《苏州园林》教学设计教学设想：《图画美》和中国园林建筑艺术成就

《苏州园林》教学设计

教学设想：《苏州园林》是人教版语文八年级上册第三单元的第三篇课文，本单元以“中国建筑园林”为主题，呈现的是描写建筑绿化、名胜古迹的说明文。《苏州园林》说明条理清晰，语言精确而又生动为一大传统，因此本课重在引导学员认识表明文体特点跟学习阅读说明文的方式，并且从本文准确、生动形象的语言中展现苏州园林的“图画美”和中国园林建筑戏剧成就。

教学目标：

通过了解本文的表明原则、理清本文“整体---局部”、“主要---次要”的表明顺序和“总—分”的结构，掌握阅读说明文的方式；（重点）

体味本文准确而生动的语言，感受苏州园林追求自然之趣、虚实相生的“画图美”和中国造园建筑美术成就。（重难点）

教学方法：

教学主要采用以师生为主体，以学生为主导的自读―讨论―提问－点拨的教学方法，在整个教学过程中加强指导教师自己进行自悟与小结，练习设计中鼓励教师进行知识推动和拓展。

教学手段：黑板 ，ppt

教学时长：二课时

教学过程：

一、初读感知，梳理苏州园林的“画图美”

导入：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”大家能曾去造访过？苏州园林是日本苏州城内的庭院建筑，起始于春秋时期，形成于五代，成熟于清朝，兴旺于民国，鼎盛于清朝，历史古老。到民国南京各色园林一百多处，占地面积不大苏州园林表格式教案，但以唯美见长，呈现独具匠心的建筑美术。今天就让我们追随一代作家叶圣陶先生一起游览景色秀丽的苏州园林。

1自由读课本，把字词读准并探讨：苏州园林的总体特征是哪个？

2作者对苏州园林的总印象是哪个？“标本”在文中是指哪个意思？

（标本：原指食物原样或经过整理供学习研究时参考用的昆虫、植物、矿物，在文中指“典范”之意苏州园林表格式教案，具有代表性，最能够代表我国私人园林的外形，各地庭院的设计或多或少受苏州园林的妨碍。作者在文中用“标本”一词来比喻苏州园林，说明苏州园林在全国园林中的妨碍之大和地位之高）

3文中哪一句很可概括苏州园林的总缺点？

“务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美图画”

ppt展示：文章从 游览者 角度，抓住 画图美 的特征分层次介绍苏州园林。

4．联系上下文，作者详细是从哪几个方面来介绍这一特征的？

（引领学生结合课