。4、学生自己进行柔韧训练 （自叫节拍，自想动作） 二、模仿跳绳，自主创新教师 活动： 1、组织学生进行并脚跳短绳（按不同要求跳，会跳的跟不 会跳的，每次老师都报出要求来）。 2、组织学生尝试向后跳短 3、鼓励学生尝试不同的跳短绳方法。4、组织学员展示交 学生活动：1、按老师规定进行并腿跳短绳。 2、尝试向后跳 短绳，相互学一学，练一练。 3、按老师要求，大胆地去尝试不同 的跳绳方式。 4、积极地参与展示，把自己的跳绳方式介绍给女孩 织：分散练习三、稳定身心，恢复身心 教师活动： 1、组织学员进行放松训练。 2、总结评价整堂课。 3、宣布上课。 学生活动： 1、积极参加放松训练。 2、仔细听老师的小结和评 价，并学会自我点评。 3、师生再见。 小学一年级体育《跳短绳》说课材料 水门中心校 一、设计意图：本课根据人教版 《体育与健康课程标准》水平一的跳短绳为主，全面落实“以人为 本，健康第一”的观念，把情景化、人性化、唱游化等教学方法，运 用到课堂教学各个环节中，通过本课的学习，让学员初步掌握正摇 并腿跳短绳的方式跟相关常识，发展学生跳跃能力及身体协调可 力，体验学习的幸福，让学员在互助、协作、友爱的活动中，养成 良好的体育锻炼习惯，让学员在快乐的学习氛围中把握体育运动知 识，从而更好地落实课程标准的规定，促进学生能力的全面发展。

二、学情分析： 本节课的讲课对象是学校一年级学生。一年级学生 年龄小、好动、好玩、性子急是它们突出的气质表象之一,他们敢于 观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占 主导地位，而且对哪些都呈现出极大地兴趣，自信心特别强，对于 新鲜的事物敢发表自己的看法，甚至降低的恐怕自己的素质，还有 一些学生由于遭到父亲的娇纵，比较任性，娇气、依赖性强、不合 作等不良心理倾向。一年级的教师竞争意识更极力，不但体现在个 人方面，在团体竞争上还有不甘落后、勇夺第一思想，他们更在意 老师跟同学们的评价，都想在课堂上有突出的体现。一年级大部分 学生将要会跳短绳，但对并腿跳短绳的动作技术一知半解，学生跳 短绳的素质也参差不齐。由于学生的运动能力相对薄弱，因此在实 际体育活动中，动作稳定性还需增加。 针对学生以上特征，在课堂 中灵活的安排多样的跳法训练，为教师创设轻松愉快学习的教学气 氛，多还给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他 们乐学、自学、勤学。通过观察、思考给与启示，促使人们与同伴 合作、帮助，有效的调动团队精神、合作精神，使各层次学生都得 到提升。让学生在参加活动中受到成功感，给学生一种学会了的愉 快，成功了的欣喜，获胜的高兴跟自豪的学习气氛，激发师生学习 兴趣，调动学生主动参加的积极性，培养教师良好的行为习惯。

三、教材分析： 跳绳是大众型的体育活动，也是小学生最有兴趣的 体育活动之一，它设备简单，携带便利，动作简洁易学，而且不受 场地限制，容易推进。跳短绳是以后肢运动为主，结合手臂协调配 合的一种体育活动，小学跳绳的课本，各年级要求都迅速提升，一 年级初学，应打好基础，通过跳短绳学习，要使教师制定正确的跳 绳技术概念，掌握基本科技，同时发展学生跳跃能力并且协调可 力，激发学生学习兴趣，培养教师良好的训练习惯及其在集体活动 中合作、团结、互助的素养。 四、教学目标： 运动参加：激发学 生学习兴趣，调动学生主动参加的积极性，培养教师良好的行为习 身心健康：发展学生跳跃能力及身体的协调能力，体验学习的幸福，学会自我调节学习状况跟情绪。 社会适应：培养教师个人 在集体活动中互助、协作、友爱能力。 五、教学重难点： 教学重 教学难点：上背部动作的协调配合六、教法 学法： 教法：情景教学法、评价激励法、启发式教学、分解法、分 组、分层法 学法：尝试感受法、展示体现、评价法 七、教学特 1、充分挖掘教材内涵，本课以赏、摆、舞、跳、戏、等情景模式，将师生学习的积极性充分激发出来，在课堂中塑造出一种轻 松快乐的学习气氛，让学员体验到顺利喜悦。 2、充分展现“以人为 本”的教育模式，强调师生自主学练、团结协作、体会比