您现在的位置:首页 > 教案格式 > 正文

【8.27教学】《核舟记》主备人张喜凤魏学洢

2021-07-10 17:59 网络整理 教案网

23、《核舟记》主备人:张喜凤 魏学洢 审核人: 李金华 定稿时间: 8.27 教学目标: 1、积累文言语法,了解“记”文言体裁的特质,学习文章“总—分—总”的结构形式跟空间 说明顺序。 2、整体认知课文,掌握文章中的古文诗句、句式,感受本文观察细腻、描写生动的特征。 3、了解我国近代雕塑技艺的高超、成就的非凡。 教学重难点 : 积累文言语法,赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 教学方法: 朗读品味法 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、 导入 在《活板》这一课中,我们将要了解了我国近代人民的聪明才智。其实,在我国近代, 像毕昇这样有才华的人太多,像古代的木雕家王叔远就是其中一位,他在“曾不盈寸”的核 桃上生动地描绘了“大苏泛赤壁” 。今天,我们一起走进《核舟记》 。 二、预习检测 1 文体知识: “记” 是古人诗文的一种文体。可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物 建筑,故亦称“杂记” 。写法上大多以记述为主而兼有议论和叙事。如《岳阳楼记》 《小石潭 记》 《醉翁亭记》 。本文是一篇说明性文章,详细描写了“核舟”的相关状况。 2 “核舟”是一件微雕(微型彩绘的俗称,是一种以刀代笔,以精小细微为特点的颇具风 格的艺术方式。

一年级语文上册表格式教案_核舟记表格式教案_教案表格式

雕刻时肉眼看不见,凭感觉运刀,靠经验完成构思,作品带有“微中藏世界, 石上读华章”的意趣)工艺品,生动地展现了古代文坛上的一个著名掌故————“大苏泛 赤壁” 。大苏即苏轼、苏东坡。宋神宗元丰二年,苏轼被劾以诗诽谤朝廷,被贬衡州刺史副使, 他以读书和游览自娱,表现了旷达的襟怀。元丰五年,他曾两次到荆州城外的赤鼻矶游玩,并写下著名的前后《赤壁赋》 。文中所说“清风徐来核舟记表格式教案,水波不兴” “山高月小,水落石出”正 是苏轼于游览所见之景。 3 本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》 。 作者魏学洢,字子敬,明末嘉善人。著有《茅檐集》 。三、初读课文。 1、 教师范读课文,要求学员注意生字的字音和古文语句的停顿。 舟/首尾长/约八分有奇,高/可二黍许。 中/轩敞者/为舱 中/峨冠而多髯者/为东坡珠/可历历数也 虞山/王毅/叔远甫/刻 而/计其长/曾不盈寸。 盖/简桃核修狭者/为之。 2、学生自主读文 四、自学课文 借助书下注解和工具书以及已有的古文知识,解释文言词汇和副词,翻译课文。将自学 中不能解决的难题在小组中探讨解决,不能解决的以小组为单位强调,集体解决。 1、给下列字注音。 皿( ) 罔( ) 贻( ) 有奇( ) ( ) 黍( ) 箬篷( ) 糁之( ) 髯( ) 手卷( ) 衣褶( ) 矫首( ) 不属( ) 诎( ) 舟楫( ) 椎髻( ) 叔远甫( ) 2、 解释以下词语 明有奇巧人 罔不因势象形 尝贻余核舟一 高可二黍许 箬篷覆之 其两膝相比者 佛印绝类弥勒 矫首昂视 神情与鲁、黄不属 其船背稍夷 计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之 3、翻译文言语句 罔不因势象形,各具情态。

教案表格式_核舟记表格式教案_一年级语文上册表格式教案

尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇,高能二黍许。 中峨冠而多髯者为东坡。 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。 而计其长曾不盈寸,盖简桃核修狭者为之。 4、再度课文,试着背诵。 五、布置作业 1、熟读课文。 2、掌握本课所学内容。第二课时 一、复习导入二、整体认知 1 熟读课文,准确翻译文章意思。 2 在认知文意的基础上,回答以下问题; ? 核舟的雕刻者是谁,文中哪个词概括了他雕塑美术的特质?手艺“奇巧” 表现在这些方 面? ? 文中写的是他的哪些作品?作者对这个作品有何评价? 三、精读赏析 1 跳读课本,根据文章内容描绘核舟的简略示意图。 提示:文章依次介绍了核舟的什么部分? (从而强调先正面后背面,由前面到船头再到船尾的空间顺序。) 2 3 试分析作者这种安排写作顺序的缘由。 品味语言 ? 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。 ? 居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。 ? 居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有觚,其人视端容寂,若听茶声然。 总结:文章采用“总—分—总”的结构形式跟空间顺序,用简单生动的语言采用细致的 描写 ,高度称赞了雕刻家够细的精妙和技艺的精湛。

一年级语文上册表格式教案_教案表格式_核舟记表格式教案

四、作业设计 1 解释以下一词词义 为:①制核舟记表格式教案,做。“为宫室、器皿”,“盖简桃核修狭者为之”。②是。“中轩敞者为舱”, “中峨冠而多髯者为东坡”。③有。“通计一舟,为人五”。 木:①木头,木材。“能以径寸之木”。 ②树。“以至鸟兽、木石”。 曰:①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。 ②是。“文曰‘初平山人’”。 奇:①奇异。“明有奇巧人”。 ②jī,零数,余数。“舟首尾长约八分有奇” 有:①动词,表存在。“明有奇巧人”,“炉上有壶”。 ②yòu,用于整数与零数之间。“八 分有奇”,“为字共三十有四”。 端:①开头一边。“东坡右手执卷端”。 ②直,正。“其人视端容寂”。 2 本文是按----顺序来表明的,具体说就是由-----到船头、由----到船背。 3 文中点明核舟主题的词句是------,点明全文中心的语句是-----。 4 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 的作者是宋代大诗人------。 “山高月小,水落石出”是《 中的诗句,“清风徐来,水波不兴”是《 五、拓展延伸 自选熟悉的物品,运用一定的表明顺序,进行精确细腻生动的介绍。 》中的句子。 》六、板书设计23、核舟记 总 ------ 技艺精湛 分 ------ 介绍核舟结构及人物、题名{正面:船舱-船头-船尾 背面总 ------赞美核舟教学反思:

教案表格式_一年级语文上册表格式教案_核舟记表格式教案