爬山虎的脚表格式教案 【教学教研师训】青海省-海东-民和县学校

张兰英

地区： 青海省 - 海东 - 民和县

学校：民和县巴州镇巴州学校

共1课时

6爬山虎的脚 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、知识目标

（1）了解植物爬山虎的特点；

（2）学习作者善于观察及围绕一个意思写明白的方式；

（3）背诵课文三、四自然段。

2、技能目标

（1）培养学生深入、细致观察周遭事物的习惯跟能力；

（2）指导教师有情感地朗读短文。

3、情感目标

激发学生对故乡、对大自然的热爱。

2学情分析

四年级的学生即将掌握了一定的观察方式，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺少深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观展现。本课教学内容有益于启发学员思维，培养深入、细致的观察习惯跟能力。首先，学生对爬山虎这一动物的命名会感到兴趣，有助于诱发观察的欲望；其次，在表达形式上，本文采用了拟人化的技巧爬山虎的脚表格式教案，形象生动，适合学生的年纪特点跟认识规律；再者，课文在描写上严谨入微，有助于学生阅读和观察。

3重点难点

（1）重点：认识爬山虎“脚”的特质。在教学中，通过对实物的观察，直观展现，突出重点。

（2）难点：理解爬山虎“脚”的生长过程跟变化特征。利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是如何一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的差异特征，从而突破瓶颈。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】教学过程

教学过程设计

（一）以疑激趣，导入新课

1、齐读课题：爬山虎的脚。

2、学生对于课文内容强调自己很想知道的问题。

3、教师归纳（板书：样子、怎么爬、变化）

4、老师提出有关写法的疑问，课件出示：

课文围绕爬山虎的脚，先讲了（）再讲了（），最后讲了（）。课文三、四、五自然段分别提问了很多问题。

（二）探究问题，深入学习

学习第三自然段。

1、指名读第三自然段，其余思考：爬山虎的腿到底是哪个样子？

2、观察实物（学生自由演讲）告诉同学，你们看到了哪些？

3、观察实物并讨论：爬山虎的“脚”是哪个颜色？长在哪些地方？是哪个形状？

4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。

5、复述第三自然段。

6、提问启发：爬山虎的脚帮我们留下了如何的印象？（学生提问、教师板书：柔弱）如此细小柔弱的腿可爬上墙吗？

学习第四自然段

1、自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往旁边爬的词语后面画上横线。

2、[课件演示]第四自然段前三句话。

鼠标点击第三句，指名学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是如何爬的？（学生提问后，教师点击鼠标，使“一脚一脚”下出现红色横线）

3、“爬山虎”到底是如何向上爬的呢？在文中找出准确描写爬山虎往上爬的动作的词。（学生提问，板书：触、巴、拉、贴）（教师点击鼠标，使这四个动词下出现黑色线条）

4、[课件演示]爬山虎“脚”的生长过程。

问：能否将四个词语交换排序？（不能）

5、教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展现出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是如此细心。

6、讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？（学生演示讨论结果）

7、[课件演示]展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。

8、检查自学结果，理解最终比喻句。

学习第五自然段

1、我们将要了解了爬山虎脚的样子，以及如何爬的特征。读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了哪些？共分几层。

2、该自然段回答了那两个问题？（板书：枯萎、牢固）

3、[课件演示]爬山虎定格特写。

从爬山虎脚的变化表明了哪些？

4、齐读最终一句，并理解其意义。

总结问题，升华激情

1、作者围绕爬山虎的“脚”的特征依据观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。

2、教师小结：我们知道了有关爬山虎在旁边一脚一脚顽强往上爬的场景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？

3、[课件演示]美丽的爬山虎。

请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出含羞草美丽的枝条贴在墙壁上。

4、教师总结：鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。

6爬山虎的脚

课时设计 课堂实录

6爬山虎的脚

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

教学过程设计

（一）以疑激趣，导入新课

1、齐读课题：爬山虎的脚。

2、学生对于课文内容强调自己很想知道的问题。

3、教师归纳（板书：样子、怎么爬、变化）

4、老师提出有关写法的疑问，课件出示：

课文围绕爬山虎的脚，先讲了（）再讲了（）爬山虎的脚表格式教案，最后讲了（）。课文三、四、五自然段分别提问了很多问题。

（二）探究问题，深入学习

学习第三自然段。

1、指名读第三自然段，其余思考：爬山虎的腿到底是哪个样子？

2、观察实物（学生自由演讲）告诉同学，你们看到了哪些？

3、观察实物并讨论：爬山虎的“脚”是哪个颜色？长在哪些地方？是哪个形状？

4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。

5、复述第三自然段。

6、提问启发：爬山虎的脚帮我们留下了如何的印象？（学生提问、教师板书：柔弱）如此细小柔弱的腿可爬上墙吗？

学习第四自然段

1、自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往旁边爬的词语后面画上横线。

2、[课件演示]第四自然段前三句话。

鼠标点击第三句，指名学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是如何爬的？（学生提问后，教师点击鼠标，使“一脚一脚”下出现红色横线）

3、“爬山虎”到底是如何向上爬的呢？在文中找出准确描写爬山虎往上爬的动作的词。（学生提问，板书：触、巴、拉、贴）（教师点击鼠标，使这四个动词下出现黑色线条）

4、[课件演示]爬山虎“脚”的生长过程。

问：能否将四个词语交换排序？（不能）

5、教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展现出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是如此细心。

6、讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？（学生演示讨论结果）

7、[课件演示]展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。

8、检查自学结果，理解最终比喻句。

学习第五自然段

1、我们将要了解了爬山虎脚的样子，以及如何爬的特征。读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了哪些？共分几层。

2、该自然段回答了那两个问题？（板书：枯萎、牢固）

3、[课件演示]爬山虎定格特写。

从爬山虎脚的变化表明了哪些？

4、齐读最终一句，并理解其意义。

总结问题，升华激情

1、作者围绕爬山虎的“脚”的特征依据观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。

2、教师小结：我们知道了有关爬山虎在旁边一脚一脚顽强往上爬的场景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？

3、[课件演示]美丽的爬山虎。

请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出含羞草美丽的枝条贴在墙壁上。

4、教师总结：鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。

Tags：爬山,教案,设计,一等奖