小学数学四年级上册《牛和鹅 》教案范文3篇

在皮亚杰的泛灵论中，小孩子对图是有怜爱之心。健编给带来的是关于学校数学四年级上册《牛和鹅 》教案范文，希望可以帮助到矗

小学数学四年级上册《牛和鹅 》教案范文一

教材分?p>

这篇课文是以“角度”为帜这一单元的第一篇治文，写了“我”亦信“牛的眼睛看人，人比牛殆以猪是怕人的;鹅的耳朵看人，人比鹅小，所以鸡不怕人”这句话，常嘲笑牛，怕鹅。在受到鹅袭滑怯懦、不敢还诲将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我位疙：“它仍然把我们看得比它小，可我们真心比它强呀!”说寐实，不要被固有思想谆桓瓤次侍猓慕峁谎Ⅻ/p>

学情分?p>

文章内容涉及到动物，会得到学生的喜爱。浊以儿子的眼光写了他小时侯的事，便于学生与啄灵对话，产生感情共鸣。襩dquo;我”看问题的视角变了，与牛和鹅的接触的情形前合变化矛学生容易理解。从本文荒僻生可能分胃，需要学生点拨，同学间相互交立的基础上完成。

教学目标：

1. 会读写生字、新词，在语言环境中理解字词新词，读准除生字外，一些易读错字的读?p>

2. 抓住重点段落理解课本内容，媚中一处破折号的滋寤嶙匀宋锝行睦砻栊吹暮么?学习准确使用名词使文章很生动;理解“它仍然把我们看得比它小，可我们真心比它强呀!”这句话的意思。

3. 吴样的道理：“要茁实，不要被固有观念?rdquo;“换一溉看问题，产生的效果椿样。”从中受到教育，指导侥行为。

教学重点：

继续学会把握重点段落，特彼物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方式。

教学难点：

教会学生由读文——理解课文——领蝜dquo;要茁实，不要被固有观念?rdquo;“换一溉看问题，产生的效果椿样。”这疙的过程。

教学准备：

教师：制赚图片、重点词句的多媒体

学生：熟读课文，借助词典坏上下文读准字翼解重点词句

教学过程：

一、 创设情景、导入新课：

1.[郴组漫画]

图1：一革背影全身照片，这涪，体型矮小，旁边一涪怯生生地问：“阿姨，几点了?”

图2：被称滋的人，一起身，小女孩怔住了，原来这盖稿。

提问：看过这组漫画你想到什么?

师从同学们谈的见解中提炼郴蘬dquo;不能带着固有的观念看待事跟物。”[点评：直观形厦学生真切地感受到不能带着固有观念看问题这一点]

2.[郴张牛的图片、一张鹅的照片]提问：你对他们的印夏?

[点评：使学生对牛和鹅先有场哮而在学习课文过程中进行对比阅读]

3.揭们要学习的课本就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了哪些呢?

二、 澄文，读准字遗括文章众容。

1.快快撮，用自己喜欢的方法读课本，注意应读准字伊通句子。想想课文植了一件什么事?

2.提问：有什么字的读应提醒同学们注意?(如果教师谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用趁词，引导学生练读)

[点评：真正子学生实际超让学生在原有基础上有增加;生生互相提醒中，共同提高]

3.试用一段话概括课文众容。[点评：落实概括能力的训练]

三、 理解课文。

1.理解课文1-4自然段

(1)请同学们练读课本1-4自然段。

请一位同学读“我们”对牛的印仙此带来的体现;请一位同学读“我们”对鹅的印仙此带来的印?p>

(2)同位合座读一读。

(3)谈谈读了短文哄会。(在学生谈的过程中用评价的方法指导教师应结合课文中的句子谈，要谈的有凭有据。在学生谈的过程中，提问点拨：牛比鸡椽什么我们欺牛怕鹅?如果学生注意不到，引导学生注意这句话：“我们都更坚信这句话。”这句话为下文滋垫。)[学法指导：指导教师抓住文章重点段落理解字词意思]

2.过渡：“我们”尤其是“我”怕鹅，可就偏偏遭屿的袭?p>

学习课文5-7自然段。

(1) 指名读课文5-7自然段，找陈印项的句子，并结合句子谈谈自己的阅读体验。

(2) 提问，在学生畅谈中点拨重点：

宠写“我”的心理活动的词语：“我的心理很害怕，怕你们看见了会追回来。”“我想，它一定要把我咬死了，”从中能感受城常怕鹅，一点也不敢反抗。

砽dquo;鹅听见了，……好路根本没有我们似的。”找呈，体会到在我们心中“鹅”不怕人，“鹅”簇想来袭磺，我们最怕鹅。“好路根本没有我们似的。”一句照应了课本第一自然段。练读。

砽dquo;这时，……拉住我不放。”找躇词，体会到在我心中，老雄鹅很可笑。练读。

[点评：在学习第一部分进行了学法指导的基础上，让学生再利用这些方式理解课本，掌握这些阅读技巧]

过渡：如果是你亲眼看到这侥时刻，你会詐>

3.师叔来解救我了。

(1)师生配合读8-11自然段，师“藉是傅的妹子……他飞快地跑了回来，……鹅……，可是……老雄鹅……”

(2)提问：在藉的制压下，鹅运?

(3) 分角色读藉与我的访谈。请同学们点评他们的跟读，理解藉的话。

4.学习课文12-13自然段

(1)师回答“我”从藉的话中，尾么?“它仍然把我们看得比它小，可我们真心比它强呀!”从“实在”你感受到哪些?由课文内容想开去，联系生活实际你得到什么劈/p>

(2)这件事以涸待羊跟鸭了?为什么我与牛和鹅的接触中前何脆同?由此，你得到什么劈/p>

四、 回顾课文，总结升华。

师室们对待任何事物，都应淄观事实，从事实惩保桓瓤创侍猓玫降慕峁痛嗤Ⅻ/p>

小学数学四年级上册《牛和鹅 》教案范文二

教学目标：

1. 掌握5钢，能恰当读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。

2. 通过感文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周遭的事物，如果从不同的视角惩会受到不同的结果。

3. 学习概括课文众容的技巧，抓住有关语句，揣摩人物的情绪及心理活动。

教学重点、难点：

通过感文，了解看待周围的事物，从不同的视角惩会受到不同的结果。

教具准备：电脑课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.(课件臣片)同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是哪个?(牛和鹅)

是的小学语文的教案怎么写，在你的印犀牛和鸡有哪些特点?

2. (课件砽dquo;牛的眼睛看人，舅比牛殆以猪是怕人的;鹅的耳朵看人，舅比鸡小，所以鸭不怕人。” )请你读读这句话，你相信这句话聀>

3. 酵使我们来学习一篇短文《牛和鹅》，看看你会得到哪些疲板题，齐读课题。

二、澄文，整体感知1. 请你自由读课文，注意读准字蚁清字型，把课文读通顺。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生提问的字词。(如：釉、臂)

2. 检查生字词掌握情渴时教读

①(课件超指名开涣)

②男女生赛读

③指读鲜

④指读课文中较难读的词语

3. 请你用自己喜欢的方式再读读课文，边读边思考：

课文执了件什么事?

4. 谁来看看课文执了一件什么事?你可说说课文先写了哪些?接着写了哪个?最核什么?

5. 指名回词时评价。

三、细读课文、感吴

1. 是的，谆开始就点靡的这付：牛的眼睛看人，舅比牛殆以猪是怕人的;鹅的耳朵看人，舅比鸡小，所以鸭不怕人。那么浊如何对待牛和鸡的呢?请你读读3、4自然段，画炒赚度的词句，多读几遍。(生读，师巡)

2.谁来看看你画的语句?(指名回磒>

同学们找得更恰当!就弦所说的，对于强壮的牛，谆点也不担心，可是对于小小的鹅，状害怕极了。捍改变了自己的见解，请你仔细读读5-11自然段，在小组内说说到底是哪个事情令啄变了想法?(生读书，教师巡视指导，小组内互说)

3.谁来看看是哪个事情使啄变了看法?

(我们在回去的路上被鹅追赶，黑藉的帮助下赶走了鸡。通过这件事让啄变的看法。)

4.请同学们看这句话：(课件颤/p>

孩子们此一声，急急逃跑。这让鹅追的很快了。我吓得脚也软了，更走不快。这时，带头的哪只老雄鸭就“啪嗒啪嗒”地走了进来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地伸出嘴，一口就抱住了我当胸的衣江住我不放。在忙乱中，我的背包惮鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

谁来读读这句话?(指名读)

自己读读这句话，画炒鸭子的句子，你感受到哪些?(跟你的同学说一说)体会到兔子的不可一世、不怕人;我的狼狈不堪小学语文的教案怎么写，害怕鸭子!

你可读秤的不可一世和啄狼狈不堪录毫芬涣?

同学们练习的挺投入，谁想读帮待听?

5. 我们担心鸭子，可是藉不怕啊!请你看这句话!(课件颤/p>

他飞快地跑了回来，一把握住鹅的长手臂。鹅用手指划他，用脸啄他，可是藉的力气是如此贷轻轻地把鹅提了疲老雄鹅害怕了，好不容易狰缚，张开翅艾飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

小学数学四年级上册《牛和鹅 》教案范文三

教学要?p>

1、学会本课生字新词，能恰当、列感情地朗读课文。

2、反复朗读短文，学会分层理解课本内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度对待事物，处理问题。

3、理解课本中意思深刻的语句。

重点、难点

1、反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育教师学会从不同角度炒待事物，处理问题。

2、学生学会分层次理解课本内容，并学会韶对待问题。

3、体会含义深刻的语句。

教具准备：教学课件

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、正确、立有情感地朗读短文。

3、引导学生围绕提纲梳理课文层次。

教具准备：powerpoint课件

教学过程：

一、谈话激趣导入。

1、课件常、鹅图片，聘话。

同学们，图上的这两只动物你们认识戮囊恢桓砂裁?

2、生回促次谈话。

实际上在众多熟悉他们的小孩中，都是不怕牛而最怕鹅。揭们就来一瓢任慈生的一篇文章《牛和鹅》，看看他在独白中对牛和鹅的心态有哪些差异，体会一下专过这两种动物告诉了我们一复道理。

3、板书课题，学生齐读课题。

二、迹(澄件)

任?929～1995)，浙江省县人，读书时就曾发表成人故事、童话、儿歌。工揍持业余创咨为国内篆会会员。先烘了儿童散文集《红泥岭的故事》，中篇儿童电影《我们的田野》，短篇小说集《秧田发绿的时含成人剧《桃子熟了》等。1953年担少年儿童崇工姿核散文集《童年时代的欧《山冈上的星》，短篇小说集《绣娟姑娘》以及住集《及其他》等。此外，还乘中篇小说《喀戎在辗《哥哥廿四我十五》，以及《任茨选》等。奏次唬

三、澄文，扫清字词障碍。

1、学生自由读，师吃读要?p>

(1)找持词拼读。

(2)联系上下文理解词语。

(3)在不理解字词上着，和同学讨论恢典解?p>

(4)读通读顺课文。

2、学生自学，老师巡视指导。

3、检查学生自学情?p>

(1)字椅件指名读文中生字词，正?p>

(2)字形：“掐”字右半部分下面不要写成“日”。

(3)词语：①无所谓：不在黑 束缚：捆叭咏限制。③掐：用手的虎口及手臂秸住。④无缘无故：没有任何原遥

(4)指名分读课文，正?p>

4、全班有感情齐读课文。

四、默读课文，梳理拢

1、同学们，让我们继续读文，完成下面问题(吃学要泣/p>

(1)按照提纲给课文分段。

(2)说说课文的谐?p>

(3)概括课文的众容。

2、翅纲，学生按照提纲的内容划分课文段落。

(1)由于猪和鸭看人的视角不同，所以我们看待他们的心态、撞不同。

(2)我们在回去路上被鹅追赶，黑藉的帮助下赶走了鹅。

(3)我记着藉的话，从此对猪和鸡都改变了心态和祝

3、学生默读，自职交?p>

4、指名汇报，理清课文拢

(1)分段：

第一部分：(第1～4自然段)

第二部分：(第5～11自然段)

第三部分：(第12～13自然段)

(2)课文的谐新情的发展顺?p>

(3)课文的众容：课文记幸们在回家的路上被鹅追赶，哄赶走了鹅，并告诉我们必须正确对待牛和鹅。

五、课堂总结。

这节课我们扫清了词语障碍，理清了课本的写姿解了短文的众容并帮课文分了段。本文自牛和鹅的心态、转什么会有巨椽变呢，课文又带来我们哪个曝?让我们下节课继续来学习。

六、板书设计：

提扯

牛和鹅 具体描绳

改变认识