PAGEPAGE1《矛和盾的集合》教学设计教学

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《矛和盾的集合》教学设计 教学目的： 1、读懂本课内容矛与盾的集合表格式教案，通过认识发明家发明坦克的过程，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理，并反思发明家遇到困难敢于发现、勤于反思、勇于实践的质量。 2、正确朗读课文。 3、继续学习背诵课文。 4、初步认识用事实来表明道理的表达方式。 教学重点： 1、通过不同的读书方法，体会发明家的探讨过程，了解坦克的发明过程。 2、有情感地朗读短文。 教学难点： 通过了解发明家把矛和盾的长处集合在一起的过程，理解、体会由坦克的发明导致的道理，并反思出发明家善于发现、勤于反思、敢于实践的质量。 教学工具： Powerpoint课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计 意图 一、以疑入课，引发反思 出示课题，读题质疑。 出示投影，请同学们带着很多困惑进行自学，默读课文，找到答案。 二、深入学习矛与盾的集合表格式教案，了解发明过程。 发明家为什么要把矛和盾集合在一起？ 由师生的见解，引读第二段第1句话。 出示投影，句式对比。 引导学生读出“紧张、危急”。 发明家产生了如何的看法？ 去掉关联词“如果……就……”，假设想象成为了现实，发明家会是如何的心态？ 然而，有了铁屋子就够了吗？发明家通过进一步的探讨，心情有了如何的变化？ 请同桌二位同学配合读，读出发明家心情的变化。 引导学生感受“自卫，是为了更好地进攻呀！”这句话的涵义，进而理解发明家在盾的自卫的基础上既加上了矛的进攻，并装上了车轮和轮式，发明出了火炮。 出示投影，通过填空练习，加深对课本内容的理解跟掌握。 刚才我们借助学习，了解了发明家是如何发明出坦克的，下面就让我们用学生合作朗读的方法来解读一下吧。 三、感受坦克在战役上大显神威，感悟发明家的优秀质量。 1、出示坦克图片 2、引导学员读课本，感受坦克在战役上的作用。 3、播放电影 那么，就让我们用朗读把坦克在战场上大显神