小学1-6年级乘法口诀表复习方法及方法汇总

数学表格式教案

课题小数乘以整数教学目标知识与素质1理解并把握小数乘整数的估算方式会正确地进行笔算2会正确地计算和叙述小数乘整数的过程发展学生的思维能力过程与技巧培养教师的迁移类推能力情感及价值观感受数学跟生活与数学知识之间的内在联系调动学习兴趣培养热爱生活热爱英语的良好感情体验学习的顺利与幸福教学准备学生打算放大的复习题表格一张投影学生准备预习复习乘法口诀表复习整数除法的推导法则和含义教学重难点小数乘以整数的算理及估算方法确定小数乘以整数的积的小数点位置的方式课时安排1教学方法讲练结合法第2课时教学过程授课时间第一周星期三第二节教学流程教师活动学生活动设计动机一复习1计算以下各题27×12294×467＋67＋67＋67647＋647＋647问67＋67＋67＋67还可以如何列式计算647＋647＋647还可以如何列式2038是由个01和001组成的3把02扩大至它的100倍是把33缩小为原本的是二引入尝试孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领你们一块去买风筝1小数乘以整数的含义及算理出实例1的图片引导学生理解题意得出⑴例1风筝每个35元买3个风筝多少元2汇报结果谁来汇报你的结果你是如何想的板书学生的汇报用加法计算353535105元35元3元5角3元×39元5角×315角9元15角105元用乘法计算35×3105元⑶理解含义为什么用35×3计算35×3表示哪些3个35或35的3倍4初步理解算理怎样算的教师独立完成训练使学员独立试着算一算学生列竖式计算复习整数除法为小数乘整数做铺垫使学生回忆整数除法的推导方式能够感受小数乘整数的推导方法与素数乘法的异同点通过复习整数除法的含义及推导法则很好的为学习小数乘法作铺垫通过生活情景的推行激发了教师的学习兴趣渗透数学来源于生活应用于生活的观念并为以下学员自主的探讨小数乘整数提供条件教学过程教师活动学生活动设计动机把35元看作35角3．5元扩大至它的10倍35角×3×3--------------105元105角缩小至它的110理解算理算法师仔细观察乘法算式谁可帮你们解释一下你是如何计算的老师重点鼓励教师理解3点怎样把分母转化乘整数相加如何处理积末尾的0如何处理使得使学生更好地理解算理⑤互动交流总结概括师同学们在推导小数乘整数时想到了用转换的方式把小数除法转换乘整数加法计算谁可举个实例和你们看看具体的方式计算时要留意什么呢三巩固练习1．放飞第一个风筝出示1算一算比一比学生计算后鼓励学生说一说是如何算的非常小数乘整数与整数乘整数有哪些不同2想一想做一做145×6307×82．放飞第二个风筝出示1看谁观察得更认真你看到了哪些2解决难题小红家距母亲家28千米她经常往返一次共是多少千米3．放飞第三个风筝出示试试你的智力用1至5五个数字及小数点任意组成小数乘一位整数的方程并算起来可写几道写几道四小结今天我们一起研究了小数除法中的小数乘整数那么通过本课学习你有哪些收获五作业练习一第一二题①学生独立构想②小组交流计算方式③汇报演示学生举例子说明算理并板书学生独立推导学生独立计算通过多种形式的训练即增强了学生对小数乘整数的理解又让学生无法灵活应用所学知识解决难题并让不同层次的学生从中体会到成功的幸福板书设计小数除法35×335角×3105角10元5角072×572扩大100倍×5360使积不变最后的积要缩小它的100倍36末尾的要除去教学反思课题学期预备课课堂目标知识与素质初步学习学习物理的方式与习惯过程与技巧通过演练的过程体会学习英语的方式情感及价值观体会学习英语的真谛提高学习物理的兴趣建立学好数学的自信教学准备教师准备准备演讲资料学生准备开会前的打算工作教学重难点通过演练学习英语的基本原则跟习惯借助学习从观念上了解养成良好习惯的重要性并自觉从一点一滴做起

课时安排1教学方法师生讨论归纳总结法第1课时教学过程授课时间第一周星期二第二节教学流程教师活动学生活动设计动机一导入新学期开始了最神奇的数学世界将展目前你的面前翻开生活五彩缤纷的如画我们将用到哪些生活中的数学我们将用这些方式学习英语呢有一句话说习惯成就未来方法诠释成功在数学上我们必须养成哪些好的技巧呢板书课题数学学习的方式与习惯的养成二学习习惯及技巧1养成课前预习的习惯提早预习当前有的教师没有的备课习惯新课上完后才明白学习了哪些这样无打算的学习是不可能获得绝佳效果的预习好比火力侦察是为了确立本节课的学习目标了解重难点在那里而后带着问题上课并且达到提课堂学习效率预习的方式今天要学习哪些内容是否可用现在学习的常识去解决它在不懂的地方画上记号尝试地做一二道题看那里有困难2养成专心听讲的习惯认真听讲学生课前预备铃响应作好上课准备书本文具放在指定位置等待老师来开会上课时坐得稳静心听校长讲课听老师发言听得入耳入心边唱边思考并要边听边做笔记认真听校长跟学员的讲话是对教师和朋友的尊重训练课前打算将英语书作业本练习册草稿本笔记本及文具盒放在指定位置看谁做得既快又好做好后谁的姿势很恰当谁更安静对教师语文学习的方式与习惯的养成教学过程教师活动学生活动设计动机3养成合作学习的习惯合作学习合作学习是21世纪学生学习的一种重要手段合作学习有利于培养教师的协同精神团队意识跟交流能力并在观念的对撞中展现创新的火花在物理课的学习中能借助课前一同预习课中合作实验合作操作同桌讨论小组交流等方式举行合作学习活动老师布置的学习内容应有价值有含义不要流于形式针对学生而言应切实参与学会表达自己的看法跟想法要学会倾听别人的讲话学会评价对方的看法学会接受别人的意见每一次合作学习都应切实参与逐步养成习惯4养成课后复习的习惯及时复习课后不要急于做作业一定要先对每一节课所学内容进行仔细的备考归纳知识技巧找出知识之间的联系明确新旧知识之间的关系探讨解决难题的方式如看到不懂之处应主动向老师朋友询问对不同的学习内容应留意交替复习经常复习5养成独立完成作业的习惯独立作业练习是课堂活动的重要构成个别和自然延续是学生更基本很频繁的独立学习实践活动还是体现学生学习状况的主要方法之一做作业前应打算好一切学习用品如书本笔尺等甚至要先复习当天的功课或复习与作业有关的内容之后再独立完成作业不抄袭他人的养成独立作业的习惯而且是培养优良道德品质的还要也是借助自己的劳动获得知识掌握能力对学生人格的产生跟自主能力的构建有很重要的意义做作业时注意力要集中不能拖拉做完作业期间通常要从是否合乎题意计算是否合理灵活正确应用题几何题的释疑方法能否科学等几个方面估测跟检查看到错误即时更正做作业要字迹工整答卷时卷面应洁净6培养有心集错题的习惯有心集错不怕犯错只怕不改错在学习活动中会认错针对同一错误就会犯的状况小组内设立错题医院将小组内有一人以上做错的题抄写在一个专门的本上队长需要立即召集小组内组员反复学习直至都弄懂为止三本期学习应该的学习工具直尺三角板和计算器四本期教学安排一小数除法8课时二小数除法11课时三观察物体3课时四简易方程16课时五多边形的面积9课时六统计与可能性4课时七地理广角3课时八总复习4课时分配合作学习小组及领队分配每人做什么每组分配4人队长负责分配任务共同实验轮流笔记记小组内交谈和探讨结果并汇报数学作业卷面格式的规定1规范的书写保持簿本整洁的习惯作业的格式数字的书写英语符号的书写都应完善2独立审视完成作业3认真做题仔细运算4反复验算5及时订正专门用一个本完善错题档案凡是做错的题包括作业本上的练习册上的也有考试的都要改在这个本上并应尽快复习培养学习英语的良好习惯体会学习英语的真谛提高学习物理的兴趣建立学好数学的自信板书设计学期预备课中学语文学习习惯及技巧教学反思课题小数乘小数教学目标知识与素质掌握小数除法的推导法则让学生把握在确认积的小数位时位数不够的应在上面用0补足过程与技巧培养学员的迁移类推能力跟概括能力或者利用所学知识解决新难题的素养情感及价值观引导学员探索知识间的练习渗透转化思想

教学准备学生准备口算卡片多媒体教学设计课件学生准备复习小数乘整数的推导法则并预习新课教学重难点小数除法的推导法则小数乘法中积的整数位数和小数点的定位乘得的积小数位数不够的要在上面用0补足课时安排1教学方法讲练结合法第3课时教学过程授课时间第一周星期四第三节教学流程教师活动学生活动设计动机一复习1计算以下各题12×225×507×385×418×023问这几个式子你是如何推导的二采用尝试1教室里玻璃碎了我们班如果应安一块需要很大的玻璃呢我们来量一量用尺子量量出来都是小数长08宽06你可麻烦算算需要很大的一块玻璃吗怎么列式08×062尝试计算师观察算式和中间所学的算式有哪些不同这就是我们要学的小数乘小数两个因数都是小数怎样计算呢和同学讨论一下然后自己尝试练习指名板演308×06刚才是如何进行推导的引导学生得出先把被乘数08倍变成8积就扩大10倍再把乘数06扩大10倍变成6积就既扩大10倍这时的积就扩大了10×10100倍要求原本的积就把乘起来的积48再缩小100倍4观察一下因数与积的整数位数有什么关系因数的位数和等于积的小数位数想一学员独立完成训练学生列式尝试计算学生列竖式计算增加口算能力巩固新知导入激趣通过生活情景的推行激发了教师的学习兴趣渗透数学来源于生活应用于生活的观念并为以下学员自主的探讨小数乘整数提供条件教学过程教师活动学生活动设计动机想605×083的积中有几位小数6052×083呢5小结小数除法的推导方式教学例4师请做以下一组练习1练习先口答下列各种积的整数位数再换算P4做一做2引导学生观察思考①让学生对照自己完成的3个乘法竖式自言自语地或与同学交流说一说是如何算的②在学生个体的或小范围交流的基础上组织全班交流学生这时起主导作用引导学生有序地推导先干什么按小数除法算出积再干什么给积点上小数点怎样点小数点因数中一共有几位小数就从积的更后面起数出几位点上小数点③计算316×006时他们看到了哪个那当乘得的积的整数位数不够时如何点小数点要在上面用0补足再点小数点A应数清楚两个因数中整数的位数弄明白要补上几个0B确定积的小数点位置时要先点上小数点然后再把整数末尾的0划掉三巩固练习1在以下各种的积中点上小数点058625204×42×018×281165000163223262540824361125057122P5做一做3P8页5题先使学生说求各种商品的价格应该了解哪些再使学生口答每种商品的长度并且分组独立列式计算四体验回忆这节课学习了哪些知识五作业P8第79题P9第13题①学生独立构想②小组交流计算方式③汇报演示学生举例子说明算理并板书学生独立推导汇报交流学生独立计算通过多种形式的训练即增强了学员对小数乘小数的理解又让学员还能灵活应用所学知识解决难题并让不同层次的学生从中体会到顺利的快乐联系中增加换算速度板书设计小数乘以整数12扩大10倍12×08扩大10倍×8--------------096缩小100倍96教学反思课题较复杂的小数乘法教学目标知识与素质让学员进一步掌握小数除法的推导法则过程与技巧培养学员的迁移类推能力跟概括能力或者利用所学知识解决新难题的素养情感及价值观引导学员探索知识间的训练渗透转化思想教学准备教师准备口算卡片学生准备复习小数除法的推导法则并温习新课教学重难点运用小数除法的推导法则正确计算整数除法正确点积的小数点初步理解跟掌握当乘数比l小时积比被乘数小当相乘比1大时积比被乘数大课时安排1教学方法讲练结合法第4课时教学过程授课时间第一周星期五第四节教学流程教师活动学生活动设计意图一复习1口算09×67×008187×0024×214×03012×616×54×02560×05老师抽卡片学生写结果集体订正2不计算说出以下的积有几位小数24×324×524×1512×0412×011

12×0353思考并提问1做小数除法时如何确定积的小数位数2如果积的小数位数不够你了解该如何办吗如0．02×0．44揭示课题这节课我们继续学习小数除法板书课题较复杂的小数乘法二引入尝试1讲述非洲野狗追及鸵鸟的独白让学生有如临其境的觉得继而发出善意的害怕追得上吗由此导入倍数是小数的学习内容教学例5非洲野狗的最高速度是56千米小时鸵鸟的最高速度是非洲鬣狗的13倍鸵鸟的最高速度是多少千米小时⑴让学生自己读题再用自己的话描述题意学生说法题中条件鸵鸟的最高速度是欧洲野狗的13倍时要注重请学生说一说13倍的意思想一想这只非洲学生独立完成训练学生提问学生尝试计算学生列竖式计算增加口算能力巩固新知导入激趣通过生活情景的推行激发了教师的学习兴趣渗透数学来源于生活应用于生活的观念并为以下学员自主的探讨小数乘整数提供条件教学过程教师活动学生活动设计动机狗可追上这只鳄鱼吗为什么孔雀的最高速度是美洲犬的13倍表示鸵鸟的速度不仅有一个非洲狗那么多还要多所以非洲蛇追不上鸵鸟⑵是这种的吗我们一起来算一算引导学生得出先把被乘数08倍变成8积就扩大10倍再把乘数06扩大10倍变成6积就既扩大10倍这时的积就扩大了10×10100倍要求原本的积就把乘起来的积48再缩小100倍4观察一下因数与积的整数位数有什么关系因数的位数和等于积的整数位数想一想605×083的积中有几位小数6052×083呢5小结小数除法的推导方式教学例4三巩固训练1做一做32×250826×1082708先判断把不对的纠正回来可分两步进行①先观察两道算式中的因数跟积进行判定说出缘由这一过程主要是培养学生养成整体认知算式综合应用所学知识进行预测推断的能力如算式32×25＝08中两个因数都小于1积肯定多于1而积却是08所以一看算式就明白是错的而算式26×108＝2708中第二个因数略高于1积2708比较接近第一因数26积的整数位数与两个因数的整数位数也相同凭观察算式可能是恰当的②在观察预测的基础上借助计算一方面验证算式的对与错2P9页13题P6做一做四小结回忆这节课我们学习了哪个知识同桌间互相说一说五作业P8第8题P9第1114题①学生独立构想②小组交流计算方式③汇报演示学生举例子说明算理并推导学生独立推算汇报交流得出结论当相乘比1小时积比被乘数小当相乘比1大时积比被乘数大学生独立推导分组讨论理解积的数位明确积的整数位数不够的应在上面用0补足通过多种形式的训练即增强了学员对小数乘小数的理解又让学员还能灵活应用所学知识解决难题并让不同层次的学生从中体会到顺利的开心练习中让学员初步理解跟掌握当乘数比l小时积比被乘数小当相乘比1大时积比被乘数大板书设计较复杂的整数除法小数乘以小数056----两位数×004---两位数-------00224---四位小数教学反思课题积的近似值教学目标知识与素质让学生会根据需要用四舍五人法保留一定的整数位数求出积的近似值过程与技巧培养学生的迁移类推能力跟概括能力或者利用所学知识解决新难题的素养情感及价值观引导学员探索知识间的训练渗透转化思想教学准备学生准备口算卡片多媒体教学设计课件学生准备复习预习新课教学重难点用四舍五人法截取积是整数的近似值的通常办法按照题目要求与实际应该用四舍五人法截取积是整数的近似值课时安排1教学方法讲练结合法探究法第1课时教学过程授课时间第二周星期一第四节教学流程教师活动学生活动设计意图一复习1口算12×0307×05021×0818×051-08213074125×8025×0404×04089×1011×0680×0052用四舍五人法求出每个小数的近似数保留整数保留一位小数保留两位小数2095430718642思考并提问根据学生的回答填空1怎样用四舍五人法将这种小数保留整数一位小数或两位小数取他们的近似值2按规定他们的近似值各应是多少3揭题谈话在实际应用中小数乘法乘得的积通常不需要保留这些的小数位数这时可以按照需要用四舍五人法保留一定的整数位数求出积的近似值板书课题积的近似值二引入新课谈话引出例题同学们你们明白为什么汶川大数学表格式教案